閱讀：為生命成長積蓄養分——新教育實驗線上通識培訓之營造書香校園

石蓮子鎮初級中學

殘云收夏暑，新雨帶秋嵐。一場久違的大雨沖走了疫情帶來的惶恐與疲累，7月21日，2020年暑期線上新教育通識培訓“營造書香校園”專場如期開講。 什么是“書香校園”？就是通過創造濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動，讓閱讀成為教師日常的生活方式，進而推動書香社會的形成。 之所以要“營造書香校園”，是因為：書籍是我們了解歷史和認識世界的一個窗口。人類的智慧和文明，只有書籍和文明可以保存。書籍是經驗教訓的結晶。是人類高貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是走向未來的基石。讀書是人類重要的學習方式，精神的提升和傳承必須強化閱讀。一個養成了讀書習慣的人是一個自由而幸福的人。 首先開講的是江蘇省特級教師、海門市直機關幼兒園園長王麗，主題是《閱讀，讓心靈靠得更近》。王園長從三個角度具體詳細地闡述了她們在營造書香校園過程中的一些做法和思考，既有理論的深度，又有很強的可操作性。 　　閱讀是開啟孩子智慧的窗，沒有閱讀就不可能有個體心靈的成長，不可能有個體精神的完整發育，朱永新教授說，一個人的精神發育史就是他的閱讀史，想必就是這個道理。 為此，王園長她們豐富幼兒的讀書活動，優化幼兒的讀書環境，圖書角、休閑吧、視聽室、小劇場……無處不透露著對幼兒閱讀過程的關注，凸顯著閱讀的重要意義。不僅如此，說故事、讀繪本、講繪本等豐富多彩的讀書活動更是幫助幼兒將想象以“可視”的形式表現出來，在這個過程中，幼兒的心靈因交流而貼近，視界因閱讀而寬闊無垠。豐富多彩的閱讀體驗活動加上硬件設施的完善，給幼兒帶來的變化是驚人的：不僅養成了閱讀的興趣和習慣，還在這個過程中涵養了語言，獲得了審美的熏陶、生活的啟迪、情感的滋養等等……為幼兒養成一生有用的習慣打下了堅實的基礎。王園長還強調了親子閱讀的重要意義。為了將親子閱讀落到實處，她們開始了自己的探索，制定親子閱讀21天養成計劃，用規劃引領親子閱讀；制作親子繪本：將所讀所感用實物呈現出來，在這個過程中，親子的感情得到了進一步融洽，幼兒的心靈得到了愛的滋潤。親子故事表演，不僅是故事的再現，更有對現實生活的思考與啟迪，更有卓越口才的養成。這樣的親子閱讀給家長帶來了觀念的轉變：親子閱讀不再是一種形式，讓越來越多的家長更加重視親子閱讀的質量；這樣的親子閱讀還給家長帶來了行為的轉變，每天的讀書、陪伴已成為生活的常態。與親子閱讀同樣重要的是教師的專業閱讀。王園長這樣說：專業閱讀，讓心靈插上翅膀。為此，她們也做出了很多有意義的嘗試…… 這些嘗試，帶給教師的不僅是專業的成長，更有各種專業的技能的提升； 　　第二位開講的是海門市正余初中的李晉校長，專業的解讀，睿智的語言，給我們留下了很深刻的印象。 李校長從“我們在做什么”“我們怎樣做”“我們做的怎樣”三個層面分享了在營造書香校園中的做法和反思。他首先強調了多元閱讀的概念，即閱讀內容、閱讀方式、價值取向及評價手段的豐富性、多元化，其核心理念是讀有意思的書，做有意度的人，課程的愿景是多元閱讀，多彩人生。 具體怎樣做呢？首先是給閱讀一處空間。李校長說，當書很容易取得，環境中充滿讀物時，閱讀最容易發生，為此，他們充分聽取學生意見，改造、開放了書吧，并取名點點吧，書吧里面有花、有香茗、有咖啡、有詩和遠方，學生在這里享受到的是自主便捷的自助借閱服務，試想一下，這樣的閱讀空間怎能不讓人產生強烈的閱讀沖動？其次是給閱讀一點時間。午讀：整本書共讀；晚讀：在別人的知識與心靈中散步；悅讀：閱讀、悅讀、越讀。第三，將閱讀與寫作、播音、表演相結合研發越讀+課程。第四，給閱讀一個舞臺。讀書節、圖書義賣課本劇表演、點點書友會等形式，為學生成長與個性展示搭建了良好的舞臺，在這個過程中，學生肆意的吮吸著知識的甘甜，享受著成長拔節的幸福感。第五，給閱讀一份動力。評價和激勵措施，為深入閱讀、深度閱讀增添動力與激情。此外，李校長還分享了多元閱讀的另外兩種呈現形式：讀人和讀物。只要行動，就有收獲，李校長在最后總結還強調了成績的重要性，他指出，我們不能指望通過閱讀提高成績，但是閱讀絕不會影響成績。相反，多元閱讀的有效開展會促進學生核心素養的提升，促進學生全面發展。新教育研究中心林主任做最后的總結發言，他首先點評了兩位校長的分享，強調一是兒童閱讀要抓早抓??；二是親子閱讀是最有價值的陪伴；三是教師的專業閱讀離不開管理者的專業閱讀。同時，他強調，沒有成績過不了今天的關，只有成績過不了明天的關。隨后他開啟了主題為“領讀兒童，滋養生命”的分享。他首先強調了閱讀的重要意義：閱讀是最基礎、最根本、最簡單、最有效、最經濟的教育，它和家校共育是教育的基石。為此，他提出了大閱讀的概念和內涵。大閱讀之路如何走呢？林主任從“讀什么”“在哪讀”“如何讀”“何時讀”“誰來陪”“讀的咋樣”六個維度具體闡述了大閱讀的實現路徑，為大閱讀指明了具體的方向。只要堅持，就有奇跡，豐富的大閱讀給師生帶來的不僅僅是心靈的體驗…… 還有學生的幸福表情、教師的專業成長和品牌的獨特氣質。這是對幸福完整的教育生活的最好詮釋。古人言：“腹有詩書氣自華”。一個人修養精湛，表現在外自是雍容的氣度，出俗的談吐，臉上洋溢的亦是灼人的光華。書讓你走人生路途唱出春花秋月，落英繽紛;書讓你在浩瀚海洋中盡情暢游;書點燃希望，讓你在無窮無盡的人生漫漫路上永遠不會迷失方向，一直像帆一樣將你這只小船送道路的終極。美國前總統林肯曾說：“一個人到了四十歲以后，就應該為自己的臉負責。”對喜歡閱讀的人來說，看書就是一種享受。打開一本書，就好像輕輕感受到淳淳楊柳風，撲面而來;就好像慢慢感受到蒙蒙杏花雨，從天而降;就似乎全新體驗到浩浩竹林帶給你的輕松與快感。書卷中的意念像一股無形的動力，影響你的思想和心態。書鄉浸淫日久，則心胸玲瓏，見識廣闊，自然語言有味，氣質高雅，這就是書卷氣。 　　多讀書，可以與主人公卑可憐之人，笑可鄙之士。讀書是超越時空間的邂逅。你會感受李白攀登天姥峰的瀟灑;杜甫登臨五岳一覽眾山小的壯志;李清照在蓮花池中爭度的輕快;徐志摩再別康橋的不舍之情……你會和托爾斯泰感受老婆婆向金魚永無休止的貪婪;你會與孔子一起因材施教;你會與魯迅先生一起在夕陽落日時拾撿朝花，共同回憶那美好的童年;你也許會與海倫凱樂一起失去光明，面臨黑暗，去感受那份渴望……<div>　　共建書香校園，共享讀書樂趣，讓我們繼續行動！</div>