相約長安大講堂，共享學習幸福???——宋朝輝名師+研修共同體學習紀實

長安三初

2020月7月31日，第13期長安教育大講堂在區教育局九樓召開，22位名師+研修共同體主持人參會，共享學習的幸福。 長安大講堂本期以“思考”為主題，直面疫情之后的教育，引導教師理性思考，反思線上教學的優與劣，為以后的教育教學提供幫助。聆聽朱仁寶和厲佳旭兩位大師指導，獲益匪淺。七十多歲的朱教授，用親身經歷告訴我們教師心理健康的重要性，引導教師追求職業的幸福感。厲佳旭校長則告訴我們，德育的重要性，要求每一位老師都要重視德育，做學生的楷模。 宋朝輝名師+研修共同體18位成員在線一起學習，共同成長。各位成員能認真聽講、做筆記、撰寫心得體會。 聽著講座，反思我們的教學，存在的問題不少，需要每個人為此做出努力。樹立教師出現的地方，就是教育發生的地方信念，時刻牢記教師的使命。 疫情之下教師的機遇與挑戰   ——長安大講堂第十三期學習心得體會                     長安區第九中學    盧小林2020年7月31日，疫情之下的第一個暑假，我們長安區一萬兩千多名教師齊聚網絡，開展了一次人數最多、規模最廣的線上網絡直播學習。這也是疫情帶給我們教師培訓方式的改變，沒有了線下學習時的匆忙趕車，取而代之的是從容觀看，記錄筆記的方式也多種多樣，拍照截圖，動筆記錄樣樣不落下，評論區里討論熱烈，讓學習的熱情更加高漲。這些難道不是疫情帶給我們的好處嗎？聽了朱仁寶教授《疫情背景下教師壓力與情緒調節，促進師生共同成長》和厲佳旭校長《疫情后時代中學德育突圍之路》，兩個講座，一個話題，從教師與學生兩個方面深入闡釋疫情之下教師的定位與教師對學生的定位。可以說疫情為教師師德品質、專業素養的提升帶來了新的機遇與挑戰。首先，師德品質在疫情之下被更多的人所了解。無數個鄉村教師為了給班里的孩子上好課，想盡辦法：有的老師為了學習錄課軟件的操作技術廢寢忘食、夜以繼日；有的老師不畏寒冷爬上山坡，搭起簡易的授課教室，只為搜尋更好的網絡信號；有的老師為了保證學習效果，每日堅持到學生家里取作業；有的老師為了催促學生交作業，二十四小時在線守候；有的班主任為了不讓每一個孩子掉隊，線上時刻關注，電話視頻檢查。許許多多老師的責任擔當通過媒體被更多的人所了解，但是我相信這些老師的教育良心從來就有，從未缺失，只是在平時不被了解而已。疫情是展示教育良知的一個窗口，它讓外面的世界更加了解教師，敬畏教師這個職業。有良知的教育人也不僅把教師作為職業，更把她當做一生的事業。其次，疫情是教師信息技術能力的催化劑。進入信息技術時代，課堂發生了翻天覆地的改變，信息技術不分科目的進入了所有學科的課堂，語文教師也當仁不讓，學習各種信息技術輔助教學。然而疫情之下將課堂由線下搬上了網絡，不但要會制作PPT，還要會錄制網課、線上與學生開展互動交流、網上批改作業，而這些在一夜之間都要操作的游刃有余。我們長安區雖然是集體上課，但是作為畢業班的老師，我是非常焦慮的，因為網課的一些內容我們已經學過，而我們沒學的又不會統一再講，開學之日遙遙無期，面對此種狀態，我只能自己準備課程，利用課余時間開始網課教學，錄制習題講解音頻，為學生播放，想盡辦法提高學習的效率。整個網課期間，我不斷地學習軟件的操作方法，探索對比不同的錄課軟件，不斷學習，真的覺得比在單位上班還要忙。為了錄制課外古詩詞講解課，大概反復了錄了十幾次，最終錄好，給學生在群里播放，想盡自己的所有力量讓他們不要落下課程，把網課帶來的損失減少到最低。最后，和諧的師生關系比上課更重要。在朱教授和厲校長的講座中都有對師生關系的闡述，我覺得還是處理好與人的關系，要把學生當人來看。學生是有血有肉的生命個體，如果教師懂得尊重學生，對他們有的認同感，教他們懂得自尊、自律、自強，贏得生命的尊嚴，在教學中利用學科特點對他們進行生命教育。我想這樣的理念之下，作為教師更多的應該是寬容，是認同，而不是去激化矛盾。情緒的失控往往就在一瞬間，不妨讓學生學一學教師是如何控制自己情緒的，這樣的教育可能比一節課更重要。疫情之下給了我更多學習的動力和機會，同時也面臨著更多的挑戰。機遇與挑戰永遠并存，教師職業讓我懂了順勢而為，應運而生，不斷學習充實自己，成為更好的自己。 仲夏，我伴著你的盛放------------大講堂第十三期培訓心得體會鴨池口中學  安紅濤我相信，所有的離別，都會重逢。久違的時間，會把再次相見變得倍加珍重。教育大講堂經歷了寒冬的沉寂，暖春的盼望，仲夏又一路同行。每一次同行，都伴著盛放的笑容。無論是朱仁寶老師幸福從教經歷，還是厲佳旭老師生動的德育行程，猶如盛放的芙蓉，芬芳了長安教育的仲夏夜之夢。長安教育大講堂第十三期，是仲夏里的一縷清風，伴著我們啟程追夢。一、思考思考-----愿每一次歷練都是對未來的美好憧憬。2020年有不平凡的曾經，面對那一場突如其來的疫情。教育頁面對一場不平凡的戰爭。疫霾終會散盡，充滿希望的春天終會到來，每一次不同尋常的日子，都是特別的人生。李局長贊揚長安教育抗疫的豪情。疫情期間一千五百多名黨員先鋒，勇敢逆行。兩千多節優質的網課，跨越時空。長安教育人在危難時刻，用生命影響生命，用奇跡創造奇跡，用愛心溫暖愛心，不忘初心砥礪前行。涌現出無數個可歌可泣的故事，感動了你，感動了我，也彼此感動。“臨時媽媽”，甘做一盞明燈，既然你的媽媽去抗擊疫情，就讓老師守護在你的生活中。“志愿者”蹲守在疫情防控點，檢查溫度，前面是小區，背后是家庭。“線上云課堂”，家校合作，師生協作，自律，自立，自強，自控展現的是長安學子奮勇前行的真自我，真性情。抗疫就是人生的一次歷練，所有過往都是對未來的美好憧憬。在成長的路上，我們伴著孩子們的盛放。二、幸福幸福----就是在教育路上，教育人和孩子們彼此感動。習主席對全國教師寄予厚望，一個人遇到好教師是人生的幸運。一個學校擁有了好教師是學校的光榮。一個民族源源不斷的涌現出一批又一批好好教師，則是民族的希望。朱教授講述的《疫情背景下，教師壓力與情緒調節，促進師生共同成長》為我們開啟了疫情后教師自己的蛻變途徑。只有幸福的教師才有幸福的教育，只有幸福的教育才有幸福的學生。我們教師更要悅納自己的職業，堅守自己的初衷。看待問題，樹立信念，以正確的對待學生。一名教師的榮幸就是美好幸福的從教一生。為了學習我們和孩子們哭過笑過，還記得停課不停學每一天網上打卡，批閱作業的匆匆。為了班級我們和孩子們失敗成功，還記得畢業典禮上的笑臉，運動會失利的哭聲。為了中考圓夢我們和孩子們晝夜奮戰不停，還記得激烈爭辯的輸輸贏贏。幸福就是在教學路上，我們不僅感動著學生，也彼此感動。在教育路上，我們伴著青春的盛放。這個仲夏，這個大講堂，陽光明目張膽，我前行的車上，載著從前，也載著遠方。我相信，仲夏我伴著你的盛放。未來的教育路上，一定會幸福的不一樣。    做有職業幸福感的教師    一一第十三期長安教育大講堂心得  長安區五臺街道初級中學王冬茹 聽了兩位專家的講座，我獲益匪淺，我深深體會到:作為教師，要想有職業幸福感，就必須有良好的師德、熱愛學生、熱愛學習。一、良好的師德古人云：師者，傳道授業解惑也。黨的十八大報告指出：教育的根本任務是“立德樹人"。作為教師，我們的任務就是教學生做人，給他們傳授知識。教師，應當成為學生身邊的道德榜樣。為人師者，要注意自己的言行舉止，做好學生表率。當今社會，物欲橫流，人們普遍比較浮躁，追名逐利之風盛行，很多人走著走著，就忘了自己的初心。教師，是幫別人實現夢想的人。孩子是家庭的未來，民族的希望，作為教師，我們的職責從小處講，就是幫孩子實現夢想，從大處講，就是肩負著民族未來的重任。上課，是教師的本分，把課上好，應該是我們的追求。作為教師，要不忘初心、牢記使命，不敷衍，不應付，不斷學習，堅持讀書、思考，要認真備課、精心組織的課堂，用自己的知識引領學生，幫學生成長更好的自己，用自己的課堂贏得學生的認可和尊重。上好課，是為師之本，是師德之基。  二、熱愛學生    蘇霍姆林斯基說:"教師工作最重要的是把學生看成活生生的人。師生間是活生生的人的相互關系。"老師要熱愛學生，根據學生的興趣愛好為他們"量身訂做"相應的課程，為學生的成長發展做出長遠規劃。課堂上，要讓學生永遠站在課堂中央，學生是課堂的主角，讓學生在輕松愉悅的氣氛中展示自己，收獲知識和做人的道理。熱愛學生、平等對待學生、尊重學生，教師也會獲得學生的尊重和愛戴。從教二十多年，我一直抱著“我怎樣對待學生，老師也會怎樣對待我的孩子”的態度，用心對待學生，關心他們的成長。學生畢業時，不管表現如何，我會給每人寫一段祝福的話。我用自己的愛心贏得了學生的愛。三、熱愛學習當今社會，知識更新換代很快，作為教師，更應不斷學習，才能做到與時俱進，才能讓自己受到學生的尊敬，才能讓自己離優秀更近，才能讓自己獲得職業幸福感。疫情期間，我們若不學習網絡授課的方法、技巧，怎么能完成教學任務？終身學習，與時俱進，應該是教師的追求。學校工作瑣碎繁忙，許多人疲于應付，覺得沒時間學習，但這不應該是一個人不學習的理由。的確，我的很忙，但比我們忙比我們優秀的人更多，他們最大的特點就是熱愛學習。真正優秀的人，盡管非常忙碌，但他們都熱愛學習，有強烈的上進心，有明確目標，善于自我培訓。上午講座的朱仁寶老師，盡管已過古稀之年，仍然堅持學習，利用網絡為我們授課。中學語文教學大家余映潮老師，在當教研員期間，堅持十幾年研究語文名師的課例講座，最終自己也成為名師，他的“板塊式”教學理論也得到大家一致認可。山東煙臺十三中的郝曉琳老師，喜歡心理學，自費學習心理學，考了二級心理咨詢師證書，又因為喜歡思維導圖，在網上花錢學習思維導圖。如今，作為語文老師的她，用思維導圖來引導學生學習閱讀、寫作，用心理學的知識和學生交流溝通，她的語文課上的風生水起，引來眾人羨慕無數。熱愛學習，會讓人變得更優秀。當一個人熱愛學習，熱愛自己的工作時，他會對工作充滿熱情且很少有職業倦怠感，他的職業幸福指數也會保持在高位。讓我們用師德的高標準嚴格要求自己，熱愛學生，熱愛學習，不斷進步，讓自己越來越優秀，成為有職業幸福感的教師吧！            我的教師職業觀                 ——長安教育大講堂心得體會               長安區第三初級中學   肖娜 今天我在線上學習了長安教育大講堂——疫情之后的教育思考和守護教育的良心。作為一名語文教師，一名班主任，在教學的過程中承擔著很多不為人知的壓力與責任。有人會說：“教師有什么壓力，不就是每天上幾節課？還有寒假、暑假，多輕松呀？”當然，我們不用責備他們，因為他們只看到了表面現象，他們不了解我們。其實教師已經成為“高危高壓”職業之一，長期處于亞健康狀態。工作的負荷、課改的挑戰、職業的標準、社會的期待、角色的要求，都使教師長期處于緊張焦慮狀態。習近平總書記說過：好老師要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神。在教學工作中，我一直在努力著，并且一直不忘教育的初心。在教學中積極努力、服從學校領導安排的各項工作，任勞任怨。盡管如此，在教學過程中仍然會出現各種各樣意想不到的問題。比如：在疫情過后家長普遍反應孩子學習成績下降了，學習習慣不好了，手機游戲玩上癮了。網課期間，很多孩子表面上在上網課，實際上是偷偷玩游戲，還有孩子晚上玩通宵游戲，第二天起不來不上網課。在開學后，學校老師又重新上一遍課。學生反應，“老師我現在才聽懂了，網課我跟不上，”“老師，說實話，我就沒有聽”，“老師，我聽不懂……”孩子們的話很真實的反應了一些情況，但作為教師也很困惑，本來網課的目地是讓學生停課不停學，但就我們學校來說效果卻不盡如人意。因此，在此時教師更要靜下心來努力認真，多聆聽孩子的心聲。關注細節，把事情做精準，適應工作中和生活中的壓力，做快樂的教師。      習近平總書記說：一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷的涌現一批又一批好老師是名族的希望。     親其師信其道，傳道授業解惑。教師要時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門。     作為一名教師，當教師是職業更是事業，當教師要教書，更要育人，教學生學會做人。追求并創造人生幸福，是教育的終極目標。只有幸福的教師，才有幸福的教育！只有幸福的教育！才有幸福的學生！不忘教育的初心，所以我選擇了教師職業，盡管有困惑、有焦慮、有艱辛但更有快樂和幸福！因此，我要無怨無悔地做個好老師！                                我的教師職業觀——立德樹人吳斌作為一名人民教師，不能忘記教育初心，要時刻牢記“育人”使命，落實“立德樹人”根本任務；樹立終生學習理念，與時俱進，為教育事業注入新的源泉。1、         育人是教育的首要任務教師的職業道德簡稱師德，它是教師道德意識的體現，是教師素質的核心部分。在中華民族幾千年的教育教學實踐中，形成了很多優良的師德觀：“為人師表，教學相長，學高為師，身正為范”等，這些對于教師來說，都是不可多得的一筆寶貴財富。新時期教師與學生的關系是平等，互助的關系。一方面，教師指導學生學習，另一方面學生推動教師教學，在教與學的雙邊活動中不斷促進學生的個性發展，健全學生的人格，培養學生健康快樂地成長。教師的一言一行，一舉一動，都在潛移默化中影響著學生的成長。即所謂的：“教師出現的地方就是教育發生的地方。”所以教師必須用自己的言傳身教去默默感染學生，給予學生尊重理解，幫助學生完善人格，教會他們學會做人，學會生活，學會學習，學會創造。這也是教育的首要任務。所以，教師的首要任務是樹立以人為本的觀念，根據學生的身心發展規律和認知規律，選擇正確的教育教學方法，使他們得到真正意義上的成長。2、         終身學習是教育永不枯竭的源泉當今時代是知識的時代，信息的時代和競爭的時代。現代教育迫切需要學者型、科研型、創新型教師，教師專業化已成趨勢。社會發展日新月異，憑老本吃飯的教師已越來越不能滿足教育的需要了，若不繼續學習，最后都逃脫不了被淘汰的命運。而對于今天的學生來說，獲取知識、信息的渠道非常多樣化。這使得師生的關系也在發生根本性的變化。新型師生關系應是“平等對話、平等交流的朋友式關系”，我們若不繼續學習，拿什么與學生對話、交流？教育家葉圣陶很早就要求教師對學生“負責”，要求教師善教善學，要求教師注重提高智力素質，并以自己良好的個性素質影響學生個性品質的形成。國務院早在2001年的《關于基礎教育改革與發展的決定》中就作出了明確指出：要加強中小學教師繼續教育，要培養教師終身發展的能力。因此，教師要履行好自己的職責，就必須努力了解教育改革的重大戰略決策，把握教育發展的方向，努力學習現代科技知識，學習現代教育理論，學習各項教育教學技能，同時，還必須具有創新精神、科研精神。只有這樣，才能在這個嶄新的時代有立錐之地！總之，育人是教育的首要任務。教師要有良好的師德，才能引領學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，才能把“立德樹人”落到實處。除此之外，要樹立終身學習的理念，才能為教育事業注入新的活力，使其得到蓬勃的發展！  教育路上，我們一起努力，追尋語文的美好與詩意，在工作中享受職業的幸福。