楊陵區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心暑期“共讀一本書”讀書分享———穆雪珍：《班主任，可以做得這么有滋味》讀后感

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細(xì)微之處用真心，踐行職責(zé)用真情 ------讀《班主任，可以做得這么有滋味》有感 楊陵區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心穆雪珍 　　假期利用閑暇之余，我悉心閱讀了鄭英老師的《班主任，可以做得這么有滋味》，這本書飽含了鄭老師從事班主任期間的育人情懷和遠(yuǎn)大的教育思想，她將自己的愛用在了工作中的時時處處，用愛育人，用情感人，把班主任的角色扮演得淋漓盡致，并通過自己的親身經(jīng)歷，向我們講述了一個班主任成長過程中的艱辛歷程。我雖然從事班主任工作十幾年了，但是經(jīng)常在工作中遇到各種各樣的問題，通過閱讀這本書，對我以后的班主任工作，有著十分重要的操作指引作用，使我很受啟發(fā)。收獲主要有以下幾點：　　一、尊重學(xué)生是師生關(guān)系發(fā)展、和諧班級構(gòu)建的基礎(chǔ)。在以往實施教育的工程中，教師是主體，是教育的主宰，班主任更是一家之“主”，“家長作風(fēng)”就決定了學(xué)生的評價定位，決定了學(xué)生的人格世界的好壞之分，對學(xué)生的心理健康發(fā)展帶來了不可磨滅的影響。反觀鄭老師提出的教育理念，就是要我們摒棄以前的“家長作風(fēng)”式的管理理念，一切圍繞學(xué)生的幸福而實施教育，一切為了學(xué)生身心健康而實施管理，這就體現(xiàn)出平等的師生關(guān)系和教育地位，允許學(xué)生大膽的表述自己的觀點和認(rèn)知，并學(xué)會與生為友,相互尊重，在平等的基礎(chǔ)上，對學(xué)生加以影響和引導(dǎo)，拓寬學(xué)生的認(rèn)知視野和維度，讓學(xué)生感覺到來自平等關(guān)系中的尊重、理解和支持，從而進一步推動了班級和諧環(huán)境的構(gòu)建。 二、用愛育人，用情管理，是班級管理的源泉和動力。 高中階段的學(xué)生正處于青春期，復(fù)雜的心理變化最容易導(dǎo)致極端思維，也就是我們常說的叛逆期，而這種思維意識不能及時得以扭轉(zhuǎn)，往往會導(dǎo)致學(xué)生的價值觀念和人生目標(biāo)嚴(yán)重缺失，導(dǎo)致發(fā)生一些令人痛心的慘劇。班主任的角色不僅僅體現(xiàn)在對學(xué)生的制度約束和監(jiān)督上，更重要的是要像一位睿智的家長一樣，去呵護他們待變的心靈，用心去觀察他們的言行舉止，了解他們的內(nèi)心世界和需求，通過自身實實在在的行動做實實在在的事情，感染班級中的每一位學(xué)生。通過交流、引導(dǎo)、示范，讓學(xué)生看到一個真心真意為他們好、為他們指路、為他們付出的師者，進而引領(lǐng)他們樹立一種積極向上，陽光樂觀的健康心態(tài)，在班級建設(shè)中自覺維護集體利益，自覺傳遞他們愛的溫度，去為班級做出自己應(yīng)有的一份力量。 三、公道正派的管理作風(fēng)是構(gòu)建和諧班級的重要法寶 高中段的學(xué)生，已經(jīng)具備了基本的社會認(rèn)知觀念，處于一種偏左或偏右的思想搖擺動蕩期，這個關(guān)鍵時段就需要班主任的個人管理和做事風(fēng)格，并具有一個正確的價值觀念和人生目標(biāo)的正向引導(dǎo)，幫助他們建立正確的認(rèn)知體系，教他們學(xué)會相互合作，共同進步發(fā)展，共同做好班集體的管理工作。這個集體和諧不和諧，團結(jié)不團結(jié)，就看這個集體有沒有集體榮譽感，而集體榮譽感的建立和獲得，需要的是班集體所有人得力量，是缺一不可的力量，這樣的的集體所體現(xiàn)出的力量是強大的、是團結(jié)的、是和諧向上的。構(gòu)建這種欣欣向榮的班級氛圍，就需要班主任公道公正，剛直不阿，人格高尚，在處理班級的每一件事情上，都要據(jù)事實而定，給學(xué)生一個認(rèn)知事物的過程和環(huán)境，給學(xué)生一個辨別事理曲直的思考過程，而不是根據(jù)自己的喜好和學(xué)生的性格而定。公平公正地對待每一個學(xué)生、處理好每一件事情，是班主任建立正直、公道、有凝聚力和向心力班集體的最直接、最實用的辦法，同時也用自己的人格魅力不斷地引導(dǎo)學(xué)生建立良好的價值觀念，樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，從而構(gòu)建學(xué)生的世界格局，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 教育并不是產(chǎn)品，不是程序化的設(shè)計與產(chǎn)出，而是用心培育、用愛陪伴、用情付出的一個事業(yè)，面對一個個特征鮮明、充滿活力的生命個體，作為教育人，我們要悉心去雕琢，用心去品味，盡心去打磨。我相信,有鄭英老師的思想指引,我在從事班級管理的旅程中必定能找到自己的航向燈塔，讓每一位學(xué)生在我的教育下，成就一個獨具特色的自我，成就一個健康快樂的人生。 編輯/徐莉莉審核/何軍發(fā)