回首，長師。

木魚

2020年8月，長治學院師范分院（以下簡稱長師）主校區（長治市東大街187號）管理權正式移交長治市實驗中學。 　　至此，這個校園自1946年復校以來74年的師范教育史畫上了句號。 　　與此同時，長師南校區（長治市大南關小莊1號）也做好了移交前的各項準備。全校師生等待整合入駐新校區。 　　這次整合，長師將與長治市教育學院、長治學院沁縣師范分院合并組建“長治幼兒師范高等專科學?！保瑫x東南幼師隨后也將并入，實行一體化管理。長師“培養小學師資”的歷史，將在現有小學教育各專業過渡完成后結束。（現有2016、2017、2018、2019四個年級的小學教育各專業學生，最后一批將于2024年7月畢業。） 　　長治的現代師范教育，萌發于1906年。長治教育史載：清光緒三十二年（1906），潞安府知府周渤創辦了師范學堂簡易科，學制一年，校址設在潞安府學（今長治一中所在地）。宣統三年（1911）停辦。 　　1913年8月，山西省立第四師范學校（初名山西省立第三師范學校，因與同期創辦于大同的師范學校重名，次年改稱山西省立第四師范學校，以下簡稱省立四師）在長治創辦，校址仍設于潞安府學。學校為山西省早期14所中等學校之一，所需經費由省政府撥付，辦學宗旨是“造就小學教員”，學制五年，一年預科，四年本科，稱完全師范科。附設附屬小學一所。 　　1925年8月，來自沁水縣的青年趙樹禮（時年19歲）以第四名的成績考入了省立四師，編入19班。后來，他改名為趙樹理，成為享譽中外的人民作家。這排教室，就是他當年讀書的地方。 　　趙樹理在省立四師并沒有完成應有的五年學業。1928年，他因上一年參與領導學潮，當年為躲避清黨而“久逃不歸”，被校方開除。 　　1930年6月，趙樹理在太原出獄后，返家途經長治，和同學留下了這張合影。這些同學中，有建國后成為山西省領導的史紀言、王中青。 1928年春，省立四師改稱“山西省立長治師范學?！?。 　　這兩份畢業證書上署名的范炳文校長（1927－1937年任職），畢業于北京大學。 1937年7月，抗日戰爭爆發，長師被迫停辦。其時，第27班學生剛剛畢業，未畢業年級學生也離開了校園。熱血青年踴躍參加抗日武裝，在全民抗戰的英雄史詩上，書寫了光榮的一頁。 　　1945年10月，長治解放。次年2月，太行區黨委及行署決定恢復長治師范學校。校名為“太行區公立長治師范學?！?，校址設于長治市東大街（即后來的長治市東大街187號，1919年，山西省立第四女子師范學校在此創辦，1934年改稱長治女子中學校，1937年停辦）。學校同時招收師范班和中學班，于1946年4月15日正式開學。 　　在很長一段時期內，長師都將4月15日作為校慶日。在校友們熟悉的校歌里，歌詞原本也是“我們的學校長治師范，誕生在戰亂的一九四六年”。1986年，在紀念人民作家趙樹理誕辰80周年之際，長師被上級確認為趙樹理的母校，校史延伸至1913年，校歌歌詞改為“誕生在戰亂的一九一三年”。 1946年復校的長師，是解放后在黨的領導下恢復創辦的首批師范學校。當時，國家處于解放戰爭時期，學校辦學環境不夠穩定，師生學習生活條件也很艱苦。大家一邊建校，一邊學習；一邊生產支前，一邊參加群眾運動?！皩W校開作坊，種地又開荒。紡紗打毛衣，學習生產忙?！? 　　1948年秋，長師的兩個中學班分出另建長治中學（即后來的長治一中）。師范學校的主要任務是“為新民主主義國家培養與提高小學師資及初級教育行政干部”。 　　這份畢業證書上署名的張新銘校長（1946－1949年任職），畢業于清華大學。 　　長師，一度曾有上黨地區的“清北”之稱，至少許多校友樂于這樣的認知，甚至延續到2000年代。或因其時師資卓越，學子優秀，或因其時校風開放，兼容并包，抑或，和長師早期這兩位出身于“清北”的校長也有某種聯系。 1949年10月1日，中華人民共和國成立。同時，晉冀魯豫邊區撤銷，山西省人民政府成立。不久，長師更名為“山西省立長治師范學?！?。從1946年至1966年，長師經過二十年的探索和積累，學校事業得到了長足的發展，為黨和國家培養了大批優秀人才，贏得了“聲譽溢三晉，桃李遍太行”的美譽。<div> 其間，長師學制幾經變革，多所縣區師范并入。</div> 1958年暑期，長師改為戴帽師專。不久，因長治專區改為晉東南專區，學校校名改為“晉東南師范專科學?！焙汀皶x東南師專附屬師范學?！?。 　　1959年9月，師專、附師分開辦學。師專遷往北郊新校區（今長治學院主校區），附師更名為“晉東南師范學?！保粼谠?。 　　1964年，長師更名為“晉東南地區長治師范學校”。 　　文革中，長師正常辦學受到沖擊。從1966年至1971年，長達六年時間沒有招生，甚至一度被停辦。 1971年底，根據晉東南地區革委會文件精神，長師開始著手籌備復校。次年2月，在全地區招收了10個中師班（中師67班至76班），10個小教培訓班。 1972年3月1日，長師舉行了復校開學典禮。 　　文革結束后，經過撥亂反正，長師工作重心轉向教學，學校工作逐步走上正軌。 1977年至1980年，長師招收高中畢業生及同等學力者，學制二年。 　　1980年代，長師圍繞“全面提高教學質量”的目標，狠抓“雙基教育”，培養學生扎實的文化基礎知識和專業基本技能，學校工作煥發了勃勃生機。 1980年秋，長師被山西省教育廳確定為全省首批重點師范學校。 1981年，長師恢復招收初中畢業生及同等學力者，學制三年；同時開始招收民師班學員，學制二年。 　　1985年5月，晉東南地區撤銷，長師劃歸長治市管轄。1986年1月，更名為“長治師范學?！?。 　　1985年7月，山西省教育廳為培養高質量的中師生，批復同意太原師范、長治師范、太谷師范、運城師范、朔縣師范五校試行四年學制，長師開始招收培養四年制師范生。1988年，新招收學生恢復三年學制。 　　1986年7月，為紀念人民作家趙樹理誕辰80周年，山西省政協領導和委員中的文藝界人士發起聯合義演，籌集資金3872元，并附《給長治師范師生員工的一封信》，委托山西省教育廳轉贈長師。 <div>　　這年9月，趙樹理誕辰80周年之際，長師舉行了隆重的紀念活動。</div> 1988 年 1 月 12 日，長治市趙樹理文學研究會在長師掛牌成立。 　　1989 年 9 月，長師自籌資金一萬元，為解放前的老校友、人民作家趙樹理建造了漢白玉雕像。 　　1989年，長師學習借鑒南方教育先進省市師范學校辦學經驗，制定了1989－1993年五年工作規劃。規劃從培養目標、學制、招生、考試、課程、畢業分配、教學方法、管理體制等方面，對學校改革發展作出整體調整，提出“在辦好現行三年制、四年制普師班的基礎上，力爭從1990年起試行五年制中師大專班”的發展目標。 這一目標，曾使當時在校的四年制學子產生過許多期盼。 　　1990年代，長師的工作重心是落實“三個面向”（面向小學、面向農村、面向山區），突出師范特色，推進素質教育。學校構建了“必修課、選修課、教育實踐、課外活動”四大塊有機結合的課程體系，教育教學不斷取得新的成績。 1991年6月，長師榮獲國家教委表彰——“為基礎教育培養合格師資，方向明確，成績顯著”。 　　1998年7月，長師實施學制改革，由三年制改為四年制，招收了一屆四年制中師生。 1998年8月，長治第二師范學校正式并入長師。兩校整合，優勢擴增，教職員工近300人，學生1300余名，長師成為當時長治市辦學規模最大的中等專業學校。 1999年9月，長師開始招收“3+2”學制學生，前三年為中師班，畢業時可參加選拔考試，通過者直接升入?？瓢鄬W習二年，獲得大專學歷。 　　2000年7月，長師選送各學科優秀教師13人參加山西省中幼師教師課堂教學能手大賽，參賽教師全部獲獎，共獲得一等獎5名、二等獎5名、三等獎3名，綜合獲獎等次位居全省第二。 2002年9月，經山西省教育廳和長治市人民政府批準，長師正式開始舉辦師范專科教育。首批“3+2”學制中師生通過選拔考試，升入專科班繼續深造。同時，學校新招收學生改為初中起點五年一貫制專科生。初中起點五年一貫制?？?，設小學語文、小學數學、小學英語、小學現代化信息技術和音樂教育、體育教育、美術教育七個專業。 　　2004年7月，長師最后一批中師生畢業。在校生全部轉為“3+2”學制?？粕统踔衅瘘c五年一貫制?？粕? 2003年11月，經山西省人民政府批準，長師與晉東南師范專科學校聯合辦學，更名為“晉東南師范?？茖W校長治分?！?。<div>　　2005年1月26日，長師更名為“長治學院師范分院”。</div> 2006年9月，經山西省教育廳和長治市人民政府批準，長師開始招收高中起點三年制大專生。高中起點三年制大專，設語文教育、數學教育、英語教育、現代教育技術、音樂教育、美術教育和初等教育七個專業。同時，學校繼續招收初中起點五年一貫制?？粕?。 　　2000年代，長師在由三級師范向二級師范過渡發展的新征程上，“聚精會神抓質量，一心一意謀發展”，學校各方面工作都取得了顯著進步，學生社團活動呈現了“百花齊放”的面貌。下面一組圖片，或可窺其一斑。 　　遺憾的是，長師在專注于內部建設的同時，錯失了升格師范?？圃盒５淖詈脮r機，逐漸落后于省內早期升格的兄弟學校。 　　2007年11月，長師實施管理體制改革，實行校系二級管理。全校劃分為五系二部：中文系、數學系、英語系、計算機系、藝術體育系、自然科學部和社會科學部。 　　2011年12月，根據長治市機構編制委員會批復的學校內設機構和人員編制，長師校黨委大力推動，與校系二級管理體系相適應的干部隊伍建設取得突破性進展。2016年12月，中層干部隊伍進一步調整到位。 至2013年9月，長師共招收高中起點小學教育各專業大專生8屆。2016年7月，最后一批高中起點三年制大專生畢業離校。 2014年至2016年，長師招收了三屆初中起點三年制學前教育專業學生。 2017年8月以來，長師積極謀劃專業轉型。2018年5月，組建了教育管理系。同年9月，開始招收高中起點三年制、初中起點五年一貫制學前教育專業?？粕?。 　　2020年8月，長治幼兒師范高等專科學校（以下簡稱新幼專）新校區建設完工。新學期，長師將融入新幼專，進一步轉型學前教育。 新幼專的專業建設規劃，以學前教育為基礎，重點建設“幼”“藝”兩大專業群，長師現有小學教育各專業將在新校區繼續完成學業，至2024年7月全部畢業。 　　早在2000年代初，全國高校大規模擴招、師范教育轉型教師教育，小學教師學歷提升為本科已是大勢所趨，只是時代的車輪進步太快，很多人都始料未及。 高校擴招，短短幾年內招生數量擴增近十倍，客觀上奪走了原來的中等專業學校乃至新晉?？圃盒５膬炠|生源；教師教育背景下，教師來源多元化，也使得傳統師范院校失去了專業競爭優勢。省內，即便是較早升格的新晉師專，也面臨著生源質量明顯下滑、培養目標難以兌現、學生就業前景困難等諸多問題，紛紛嘗試轉型非師范專業，舉辦學前教育，或謀求近年內升本。長師株守初中起點五年一貫制小學教育各專業，早就難以為繼，基本失去了專業的意義。 但是，專業轉型，決不是輕飄飄的一句話。每一次轉型，都會產生割裂和陣痛，拖得愈久，陣痛愈深。長師人，面臨著一場蛻變。 　　百年長師，桃李芬芳！回首來時路，櫛風沐雨，業績輝煌；展望新征程，整合轉型，任重道遠。 　　長師，從1913年8月初始創辦，至2020年8月迎來整合轉型，走過了一百零七年的風雨征程，其間始終不變的，是“學高為師、身正為范”的身份認同，是“為國育才、甘為人梯”的教育初心，是“與時俱進、承擔使命”的責任擔當。 帶著這份信念，我們一路向前，且行且珍重。 謹以此篇，向百年長師致敬！

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回首，長師。

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回首，長師。