讀書浸潤人生----烏市實驗學校“讓讀書成為習慣，借讀書助我成長”教師讀書系列美篇

萱子醬??

讀一本意義方長的書，能加深我們的理解能力，讓靈魂感到沖突。“讀書百遍，其義自現”。每次讀書，都能秒趣橫生，并從中得到可貴的知識。世紀老人冰心說過：“讀書好，好讀書，讀好書。”這是一句至理名言。讀一本好書，可以使心靈充實，使之明辨是非，使人有愛心和文明行為、禮儀規范。<div> 疫情讓我們有了更多靜待獨處的時光，烏魯木齊市實驗學校高中英語教研組、藝術組的老師們在這段特殊的時間里，“疫”苦書甜，以“書”養性。用閱讀拂去疫情的塵垢，用文字夯實教學的道路。</div> <div style="text-align: center;"><br></div> <h3><b><i><u><font color="#167efb">烏魯木齊市實驗學校高中英語組：</font></u></i></b></h3> <div style="text-align: center;">我讀《靜悄悄的革命》</div><div style="text-align: center;">——課堂改變，學校就會改變</div><div style="text-align: center;">馬麗娟</div> 課堂改變，學校就會改變。”這句簡單深刻的話讓我走近文本。這本書分別從教室里的風景、改變教學、設計課程、教學實踐等幾個方面來講述課程改革是靜悄悄地前進。<br> 每個教室都有一個個固有的風景。第一章節《教室里面的風景——向創造性學習邁進》，其中一個老師說：“判斷自己的工作究竟好不好，只能看教室里每個學生的表情、學習姿態，看他們是否是持續學習？”這說明新課程里面的態度、情感、價值觀已經引起教育評價的注意。一切自主的學習都是理想的學習。學生的自主學習能力的培養才是目前新課程改革的學生學法指導的中心即自主學習能力。<br> 書中說：“教師常常愛用“大家”來稱呼學生，但是在教室里并不存在“大家”。存在的只是有自己的名字和容貌的一個一個的學生......”當然最讓我印象深刻的是書中有兩個形象的關于教師活動的比喻：服裝裁剪和交響樂團。在此書中，服裝裁剪是按照每個人的身體尺寸量體裁衣那樣去對應每個學生的個性創造課堂，在我們的課堂不管有多么大的困難，都必須把一個個學生的對應重新作為教學的基本。每個學生的看法和想象相互碰撞激蕩，回響共鳴的活動，所以稱之為“交響樂團”。我們的教學應當是各種想法各種意見相互碰撞的思維課堂，一個觸發師生深度學習的課堂。 <div style="text-align: center;">《教學勇氣—漫步教師心靈》讀后感</div><div style="text-align: center;">趙建勤</div> 假期這些天，讀了帕爾默的《教學勇氣—漫步教師心靈》這本書，深有感觸，感覺作者揣摩到了我此時的想法。在本書中，帕爾默帶領教師們進行一次心靈之旅。這是一次重新把教師職業和學生結合起來的旅程，它激發教師從事這份異常艱苦和重要的工作的熱情。“這本書建立在一個簡單的前提之上：良好的教學不在于教學技巧的純熟，真正好的教學源于教師正直、誠實的優秀品質。” 作為教師的我，要更加滿懷信心，不斷充實自我，以最好的姿態面對教育教學工作，我也希望能帶領我的學生們進行一次心靈之旅，讓他們感受到老師給予他們的愛和期望.。 <div style="text-align: center;">如何在英語課堂上落實新課標之我見</div><div style="text-align: center;">——讀《改什么？如何教？怎樣考？》有感</div><div style="text-align: right;"> 楊琴</div> 作為烏魯木齊市高中英語名師工作室的成員，我們教要認真，研要積極，一直學在路上。2019年9月，工作室集體采購了《改什么？如何教？怎樣考》這教學參考書，工作室主持人推薦每位工作室成員要認真閱讀，用心領會，并積極應用日常教學。作為一名年輕的一線英語教師，教學理論知識的學習是我們成長的最直接的養分，讀完這本書后深感慚愧，但同時又感到很慶幸，感謝工作室推薦這本書，使我對英語教學上有了更深刻的認識，教學理念得到了提高與升華！這本書不僅在教學理念、教學方法上給了我指導，最重要的是它讓我認識到要想成為一名合格的英語教師，一定要踏踏實實，潛心學習，不斷地更新自己的學科專業知識和學科教學知識，要把教學和研究結合起來，在教學中不斷地審視自己的教學觀念和方法，改進課堂教學，提高課堂教學質量。 <div style="text-align: center;">讀《在教育的路上》心得</div><div style="text-align: center;">錢英英</div> 《在教育的路上》這本書，作者程老師把自己的工作歷程看成是自己成長的不同階段。無論在哪里工作都把那里當成自己的“家”來營造，為“她”傾心盡力。教育是崇高而偉大的事業，堅守教育是光榮而自豪的職業選擇，我為我與教育結緣而感到欣慰。本書分類包括《論文篇》和《實踐篇》實在且實用。在以后的工作中，我不僅要提高自身教育教學理論知識儲備，還應鉆研教學實踐，讓自己的課堂更加“鮮活”！ <div style="text-align: center;">《陶行知教育名篇》讀后感</div><div style="text-align: center;">郭穎</div> 《陶行知教育名篇》匯集了陶行知先生平生教學研究與實踐的精髓，從“教學合一”、“學生自治”、“創造的教育”、“創造的兒童教育”等各個方面集中體現了陶行知先生倡導的“生活即教育”、“教學合一”以及“創造的教育”的獨特教育思想，對于我們的教育事業具有許多現實意義。作為一名教育工作者，我要不斷更新教育理念，引導學生手腦并用，學會過硬的技能，全面提高學生素質，使每一位學生成為具有創新精神和創新能力的有用人才。在實際教學中我將從書上學到的做起，從自己的本職工作做起，認真對待每一名學生，認真上好每一堂課，以真實的創新理念去開拓自己的新天地。 <div style="text-align: center;">《學會教學》讀書心得</div><div style="text-align: center;">張雯琦</div> 作為一名新教師，我切身體會到了學做一名教師是一個漫長又復雜的旅程，這個過程中充滿了挑戰。因此，我選擇了美國作家阿蘭滋的這本《學會教學》。這本書首先從厚度上就能感受到它所包含的知識量之多，涵蓋面之廣。看了這本書后，我深刻的體會到了教學的深度，它為我提供了一個從實踐中認識教學的真實視角，其中不僅包含了教學藝術和科學基礎，還包含了教師的職責這一概念，有助于我理解一些復雜的教學事件，也為我提供了一些很好的真實案例，理論與實踐聯系的十分緊密，對我幫助很大，令我受益匪淺。 <font color="#167efb"><b><i><u>烏魯木齊市實驗學校藝術組：</u></i></b></font> <div style="text-align: center;">讀書有記《美》</div><div style="text-align: center;">----摘錄蔣國忠《大學美育》部分</div><div style="text-align: center;">關懿辰</div> “美”在人類的詞典中是最富有魅力的字眼。古往今來，中外截然人們都喜歡的美，追求美，但美究竟是什么？美的根源在何處，卻始終人們爭論不休，莫衷一是的難題。人們通常都能分辨什么是美的，什么是丑的，但什么是美或美是什么，卻是千古之謎。<br> 美的現象千書萬類，千變萬化，要從中抽象出一個能概括所有美的現象的推定，或者說做出最普遍性的概括。確實人們始終都陷于“顧此失彼，人言言殊”的困境，很難取得一個人的服膺的共識。但哲學家、美學家們卻對美的問題始終在不斷的追尋和思考。<br> 現代漢語中的美字，最早見于甲骨文，由羊與大兩字組成，漢代的許慎《說文解字》云：甘也。從羊從大。羊在六畜主給膳也。美與善同意。<br> 總之，美不是自然現象，而是社會現象，人的現象，美的秘密或者說根源不在于客觀自然，而在于人的生產實踐，而在于人化的自然屬人的自然美就是在人化的自然，屬人的自然中誕生發展壯大起來的一種特殊的社會現象，人的現象。 <h3 style="text-align: center">王竹老師</h3> 要說清能使古典音樂會，前提是要給古典音樂下一個定義，但大多數藝術門類無法像數學定義那樣杜絕所有的例外。在業內，大家對古典音樂的界定有感性的共識，但這種“你懂的”無法為大眾深入剖析，因此最好的辦法就是不在這里問題上咬文嚼字。比如我現在也說不清帕瓦羅蒂、多明戈、卡雷拉斯的三大男高音系列音樂會算不算傳統意義上的聲樂音樂會，以及像《東方紅》《復興之路》這類大型音樂舞蹈史詩是否應該歸入古典音樂會范疇。<br> 本書詳細的為我們介紹了什么樣的音樂會，被稱為古典音樂會；聆聽音樂會時需要注意哪些禮儀；各種類型的標題音樂都是怎樣出現的；一些著名的曲目它們的背后有哪些故事等等內容。這是一部非常好的關于聆聽古典音樂的入門型書籍。 <div style="text-align: center;">讀《音樂教學新視角》有感</div><div style="text-align: center;">馬蘭</div> 音樂教學新視角這本書是特級教師吳文漪撰寫，由教育部師范教育司組編，人民教育出版社出版。這本書從音樂思維，情感與文化的角度，對音樂教學進行了新的闡釋和探討。針對當前音樂教學中存在的一些問題，也提出了一些改進的方法和建議，可讀性非常強，體會如下：<br> 一、音樂教育，不僅要培養學生的音樂才能，更重要的是通過音樂教育，培養具有綜合文化素質全面發展的人才。音樂教師應該多經歷音樂實踐，多聽音樂，要從分析音樂結構的狹窄范圍中跳出來，豐富自己的文化修養。<br> 二、音樂教師不能僅滿足于專業知識的提高，還要重視文化知識的提高，特別是文學知識，因為文學與音樂的聯系十分密切。藝術文化對塑造人格有著重要的意義。<br> 三、教師的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵，呼喚和鼓舞。運用語調激發學生的情感，給課堂創造“高潮的激動的情緒”。時而激動，時而平緩，時而親切，時而威嚴。<br>四、審美是口頭上喊的優雅的抽象的口號？音樂審美到底怎樣來提升音樂的價值？這本書中的一些觀點解開了我多年的疑惑。<br> 在細細品讀之后感受到此書不同其他以往的音樂類書籍，它擺脫了以往純粹的案例教學，投入了更多的人文理念來充實書的內涵，在閱讀的過程中給人以更深層次文化的思索，無論從理論層面還是實踐教學來說，這本書都是非常珍貴和有價值的。 <div style="text-align: center;">光與色——油畫的寫生與創作讀后感</div><div style="text-align: center;">中學藝術教研組：馬新博</div> 差不多用了兩個星期才把這本書讀完，讀的很慢，邊讀邊消化，我差不多已經理解了作者的意圖。<br> 這本書在風景油畫方面，對基本的表現手法和常見的題材做出了啟發性的指導，作者所闡述的這些技法可以很好的應用到實踐當中，無論是對雄心勃勃的初學者還是專業的畫家而言，都可以從根本上提高作品的品質以及建立自信心。<br> 這本書教會了我如何以一個藝術家的眼光去觀察事物，作者通過繪畫范例啟發了我如何化繁為簡，合理地使用調色板，展現創作過程的神奇。 <div style="text-align: center;">讀書心得</div><div style="text-align: center;">栗晨晨</div> 流星往往象征著人們的美好愿望，所以當我看到這本書時便不假思索的去讀，但情節卻讓我震撼。三人緊密相連的，不論何時，都會又一根紐帶將我們連在一起。這句話深深的印在了我的腦海中。<br> 這本書講述的是讀小學的三兄妹偷偷去看流星，結果因為下雨沒有流星，半夜回家卻發現父母倒在血泊中，年幼的他們來到孤兒院，相依為命，日子過得艱難，案件也始終未破。為了生活下去，他們以欺詐那些有錢人維持生計，而殺害父母的兇手又是那個一直鼓勵著兄妹三人，給他們希望的人。<br> 非常同情書中的三兄妹，本身一顆善良的心硬生生被殘酷的現實逼迫變壞。或許我們也曾因為迫不得已的原因做過一些事與愿違的事情，但不能因此徹底墮落，應該努力朝生活的陽光面看，持續愛著你經歷的這個世界。 <div style="text-align: center;">讀書筆記</div><div style="text-align: center;">楊濤</div> 音樂教育，從根本上說是藝術的，審美的教育，而不是一種純粹的技能訓練。對音樂的情緒體驗，是引發受教育音樂生產興趣和熱情的關鍵，也是音樂技能發展的原動力并直接構成音樂能力的核心部分，更能促進人身心發展。就拿我們學聲樂演唱的來說，首要的就是我們在臺上的心理，唱者的心理與生理相配合，協調運動的過程。眾所周知，心理素質對聲樂演唱的影響及作用是不容忽視的一門學科。良好的心理素質能夠把聲樂學習者的潛能充分的挖掘出來，從而使學習者在演唱過程中發揮出自己的最佳演唱水平，而不良的心理素質則會產生消極的影響及不良后果。編輯：趙建勤王竹 <br><br>制作：劉萱<br><br>審核：馬麗娟梁紅兵<br><br>策劃：烏市實驗學校教研室<br><br>