走近名師工作室主持人培訓(xùn)，為夢(mèng)想起航

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2020年的8月，我有幸參與“省名師工作室主持人及骨干教師培訓(xùn)”活動(dòng)，有機(jī)會(huì)與專家牽手，與精英同行，度過了一個(gè)充實(shí)難忘的日子。 8月10日下午，在武漢潮漫酒店二樓匯報(bào)廳里傳來一陣陣歡樂的笑聲。武穴師范學(xué)院附屬小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)、數(shù)學(xué)正高級(jí)教師、湖北名師、教育部首批名師領(lǐng)航工程人員涂玉霞老師帶來的《名師工作室建設(shè)的三大策略》專題講座，在別開生面而又富含深意的互動(dòng)游戲“真心傳遞”中展開。 游戲結(jié)束后，涂玉霞校長(zhǎng)追問:“老師們?cè)趺礃幼尡д砜焖賯鬟f給隊(duì)友？你是怎么想的？怎么指揮的？”而后涂校長(zhǎng)由衷地說：獲勝的小組能找到快速的傳遞的方法是因?yàn)橛幸粋€(gè)得力的指揮，在名師工作室中主持人就是這個(gè)指揮……. 隨后，涂玉霞校長(zhǎng)緊緊圍繞“導(dǎo)向思維、體驗(yàn)思維、整合思維”三個(gè)方面介紹了她的工作室的建設(shè)與活動(dòng)的設(shè)計(jì)等具有高度的引領(lǐng)和可操作性的理論指導(dǎo)和實(shí)踐分享。 圍繞工作室建設(shè)，涂校長(zhǎng)以具體教學(xué)案例，向?qū)W員們介紹了她的“教學(xué)專利”，也是工作室的主打產(chǎn)品、核心研討主題——原汁數(shù)學(xué)，梳理了原汁數(shù)學(xué)的四個(gè)關(guān)鍵問題:即用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問題、數(shù)學(xué)的語言分析問題、數(shù)學(xué)的思維解決問題、數(shù)學(xué)化地思考問題，同時(shí)，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研發(fā)的教學(xué)成果“四步作業(yè)課型”，前沿的設(shè)計(jì)與理念讓大家大開眼界。涂玉霞對(duì)工作室新老成員提出了“個(gè)、十、百、千、萬”的三年成長(zhǎng)規(guī)劃，即每位工作室成員三年內(nèi)完成一本個(gè)人教育文集，十篇有價(jià)值的研究案例，百篇博客，千日閱讀，萬字教育教學(xué)論文。三個(gè)小時(shí)的講座，大家掌聲不斷，笑聲不斷，思索不斷，紛紛贊譽(yù)涂校長(zhǎng)的講座接地氣，有實(shí)效。 涂玉霞校長(zhǎng)說:開車如教書，不能有證就能開,不會(huì)開車不要瞎指揮，工作室主持人要既會(huì)“開車”又要會(huì)“指揮”。她的話使我明確了名師工作室主持人的要求和職責(zé)，看到了今后努力的方向，也從中體會(huì)到了一些平時(shí)被自己忽略的問題。我要學(xué)習(xí)毛尖草精神，在旱季儲(chǔ)備力量長(zhǎng)根，雨季瘋狂生長(zhǎng)，讀書就是長(zhǎng)根的過程。活到老，學(xué)到老，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)養(yǎng)成持續(xù)讀書的習(xí)慣，升華自己的理論水平，努力把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)萃取成文字形成自己的教學(xué)風(fēng)格，去輻射周圍的人。