一場精神盛宴，一次思想之旅—參加全省小學《美麗江西》省編地方教材使用策略培訓紀實

正人紅軍小學教育集團

巍巍井岡山，縱橫五百里，這里不僅山水秀美，風光綺麗，這里更是中國革命的搖籃。八月一日，我們懷著敬仰與虔誠之心，再次來到井岡山這塊紅色的沃地，開啟了為期三天的學習之旅。 　　為了傳承和弘揚江西厚重的地方文化，真正用好省編地方教材《美麗江西》，江西省教育廳在井岡山舉行了小學《美麗江西》地方教材使用策略培訓會，來自全省各地的骨干教師300余人參加了培訓。很榮幸，自己有機會參加這樣的培訓。 精彩講解 ? 課程導航 　　江西省教育廳教學教材研究室主任、省教研室黨支部書記杜偵主任做了精彩的專題講座一一《習近平總書記教育重要論述及其在中小學教育教學中的創新應用》。講座從三個方面進行：本次培訓和專題講座的時代背景、習近平總書記教育重要論述和習近平總書記《教育重要論述》在小學教育中的創新應用。講座中，杜主任強調了習近平總書記指出的在教育中我們應堅持以“立德樹人”作為根本任務，培養什么人是教育的首要任務。并反復強調應該培養有江西心、江西情、江西味的時代新人。 教材解讀 ? 醍醐灌頂 　　南昌師范附屬小學三位優秀教師駱琴琴、李玉潔和詹靦給我們帶來精彩的微講座，駱琴琴老師就紅色篇做了《江西的搖籃》的微講堂，李玉潔老師以《山水有相逢》對教材的綠色版塊進行了解讀，詹靦老師以《大美江西》的微講座對教材的古色版塊進行了剖析。她們的講座，讓全場及云端學習的老師們了解了《美麗江西》這套教材的編排內容。 無生課堂 ?精彩紛呈 　　本次活動，來自11個設區市的19位老師為我們呈現了一堂堂精彩紛呈的無生課堂。她們獨具匠心的設計、親切自然的教態、富有感染力的語言以及扎實嫻熟的專業基本功和現代化的教育教學手段的合理運用，奉獻了一堂堂精彩的“無生課堂”，聽課者仿佛被帶入了真實的課堂，真是此處“無生”，別樣精彩！19堂課的展示，為大家如何上地方課程提供了典范，起到了良好的示范引領作用。 《美麗江西我的家》執教：萬聽聽 萬老師以“板塊像什么”激趣，教學生認識“贛”字，通過學生介紹自己的家鄉激發學生的情感，利用“看圖猜地名”認識11個設區市，再通過朗讀兒歌讓學生了解各設區市的特點，最后出示習近平總書記視察江西的新聞，進一步增強學生熱愛江西的意識。整堂課目標達成，互動性強，活動豐富。 《中國最大的淡水湖—鄱陽湖》 　　執教：黃年英 本節課通過欣賞美景、認識兩種特別的魚、并結合鄱陽湖是侯鳥棲息地，教學生識鳥愛鳥護鳥。黃老師語言親切，活動設計能體現地方特色，活動內容有實效。 《江西綠色農產品》 　　執教：李玉潔 李老師以“給江西地圖涂色”導入，揭示課題后解釋“什么是綠色農產品”，小調查“江西有哪些綠色農產品”，設計的活動操作性強，小游戲“猜一猜”激發學生認識綠色農產品的興趣，最后的歡樂購“推薦農產品”既鍛煉了學生的表達能力，又將活動生活化。 《講衛生勤洗手》執教：章蘭 本節課運用圖片、兒歌教會學生“六步洗手法”手法，教師還通過現場演示“六步洗手法”，教給學生方法，養成了學生的習慣！ 《千峰競秀三清山》 　　執教：趙艷 本節課介紹了三清山的特點，播放視頻讓學生欣賞了三清山的景區，并讓學生說一說觀看的感受。老師利用視頻還講述了動人的傳說，并向學生介紹了道教文化，還拓展了三清山的紅色文化。課程內容豐富，綜合性強。 《云中草甸武功山》執教：羅宇晴 　　教師從課題質疑入手，把學生帶入了情境。給合課文，找出武功山的特點；出示地圖，介紹武功山。并運用對比，讓學生直觀感受武功山草的不一般。為了讓學生對武功山有更深入的了解，教師還拓展了武功山的詩詞和名字的由來。整節課活動設計合理，預設與生成相得益彰。 《中國最美鄉村婺源》執教：翠菊 　　本節課以“山水婺源、人文婺源、風物婺源”介紹了婺源的美，并以小導游的視頻讓學生入情入境，再以四種顏色猜四種特產。程老師的設計巧妙、活動意識和情感意識強，教學效果非常好。 《迷人的井岡翠竹》執教：李秋萍 　　李老師利用視頻，帶學生欣賞了井岡山的竹海，并利用書本，找出了井岡翠竹的特點。李老師還設計了“我為方竹代言“的活動，讓學生進一步認識方竹、了解方竹。最后通過視頻介紹竹子的經濟價值，讓學生理解竹子是井岡山人的綠色財富。李老師還拓展了關于竹子的紅色故事，增強了課程濃濃的地方特色。特色 《好山好水有好茶》執教：余永萍 　　本節課以絲綢之路引出萬里茶道，從而引出江西茶。余老師設計了參觀“四個展廳”的情境，學生興趣盎然，在活動中，學生油然而生對家鄉茶的熱愛。每一展廳的布局與茶文化緊密融合，學生受到了熏陶。拓展活動“宣傳家鄉茶”，更讓學生明白愛家鄉還要宣傳家鄉的意義。 《滿山臍橙脫貧果》執教：盧雪清 盧老師設計了闖三關游戲，由“我懂你”、“我敬你”到“我贊你”，層層遞進，感情逐步升華。招展的“金點子，亮出來”，充分發揮了學生的探究能力和主觀意識，讓學生再次感受到臍橙是脫貧果的原因。 《忠貞不渝的革命伴侶》執教：郭粵華 郭老師深情并茂地唱歌、講述這個故事，能充分利用現成的資源——中央電視臺的《生命的守望》節目，很好地呈現了這個感人至深的故事。這節課出示的詩歌和另一個紅軍的故事，充實了課程的內容，讓學生明白池煜華和李才蓮只是革命年代的一個縮影，這樣的家庭和烈士江西還有千千萬萬。 《田園詩人陶淵明》執教：王祥智 本節課以“少年、中年、晚年”的陶淵明為版塊，以研學之旅貫穿整個課堂，以快板的形式歸納小結陶淵明的一生。地方課程要體現特色，本節課對于陶淵明是田園詩人這塊挖掘不夠。 《宋代“文忠”歐陽修》執教：曾紅 曾老師在介紹歐陽修的環節，設計新穎，利用了身份證和朋友圈，既激發了學生了解歐陽修的興趣，又拉近了古人與學生的距離。介紹歐陽修的挫折經歷和為官之道，老師充分利用視頻，學生更能直觀地感受歐陽修的“忠”。 《醉人的井岡翠竹》執教：陳佳艷 本節課老師能緊緊圍繞“天下竹子數不清，井岡山竹子數第一名“展開教學，通過視頻讓學生感受到井岡山竹子的品種多、井岡山竹制品種類豐富、井岡山竹子精神力量雄厚。從而讓學生明白井岡翠竹醉人的原因。拓展活動的“古詩中的竹“和“國畫中的竹“，進一步理解竹子的人文精神。 《戲劇大師湯顯祖》執教：封春霞 封老師在本節課重點介紹了湯顯祖的用情施政的為官之道和辭官回鄉的原因。在課堂上，老師緊扣“戲劇大師”做文章，通過撫州城市的建筑、文化活動的開展和習近平主席在英國倫敦提倡中英兩國可以共同紀念湯顯祖、莎士比亞這兩位文學巨匠的講話，可以很好地告訴學生，湯顯祖的文學成就對世界的影響。 《科學巨匠宋應星》執教：金凡 金老師運用“知識小喇叭”講述了宋應星的故事和書名的由來。本節課設計了小組合作學習，研究了《天工開物》一書的五個內容，激發了學生的熱情。 《“八大山人”朱耷》執教：李銳 這節課李老師抓住朱耷是畫家這種身份，重點介紹了朱耷畫作的特點和背景，以此來了解朱耷的精神世界。李老師能在基于學生的認知上設計教學過程，降低了學習的難度。 《 非物質文化遺產.儺舞》執教：卓艷梅 課一開始，老師以儺神的身份進入課堂，拉近了學生與儺舞的距離。通過復習鞏固，加深了學生對于儺舞知識的理解。儺舞的藝術特色，運用視頻讓學生直觀感受。關于儺舞的手訣，既有視頻教學，又有老師的現場教學，大大激發了學生動手的興趣。特別是在傳承方面，老師通過儺舞傳承人的呼吁，儺舞進校園活動，讓學生深深體會到保護非物質文化遺產，最關鍵的是要繼承和發揚。 《游泳莫忘生命安全》執教：夏瑤 本節課通過形式多樣的活動，如快板、課中操、《游泳要牢記安全》的歌謠，讓游泳要注意安全的知識入腦入心。夏老師充分利用視頻進行展示，以游泳要注意事項為角度進行教學設計的指導，取得了較好的效果。 專家點評 ?受益匪淺 　　評課專家郭禮智、鄔曉玲、郭愛香、段愛華、徐承蕓、劉荔分別對19位授課教師的執教的無生課堂進行了詳細的點評。 　　鄔曉玲老師：策略分析 8月2日下午，鄔曉玲老師結合《美麗江西我的家》等五節課談了如何上好《美麗江西》這門課程。她認為：名實一致是上好《美麗江西》課程的前提；理清課文版塊、課程之間的邏輯關系是體現《美麗江西》課程教學質量的關鍵；目標、過程、結果一致的教學才會使《美麗江西》的“美麗“入耳目、入心扉。她的三句話為我們如何使用好《美麗江西》這套教材，指明了方向。 郭禮智教授：樹立生態化的課程理念，讓孩子記住鄉愁 郭教授指出，學習教學的過程應該先照著說，然后順著說，最后再自己說。地方課程是一門綜合性、知識性和實踐性非常強的課程。教師上課要做到“因材施教”，不僅僅是指學生的特點，老師還要根據自身的素質和教學風格來設計教學過程。在小學課程教學價值上，我們要建立文化自信，要讓孩子記住鄉愁。在教學理念上，要回歸原點，即構建生態化課堂，關注生命，回歸生活，讓課堂生動有趣。 　　8月3日上午，南昌鳳凰城上海外國語學校郭愛香校長及于都縣教研室段愛華主任對當天上午的展示課進行點評。 　　郭愛香校長：樸素喚醒激勵 郭愛香校長對《云中草旬武功山》等三節課進行點評，她從課堂導入、教學設計和教學效果進行了評價，最后給老師們提出兩點建議：1. 萬物莫與樸素爭美。2.教學的藝術不在于傳授本領，而在于喚醒學生、鼓勵學生。 　　段愛華主任：意識很重要 段愛華主任首先對教材進行了分析，然后從課程意識，板塊意識，課文意識，主體意識對其余三節觀摩課進行點評，讓我們受益匪淺。 　　徐承蕓老師：滿滿的教育情懷 江西省教育廳教材教學研究室小學語文教研員徐承蕓老師，對每堂課都進行了精彩的點評。點評中既有高度的點贊，也有中肯的建議，還有殷切的希望，從中足見一名優秀省級教研員高瞻遠矚的視野、深厚的教育理念與實踐知識和令人佩服的教育情懷。 　　劉荔老師：教什么和怎么教 8月3日下午及4日上午的展示課，由南昌市教育科學研究所劉荔進行點評。劉老師指出，一堂好課，老師們首先應該思考并解決好兩個問題：教什么？怎么教？這樣的課堂目標才明確，不致于跑偏方向。 收獲滿滿 ?感悟多多 　　白霖：愛我江西做美麗江西人 近期，我們遂川縣剛好在編寫“紅·古·綠”本土教材，我也參與了教材的編寫。通過本次培訓活動，我不僅對《美麗江西》這本江西省自編的地方教材有了更深的了解，而且對開發本土教材，傳承地域文化也有了更深的領悟。不論是教師授課、專家評課，還是學者講座、主題活動，無疑都各具亮點，很值得我們學習借鑒。 習近平總書記說：“要培養德智體美勞的建設者和接斑人，不能培養長著中國臉卻沒有中國心、中國情、中國味的人。”省委書記劉奇說：“要培養具有江西情、江西味的時代新人?！鄙頌榻逃ぷ髡叩奈覀儯罡胸熑沃卮?，要培養出中國特色社會主義事業建設者和接班人，我們更要成為有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心的“四有”好老師。 這幾天，聆聽這19節課后，我更因自己是中國人，是江西人而感到榮幸。人這一生可以遠走四方，但最難忘、一輩子都會想念，并且影響終身的，還是那一片鄉土?！睹利惤鳌纺軌驀@立德樹人這個目標，給我們江西的青少年進行恰當、有效的省情教育，充分挖掘江西紅色、古色、綠色文化等優質教學資源，適度地選取一些地方特色文化，熏陶感染學生，讓他們一輩子都不會忘了故土鄉情，具有特別深遠的意義。 新課改提倡對待和處理教材時遵從“信奉而不唯是，遵循而有所立”的基本原則，因而，我們在用足教材、遵循教材的同時，更要跳出教材、智用教材，做到利用而不是屈從于教材，加工而不是照搬教材，開發而不是禁錮教材，成為教材的主人。惟其如此，《美麗江西》這套教材才能真正成為一泓流動的活水，滋養著江西學子們快樂成長、健康發展；才能讓江西學子們建立文化自信，為家鄉驕傲，記住鄉愁，做美麗江西人！ 　　張樂華：學習與思考一直在路上 兩天半的學習，內容豐富，有專家講座、有精彩示范課、有專家的點評。對于這次地方教材培訓的學習，還是有所感觸的。 一、地方課程開發的意義非凡。   記得杜偵主任在講座中，反復強調：要培養有江西情、江西味的人。這就明確告訴了我們，《美麗江西》這門地方課程的重要意義。要培養有江西情和江西味的人，必須讓學生了解江西，從而熱愛江西。江西有豐富的紅色文化資源、綠色文化和古色文化資源，省教科所、省教研室編寫的省編地方教材《美麗江西》，充分挖掘了江西深厚的紅色、古色和綠色文化等優質教育資源。這套教材以紅色教育為主線，以綠色教育為亮點，以古色教育為底色，以綜合教育和法治教育為補充，是一套小學生省情教育的好教材。 二、地方課程使用的四個意識   聽完了19節《美麗江西》教材的示范課，對于如何上好這門課程有了一定的認識。 1、上好《美麗江西》要有地方意識。  既然是地方課程，那么教師首先要在頭腦中有地方意識，要在自己的課堂上呈現出鮮明的地方性。這次的示范課中的《好山好水有好茶》、《儺舞》、《中國最美鄉村婺源》等課，充分體現了地方的特色，并把這種鮮明的地方特色讓學生入腦入心。 2、上好《美麗江西》要有活動意識。  地方課程是活動化的課程，活動能使地方課程“活起來”“動起來”，這次的展示課很多老師都注意到了要在地方課上要設計學生活動，只有豐富的活動可以讓學生參與進來。地方課程的活動要爭取做到內容化、有效化。活動的形式是為教學的內容服務的，我們不能只注重形式，不注重內容，只追求表面的熱鬧。我們應該使形式和內容有機統一，達到既了解知識，又明白道理，還培養熱愛家鄉的情感的目的。 3、上好地方課程要有情感意識。 地方課程的主旨就是培養學生是個有根的人，培養學生熱愛家鄉的情感。所以，如果把地方課程的三維目標的重要性排個位置，我認為情感態度價值觀目標應該是排第一位的，其次是過程和方法，再是知識和技能。因為地方課程教學的最終目的就是為了達到學生熱愛家鄉的情感，因此情感目標應該是放在第一位的。 怎樣才能讓學生產生熱愛家鄉的情感呢？首先得老師自己對這個地方有情感，這樣才能以情帶情，以情傳情。  本次的示范課，《美麗江西我的家》、《滿山臍橙脫貧果》、《云中草甸武功山》，執教老師對江西、臍橙、武功山都充滿了深深的熱愛，所以上起課滿懷深情，學生自然而然也被感染了。 4、上好地方課程要有綜合意識。 地方課程是一門綜合性課程，在地方課程的任課教師中，有的是科學老師，有的是英語老師，有的是語文老師，各個學科的老師如果能根據自己的教學特點，地方課程將是有趣的綜合課?！暗胤秸n可以是勞技課，地方課可以是音樂課，地方課可以是健康課，地方課可以是語文課”，可見，與其他學科相比，地方課程更有綜合性，所以我們上課的時候要根據內容，根據學生的需要調整教學，利用多種手段呈現出多種多樣的綜合課堂。 三、地方課程的實施要落到實處。 有好的教材，有好的教學策略，但如果學校沒有開設這門課程，或者開設了等同虛設，了解江西、熱愛江西就成了口號。所以我認為落到實處才是至關重要的。 1、教育主管部門要加大對《美麗江西》地方教材使用的督導力度。 2、定期舉辦地方課程教師的培訓。 3、通過一系列的活動來促進地方課程的開展。如：《美麗江西》知識競賽，地方教材優質課比賽，地方教材使用策略課題研究等。 如何讓孩子熱愛江西，做一個美麗的江西人，愿意為建設江西盡一份自己的力量。我想：不是一天兩天的事情，也不是一年兩年的事情，那是一個循序漸進的過程。 圖文編輯吉安遂川大汾中心小學：白霖吉安遂川正人紅軍小學：張樂華