師生共寫隨筆——享受教育，創造激情

澇坡鎮中心小學季慧

莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”2020年7月22日，我們澇坡鎮的小學老師又如約相聚云端，開啟今天的新教育通識培訓。 　　新教育的核心理念是讓所有的師生都過上一種幸福完整的教育生活。 其中，新教育實驗的十大行動之一就是“師生共寫隨筆”，指的是通過教育日記、教育故事和教育案例分析等形式，記錄、反思師生日常的教育和學習生活，促進教師的專業發展和學生的自主成長。今天有幸聆聽三位專家老師的精彩演講：01 龔錦輝《總有一束光，專為你點亮》02 唐朝霞《專業寫作，為了更好的抵達》03 王敏《暮省，心靈的歌唱》。 　　朱永新教授說“教育是一首詩”，他用詩一般的語言謳歌教育，表達他的教育思想。那么閱讀和寫作猶如一對孿生兄弟，離開閱讀談寫作就像魚兒離開了水，失去了其根本的意義。今天龔錦輝主任從“共讀編寫共同的語言密碼”和“共寫，記錄精彩的生命軌跡”兩個方面闡述共讀與共寫的關系。 　　“共讀共寫”是師生共讀共寫，更加注重的是教師專業引領下的共讀共寫，采取多種形式的共讀，促進教師和學生共同成長，這是最佳的途徑。 　　朱永新教授說過這樣的話：“一個人的精神發育史就是他的閱讀史。”“最美好的東西就給最美麗的童年。”“為每一位兒童尋找到此時此刻他最適合的書。”龔錦輝主任，以自己的海鷗班為例，講解第一部分內容——共讀，編寫共同的語言密碼，向我們深度剖析了閱讀之于師生成長的重要性。 　　有目的的閱讀才是最有效的閱讀，龔主任為孩子們設置個性化課程表、為學生提出“終極十問”激發閱讀、為班級制定個人閱讀計劃、為學生上名著導讀課，使學生明朗閱讀思路…… 　　青春是最美的歲月，書籍是最美妙的種子。引領學生共讀一本書，就是在他們的青春年代播下一粒最美妙的種子，那是文化的種子、語言的種子、審美的種子、思想的種子…… 　　新教育認為，寫作是生命的表達，共同寫作是共同生活的編織，生命感悟的共享，接下來龔主任為我們深度剖析“共寫，記錄精彩的生命軌跡”。 　　只要留心觀察生活中處處是文化，開發生活寶庫，尋找源頭活水。但是我們依然不能拋棄我們的課本，要深挖教材資源，實踐語言建構，寫微風俗，微人物，寫微動物，寫微場景，寫微說明，寫微情感…… 　　只要行動，就有收獲；只有堅持，才有奇跡。 　　作為教師的我們僅僅站在大師的肩膀上還不夠，還要學會教育反思，站在自己的肩膀上不斷的攀升。接下來唐朝霞老師為我們講解教師個人專業寫作——“專業寫作，為了更好的抵達”，唐老師結合自身二十年的寫作經驗，選取發表過的典型隨筆、論文進行深度剖析，重點講解“寫什么”的問題。 　　師生共寫隨筆是教師成長的必由之路。對于老師們來說，寫隨筆不但可以記錄成長的足跡、反思自己的行為、提高寫作能力，而且還能激發職業熱情，體會到教育的光榮和幸福，從而促使自己主動地發展，提升自我的專業素養。 教師的專業寫作主要包括：教育感悟、教育敘事、教學案例、教育案例、師生隨筆五種，那作為教師我們該寫什么呢？ 每個人都有自己的一片心靈歸屬地：藝術、哲學、科學、生物……我的領地當屬文字。生命是一盤散沙，有了與之合體精神追求，生命才有了質感。 　　寫隨筆是反省自己的有效途徑和方法。寫隨筆不僅僅是練筆，更是一種“心靈的對話”。最后王敏校長為我們帶來——《暮省，心靈的歌唱》。 　　對于學生來說，通過寫日記，不僅文筆更流暢，文字更漂亮了，關鍵是他們學會了磨煉意志，學會了自我檢查，自我激勵。學生的隨筆中同樣記錄著成長的履跡，傾訴著心中的秘密。每一次提筆都是童趣的綻放，每一句話語都記載著孩子們成長的軌跡。 我們在進步，我們在路上……在學習的的過程中，我們澇坡鎮的老師都在用心聆聽，認真記錄…相信在新教育的道路上我們會攜手同行，越走越遠。 　　師生同寫隨筆，一起見證美好的明天！在教育的道路上，澇坡鎮的老師們愿追隨新教育的腳步，執子之手，與子同行。