智慧教研促發展，人工智能助創新——克東縣實驗小學教師網絡學習紀實

克東縣實驗小學

“技術支持下的智慧教研”系列公益直播講座——《人工智能與教師專業發展創新》 　　2020年8月2日，在我校黨支部書記、校長高新國和教學校長何亞萍的組織帶領下，全體教師參加了《人工智能與教師專業發展創新》網絡培訓會。此次培訓目的在于：“促進教師終身學習和專業發展。”轉變培訓方式，推動信息技術與教師培訓的有機融合，實行線上線下相結合的混合式研修。 　　會上，我校全體教師參加并學習了北京師范大學余勝泉教授《人工智能與教師專業發展創新》講座。 　　講座從“人機結合的教育智能、AI+教師協作的路徑、未來教師工作狀態、基于學情的精準分析、互動課堂、智能聽課本”等多方面對人工智能與教師專業發展進行了分析與解讀，使教師們受益匪淺。 骨干教師學習篇 　　我校骨干教師認真學習、作筆記、交流互動，起到了骨干教師引領學習的作用。 　　人工智能能科學地對學生進行學情分析。 　　未來教育的宗旨是促進人的全面發，教育質量數據的監測和統計能更好地量化教育、分析現有教育，人工智能能更好地改革我們的教育，解決教育中存在的隱性問題，能比較全面、科學地對學生個個方面進行系統分析，便于教師掌握學生的情況，改變教學策略和教學方法手段等。 　　學情分析工具能很好地幫助我們的教學工作。 　　骨干教師王晶瑾說：“人工智能能帶來教師智力勞動的解放，提高教師的工作效率和效果，減少教師許多統計和批改作業等方面的工作量，能讓教師有更多的時間去研究教學。” 班主任學習篇 　　學習中，班主任教師紛紛交流：“智慧教育下的課堂應該是老師為主導，學生為主體，同伴也要作為一個主體作用，多給學生合作學習的機會，多讓學生展示，多給學生留白的機會，讓學生之間的思維有更多的交流，才能碰撞出智慧的火花。” 　　人工智能時代的教育應該更關注學生的靈魂和幸福，人工智能將會帶來教師智力勞動的解放，教師能夠有更多的時間和精力關心學生心靈、精神和幸福。 　　余勝泉老師還分享了四點智能技術如何支持教師專業發展。人工智能可以做學情智能分析助力精準教學；人工智能可以做教學問題的精準診斷、精準改進；人工智能可以做精準診斷、同伴互助；人工智能可以做育人知識的伴隨式增強學習。 科任教師學習篇 　　英語組教師交流體會時說：“我覺得余教授說得非常好，我們培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人，必須心中有數。” 我校科學、創客教師李世麗說： “‘人工智能+教育’在于依托人工智能技術，是基于‘互聯網+教育’的深化，具有創新驅動、重塑結構、服務智能、自制演進等特點，促進個性化學習，并提升學習成果。" 　　品德組教研組長王芳說：“我們要為國家社會培養德、智、體、美勞全面發展的人，所以我們在教學中要加強對學生進行愛國主義教育、德育教育。” 學習心得體會篇 　　會后，我校骨干教師從多角度分享交流了自己的學習體會。 　　劉晶主任說：“在今天的直播學習中，余勝泉老師闡述了人工智能時代教師與人工智能技術協同共存的未來趨勢，在未來的教學過程中人工智能教師所扮演的角色，并通過未來教育高精尖創新中心案例來帶領我們教師探索了新的業務形態，構建新的教育體系。” 　　焦桂芝老師在分享心得體會中說到：“ 人工智能方便教師的集體學習和教學研究，帶來了時間和空間的方便，利于規模化教學和個性化教學的結合，為教師的教學提供了先進的手段，能很好的服務于我們的教學工作。” 　　通過學習，讓我們每位教師的教育理念有了更新，對以后教學有更好的啟示和指導作用。非常感謝謝北師大為我們提供了這次學習平臺，更新了教師的教育理念同時讓每位教師知道了教學充滿了無限的可能，每一堂課，都是師生共同創新與復制的作品。 　　在今后教學工作中，人工智能技術支持下的教育是教育的發展方向，我校教師將切實抓好人工智能技術的應用，更好地利用人工智能技術手段提升教育教學效率，促進教師專業發展創新，教師的智能與人工智能融匯共通，共同成長。