【閱讀的美好心靈的滋養】———曹文芳報告有感

???????左老師

首都師范大學附屬順義實驗小學左文慧 　　通過曹文芳老師的報告讓我再次深入全面地的認識了閱讀，她說閱讀是很寬泛的，閱讀不僅僅是指閱讀文學書籍和其他書籍，同時還要提倡閱讀自然，閱讀生活。曹老師的報告也讓我拓寬了對閱讀的視野，她主要從三大方面展開匯報： 一、閱讀的真正意義1.閱讀自然 在曹老師的報告中主要講了她的個人寫作經歷，她在寫作時眼前浮現的都是她兒時的大自然景色，想到的都是她童年的故事，當她在講她的童年時讓我腦海里出現了很多的畫面，同時我也在回味我的童年自然景色，果然大自然的聲音和色彩默默滋養了我們每一個人，同時也在我們每個人的心中永遠流淌著。所以其實我們每個人的童年時代都在不知不覺間，閱讀了一本書——“大自然”。 大自然是最美的一本書，它孕育了我們，孕育了生靈萬物。雖說，閱讀自然描寫自然在文學作品中只占很小的部分，但它對于寫作本身而言卻是個大文章，可以提高作品的整體品味和閱讀快感，其意義并不亞于文學寫作的其它方面。所以我們作為一名小學語文教師，不僅要注重閱讀課，還要帶著我們的學生一起走進大自然，用眼睛，用心靈靜靜地去欣賞，去感受自然的美，去閱讀自然，才會在文章里描寫自然風景，這樣，文章才有了美感，才有了意境。2.閱讀生活 曹老師說“沒有故事的人生，是無趣的人生。”她和我們分享了她從教的故事，她說孩子們給她留下無數精彩的故事，成了她寫作的一座富有的礦藏。等到寫作時候，那一個個人物形象就會站立起來，一個個故事就會迸發出來。也讓她寫下了系列小說，從這點看，想寫出好文章來，我們需要有生活的積淀，那就得好好地閱讀生活。那么我和曹老師作為同行也一定要注重平時生活的積累并細細品味生活。 其次她分享的她水鄉童年記憶，雖然童年的生活離她非常遙遠了，但回眸凝望，清晰如初。這都是因為她一直注意閱讀生活，觀察生活，細細品味生活，生活中的精彩才能留存在她的記憶里。 現在的學生寫文章，都不太擅長對現實生活的描寫，都擅長想象，有的想象是美好的，讓人感到驚嘆，更多的想象是空洞的，因為缺乏生活的積累，寫出的想象上天入地，胡編亂造，全然沒有生活的基礎，就是因為平時我們沒有培養學生閱讀生活，所以我們教師在平時的教育教學中要引導學生用心去閱讀生活，才能發現生活中的精彩，這份精彩將留存在記憶里，也會影響學生的一生。培養我們的學生將來都能成為一個有故事的人，一個會講故事的人，一個會寫故事的人。3.閱讀書籍 曹老師分享了她做學生做媽媽做老師的故事，她說是閱讀改變了我的人生，使她成為作家，而且閱讀讓她原本瑣碎的生活豐滿了，變得有意義了，溫馨，快樂而寧靜。不管生活中有什么坎坷，閱讀的陪伴，總能讓我看到前方的路有著一片光亮，心永遠是濕潤的。 通過曹老師的講述讓我也深切地感受到了閱讀的美好，讓我也想要快速地投入到閱讀中，同時我們引領孩子閱讀書籍，就是培養他們學會欣賞精神風景。我們在用心引導學生們去閱讀，激發他們興趣，想在他們的心里播下閱讀的種子。但想學生真的愛上閱讀，還必須激起他們對閱讀的一種心靈的渴望，最終要使閱讀成為一種自然習慣，才能算是培養出了一個真正喜歡閱讀的學生，讓每個人都能夠發自內心地感受到閱讀的美好。二、閱讀經典，閱讀名家名著。 通過曹老師的講述讓我知道了讀書不是比數量，而是比質量，與其讀五十本亂七八糟的作品不如讀五本精品。尤其是當下圖書市場的豐富，孩子們不是沒有書讀，而是有太多的書讀。選擇讀什么書就顯得尤為重要了。????曹老給出學生的閱讀建議：（1）我們既要閱讀文學作品，同時也要閱讀關于天文地理，科學，哲學等方面的圖書。（2）提倡小讀者們帶著輕松愉悅的心情去閱讀，但不能選擇一味地輕松愉悅的作品，既然是文學作品，首先要具備文學性，如果沒有文學性，這樣嘻哈的書就不要去讀。（3）作品需要厚重感的，讓你踮起腳尖，伸手去夠一夠，閱讀能力才能不斷提升。閱讀文學作品，不能一下子看出價值，它是慢慢滋養了你的心靈，陶冶了你的情操，它會賦予你想象力和創造力，賦予你對生活的感悟能力和審美能力等等。（4）文學作品，我們不能帶著功利性去閱讀，但也絕對不是消遣的，因為小讀者的時間非常寶貴。（5）多讀優美的散文和短篇小說。這對語言的提高和故事的架構都有好處。 她還分享了她女兒閱讀經歷，這也讓我更加深切地感到閱讀經典，閱讀名家名著很重要。三、讀和寫作的關系 我們語文教師都明白“閱讀在先，寫作在后”，那么怎樣將閱讀能力轉化成寫作能力，提高表達能力？ 曹老師借助輔導女兒寫作告訴我們“讀到一篇好文章，不要盲目的去背上，這樣沒有意義，硬搬到你的文章里，那純屬抄襲，但看了別人的好文章不思索就等于白看。我們一定要從別人精彩的文章里汲取精華，聯想到自己的生活，用心去挖掘自己生活中的故事，這樣的挖掘，這樣的思考，等到動筆寫文章時，自己生活中的故事就很自然地流淌在筆下，這就是閱讀激發了寫作的靈感，寫出的東西還獨特，還屬于你自己的。就是將閱讀能力轉化成了寫作能力，提高了表達能力。” 通過曹老師的報告讓我再次意識到，我們的老師要盡力給孩子們營造一個快樂美好的童年。我們不僅要閱讀書籍還要引領孩子們閱讀大自然閱讀生活，這將滋養他們的整個人生。同時曹老師的報告讓我感受到了閱讀的美好，心靈的滋養，這就是閱讀的力量和傳遞。那么我們作為語文教師就是學生閱讀的點燈人，引領學生走進書本，去感受書中的精神風景的美好與精彩。