歷史回顧——我國的工農兵大學生（1970—1976）

邵波

“工農兵大學生”（亦稱“工農兵學員”），特指在文革期間進入高校學習的那個群體，也就是在“文化大革命”中實行所謂“教育改革”后招收的大學生。1970年，“文化大革命”已進行4年之久，高等學校一直停止招生。當年，北京大學、清華大學率先提出《關于招生（試點）的請示報告》。1970年6月27日經中共中央批準試行。文件根據毛澤東關于“要從有實踐經驗的工人農民中間選拔學生，到學校學幾年以后，又回到生產實踐中去”的指示，把高等學校歷來實行的統一考試、擇優錄取的招生辦法說成是“修正主義的招生考試制度”，予以明令廢除。新的規定是：“實行群眾推薦、領導批準和學校復審相結合的辦法”招收“工農兵學員”，學制縮短為2至3年，還規定工農兵學員學習期間的任務，是“上大學、管大學、用毛澤東思想改造大學”。 　　1970年至1976年，全國總共招收工農兵大學生約94萬人。這批工農兵大學生雖然與以前大中專學生同樣畢業后即確定干部身份，但他們的起薪要低于文革前入學的本科生，只相當于文革前入學的大專生。改革開放以后，本科及相應的學位逐步成為我國就業和核定工資的重要參考因素，一些高校重新研究以后，給本校畢業的工農兵大學生補發了本科畢業證書。1993年國家人事部、國家教委聯合下發教學廳字[1993]4號文件，其中規定，對于1970年—1976年進入普通高等學校的大學生（當時規定普通班學制暫為2至3年），學習期滿畢業時已由學校頒發了畢業證書，國家承認其學歷為大學普通班畢業。該時期進入高等專科學校的則為專科畢業。 　　工農兵大學生是我國特定時期的特定產物，后來雖因其推薦入學的方式、入學文化水平參差不齊、學制和教學大綱不正規等原因受到了一些非議，但錯不在他們，因為當時取消了高考，別無選擇。其中大多數人學習比較刻苦，畢業后在各自的工作單位起到了承上啟下的作用，許多人后來還躋身社會中堅：或成為專家、學者、業務骨干，或選擇（在國內或赴海外）繼續深造，或被選拔到各級領導崗位擔任要職，為國家的改革開放大業做出了自己的貢獻。 工農兵上大學宣傳畫 工農兵上大學宣傳畫 工農兵上大學宣傳畫 工農兵上大學宣傳畫 工農兵上大學宣傳畫 工農兵學員入學通知書 工農兵學員入學通知書 工農兵學員入學注意事項 工農兵學員入學注意事項 歡送工農兵學員上大學場景 歡送工農兵學員上大學場景 歡送工農兵學員上大學場景 歡送工農兵學員上大學場景 歡送工農兵學員上大學場景 歡迎工農兵新學員入學場景 歡迎工農兵新學員入學場景 歡迎工農兵新學員入學場景 歡迎工農兵新學員入學場景 歡迎工農兵新學員入學場景 歡迎工農兵新學員入學場景 四川礦業學院首屆工農兵學員開學典禮 北京醫學院工農兵新學員開學典禮 工農兵學員上課場景 工農兵學員上課場景 工農兵學員上課場景 工農兵學員上課場景 工農兵學員上課場景 工農兵學員上課場景 工農兵學員上課場景 工農兵學員上課場景 工農兵學員上課場景 工農兵學員上課場景 工農兵學員上課場景 工農兵學員上課場景 工農兵學員讀書場景 工農兵學員讀書場景 工農兵學員讀書場景 工農兵學員讀書場景 工農兵學員讀書場景 工農兵學員讀書場景 工農兵學員在校場景 工農兵學員之歌 工農兵學員之歌 視頻——工農兵學員之歌 清華大學首屆工農兵學員入學一周年合影 太原工學院口口專業首屆工農兵學員畢業合影 江西冶金學院有色冶金系重有色冶金專業首屆工農兵學員畢業合影 內蒙師院數學系72屆工農兵學員畢業合影 華東工程學院72屆241班工農兵學員畢業合影 貴州大學文科首屆工農兵學員畢業合影 安徽勞動大學數理系首屆工農兵學員畢業合影 杭州大學生物系首屆工農兵學員全體女同學合影 杭州大學生物系首屆工農兵學員畢業合影 同濟大學機電系工程機械專業首屆工農兵學員畢業合影 同濟大學路橋系工程測量專業首屆工農兵學員畢業合影 河北礦院化工系焦化專業首屆工農兵學員畢業合影 復旦大學光學系激光專業首屆工農兵學員畢業合影 復旦大學生物系農業微生物學專業首屆工農兵學員畢業合影 復旦大學物理系工農兵學員畢業合影 復旦大學哲學系工農兵學員畢業合影 南開大學哲學系73級工農兵學員畢業合影 北京大學哲學系74級全體工農兵學員畢業合影 北京大學電子儀器廠半導體專業首屆工農兵學員畢業合影 重慶醫學院1973級工農兵學員畢業合影 北京工業大學7321班工農兵學員畢業合影 安徽大學口口專業75屆全體工農兵學員畢業合影 安徽大學生物系動物專業首屆工農兵學員畢業合影 黑龍江大學數學系74級2班工農兵學員畢業合影 北京郵電學院無線電技術專業首屆工農兵學員畢業合影 合肥工業大學礦機專業第一屆工農兵學員畢業合影 中央五七藝術大學電影學校攝影故事片班、美工班首屆工農兵學員畢業合影 中央五七藝術大學電影學校第一批工農兵學員畢業合影 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　　《革命理論指航向》(5-2)，郵票畫面以毛澤東"工人階級必須領導一切"語錄為背景，描繪了工人宣傳隊員組織學校師生員工學習《毛主席論教育革命》的場面。畫面中，桌子上放著《毛澤東選集》、《紅旗》雜志和筆記本;一位"工宣隊"隊員站在那里，鄭重地宣讀著毛主席關于教育革命的指示;圍坐在桌旁的教師、干部和工農兵學員，他們專心地聽著，有的手握鋼筆準備記錄重要內容，有的若有所悟;窗外桃花盛開，一縷春風吹動著窗簾。整個畫面的氣氛既顯得產肅，認真，又洋溢著激動，興奮之情。 　　《大課堂》(5-3)，郵票畫面為工農兵學員到建筑工地上向工人學習實踐知識的場面。圖案中的場面生動地表現了以社會生產實踐為課堂、理論聯系實際進行學習的教育革命思想。在建筑工地上，工人師傅頭戴安全帽，手拿木折尺，正在具體、耐心地向工農兵學員講解建筑房屋內鋼筋預應力的要求;工農兵學員神情專注地聽著，有的手握鋼筆隨時準備記錄重要內容;背景是青山、藍天、舒展長臂的塔吊和一面面迎風招展的紅旗，既渲染了建筑工地熱火朝天的緊張繁忙氣氛，又寓意社會生產實踐這座大課堂的無限廣闊。 　　《攀登科學高峰》(5-4)，郵票畫面為工農兵學員利用電子計算機進行科學研究和數據計算的情景。畫面中，在電子計算機的機房里，一位身穿"65"式軍服的女學員操縱著機器，和身旁的同學進行著探討，從她們臉上呈現出的微笑看，仿佛在攀登科學高峰的征途上又有了新的突破。 　　《當有社會主義覺悟，有文化的勞動者》(5-5)，郵票畫面以農村父老鄉親為背景，熱烈歡迎農家子弟大學畢業后回鄉當農民的場面。1974年12月2日，《人民日報》發表了《農大畢業當農民好——遼寧朝陽農學院實行"社來社去"的調查》，并加了"編者按"說:"這是無產階級文化大革命和批林批孔運動中，教育戰線出現的又一個社會主義的新生事物。自"朝農經驗"發表后，有一批工農兵學員向朝農畢業生學習，到農村當農民，當有社會主義覺悟，有文化的勞動者。這枚郵票圖案的主題，就是在上述特定歷史背景下產生的。畫面上，旗如海，人如潮，"歡迎大學畢業生回鄉當農民"的巨幅橫標點明了主題:身背行裝的女大學畢業主，邁著堅定的腳步，加入了建設新農村的"青年突擊隊"行列。 視頻——1970—1976工農兵上大學 視頻——文革時期的那群特殊大學生 視頻——1977年全國恢復高考 長篇小說《工農兵大學生》尊重歷史 舒晉瑜《中華讀書報》（ 2015年02月04日 02 版） 　　本報訊（記者舒晉瑜）首部描寫工農兵大學生的長篇小說《工農兵大學生》由人民文學出版社推出，作家王蒙認為小說作者王金昌“告訴了我們往事，也告訴了我們一種更加平實可信的人生體味”。　　我國從1966年大學停止招生到1977年恢復高考的10年間，全國高等院校共招收了94萬基于推薦制的大學生，統稱為“工農兵大學生”。他們的經歷和命運，在30多年后的今天引發了許多人的追憶和思考。　　《工農兵大學生》以忠實于歷史真相的態度、以盡量保持生活原型的創作姿態，講述了畢業于上世紀70年代頗具中國時代特色的一代大學生的青春、奮斗與命運。作者王金昌表示，創作《工農兵大學生》不想批判誰，也不想歌頌誰，作為一個過來人，他只想真實地刻畫一群生活在那個時代的那樣一群人。告訴人們曾經有那樣一群人，在那個時代經歷了怎樣的彷徨、怎樣的無奈、怎樣的磨難；在跌宕起伏的命運面前，他們并沒有低頭，沒有氣餒，沒有沉寂，沒有被淹沒，而是不斷地努力，不斷地抗爭。　　評論家賀紹俊認為，《工農兵大學生》以工農兵大學生的視角來寫他們自己在“文革”前后的經歷。“在我的印象里，以工農兵大學生為主要角色講述歷史的小說幾乎沒有，他們早已退出了人們的視線，《工農兵大學生》第一次讓這批大學生站到了舞臺的中心。”賀紹俊說，“王金昌的歷史敘述建立在歷史記憶的基礎之上，不對故事情節作太大的虛構。因此，如果我們把它當成一部歷史檔案來看的話，它就是一部沒有被人為破壞的、保留著歷史真相的珍貴檔案。”　　本書責編陳彥瑾表示，如果說楊沫的《青春之歌》書寫了“30后”一代的青春記憶，王蒙的《青春萬歲》書寫了“40后”一代的青春記憶，那么，王金昌的《工農兵大學生》書寫的，就是“50后”一代的青春記憶，也是“70后”、“80后”父輩的青春記憶。 把“末屆工農兵學員”的青春故事講給你聽 包小婷 讀到這里不禁皺皺眉頭，老鼠肉真的能吃嗎？可這就是《我末屆工農兵學員》里講述的真實生活。高考廢止期間，從1970年起，共94萬基層青年通過推薦上大學，他們被稱為“工農兵學員”，而1976年入學的敬一丹和陪她度過兩年大學時光的28位同學成為了“末屆工農兵學員”中一個小小的縮影。根據這29名學員各自的回憶，共同完成了這本書的寫作。這本書不僅僅是他們的自敘，更是一代人的集體記憶。 他們用真實的筆觸記錄了那個時代的學習和生活經歷。他們入學前，或者是知青，或者是軍人，或者是工人，努力和機遇讓他們成為工農兵學員，從此命運軌跡發生了轉變。書的開頭記敘了76級播音專業的工農兵學員入學前的生活。在小興安嶺的清河林區，白天植樹、晚上廣播的知青敬一丹記得：“夏夜里，電影隊來了，那就是節日。空場上掛起銀幕，孩子大人早早地擺上小板凳，放映電影《春苗》，真好啊！”知青韓菊回憶自己在新疆伊犁哈薩克自治州特克斯縣紅光牧場的情景：“隊長交給我一個任務——送文化到哈薩克氈房……我只得自己騎馬去了。”他們當中也有軍人，在新疆當兵的秦魯濱，敘述著當時條件的艱苦：“簡易廁所都搭建在陡坡上，就像吊腳樓似的，茅坑下面是露天的，大風一刮，雪渣子打著旋轉，吹得滿屁股都是，凍得人直打哆嗦也得硬挺！” 經歷不同，卻有著同樣的緣分。他們當中好多人，幸運地遇到了喜歡的職業——廣播員，得到了珍貴的北京廣播學院（今中國傳媒大學）入學名額，開始了中斷許久的學生生涯。 但是，學校的學習和生活并不容易，“進了校門發現腦袋里的知識少得可憐、可嘆，需要惡補，寒暑假正好可以干這件事”，講不好普通話和知識匱乏帶來的自卑感，讓有些遠路的同學在寒暑假也放棄了回家。 短暫的兩年知識的浸潤，讓他們走出校門后的命運有了新轉折，有人在國家語言工作委員會從事推廣普通話工作，有人50歲考上了博士，有人從播音員走到了講臺……言語間透露著自豪和對生活的熱愛。 然而并不是每一個人都如此幸運，書中也記錄了沒有選擇的青春。當讀懂了不可違抗的那種無奈，才更能明白恢復高考、把命運攥在自己手里的意義。 書里五彩斑斕、線條簡約的插畫，是76級播音專業，已經62歲的李小梅畫的，當年錯過了自己心儀的美院招生。在書里，她用畫筆來表達自己的感情。 76級播音專業的王征，他的愛好是無線電，一直夢想自己考上清華、北航的無線電專業。整天琢磨著口腔構造的他連一個“啊”都發不出。…… 寫作這本書的意義，正如敬一丹所說，就是記錄那一段歷史，這是作為媒體人的責任。否則，那些經歷就白過了，付出的代價就白費了。所以他們希望年輕人了解那段歷史。如果了解了高考被廢止那段經歷，才能夠認識到恢復高考對個人命運、對國家的面貌和對文化鏈條銜接的深刻影響。 就像封面上“工農兵學員”王石所說的“世上沒有被浪費的光陰，只有未曾思索過的生活”，雖然他們不愿再經歷那段歷史，但正因為那些經歷，才成為今天更好的自己。 來源:內蒙古日報 編者注:末代工農兵學員應改為末屆工農兵學員。

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歷史回顧——我國的工農兵大學生（1970—1976）

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