讀書是教師最好的修行———讀書分享會心得

向陽花??

鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。對于教師而言，讀書不僅是精神生活的重要內容，更是專業發展的一條捷徑。可以說，漫長的閱讀之旅，是一段艱苦而歡喜的修行。 　　《讀書是教師最好的修行》的作者常生龍先生曾說：“在閱讀的過程中，我逐漸體會到讀書的美妙。每當我在迷茫的時候，總有一本書在那里等著我，給我啟迪，讓我豁然開朗。”我亦有同感，書確實像開山的斧頭，像涉水的輕舟，像茫茫大海上的燈塔。當你沉下心來安靜閱讀的時候，總有一些心儀的觀點跳出來，令你怦然心動，有一種“驀然回首那人卻在燈火闌珊處”的感覺。當你遇到難題的時候，總有一些突發的靈感迸出來，令你眼前一亮，有一種“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的驚喜。 　　回首幾天的培訓活動中，專家講師們無一例外地都提到了自己成長過程中的海量閱讀；淘師灣培訓中心專門組織了本期讀書分享會，優秀的班委們用自己的經歷告訴了我們：讀書是人生成本最低收入最大的投資！因為讀書可以使我們更快的成長，并在工作中更有底氣。 　　曾經讀過佐藤學的《教師花傳書》，書中強調教師必須是“工匠性”和“專業性”兼備的專家，既要有熟練的技能經驗、直覺和秘訣，更要有科學的專業知識、教育教學技術和創造性的反思、探究能力。強調21世紀的教師專家形象還應當從“教的專家”轉為研究“學的專家”。其實佐藤學的一系列書都特別好，他十幾年前提倡的“學習共同體理論”到今天仍然適用。比如，他認為案例研究課不是為了討論課的好壞、提問技術和教材的優劣，而是根據在教室中觀察的事實，重點討論什么地方學生學習了，什么地方受阻了。教學研究的目的不是為了創造優質課，而是為了保障每個人的學習得以實現。是每一個兒童參與課堂學習，展開合作學習的面貌，是每一個教師開放自己的教室，跟同事一起從兒童學習的事實出發開展合作研究的姿態。還有于永正的《我的為師之道》，朱永新的《新教育之夢》，杜威的《明日之學校》等等，正是這些書籍的引領讓我總在反思自己的教學理念，讓我始終認清方向，找準目標。 有時也會選擇讀類如《正面管教》、《非暴力溝通》《心理營養》這樣的心理學書籍。因為教育這件事本身就是一件充滿探索性的事情，我們面對的是一個個有著不同性格、不同思維的鮮活的生命個體，無論面對家長還是學生，同事還是家人，總有一些突發狀況令我們猝不及防。沒有那么多完全雷同的事例和萬能解決辦法，但閱讀卻可以讓我們不斷獲得前人的經驗，正確破解對方的行為心理，從而更加睿智地面對工作和生活中的新問題。可以說，每一位優秀教師的成長都伴隨著不斷地閱讀。尤其身為名師工作室負責人，在這個急速變化的時代，養成閱讀的習慣更能讓我們始終站在時代的制高點上來思考和策劃，讓我們在教育實踐的過程中少走很多彎路，在教育探索的道路上獲得更多的成功。也讓我們在閱讀中放下很多的焦慮，看懂人世的無常，從而更加從容、坦然地面對人生。 　　魯迅先生曾說“讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。”平時雖然定了不少閱讀計劃，可總有這樣那樣的原因而被迫中止或擱置，因此常常感到思源枯竭，反應遲鈍，腹中無墨，下筆艱難。細細反思，其實讀不在三更五鼓，功只怕一日十曝。讀一本書容易，讀一批書難，讀萬卷書更難。但是如果把讀書當成一種生活方式，那么讀再多的書也不是難事而是快事了。 毫不夸張地說，一個人的閱讀史就是他的精神成長史。猶如一日三餐，天長日久，終會內化在一個人的精神樣貌里，終會助力于一個人的心靈成長。我深信讀書就是教師最好的修行！

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