實施有效教學，以教研促成長 ——交通路中學中學數學組教研活動紀實

耕者有其田

為了進一步構建具有我校特色的課堂教學模式，提高我校教師的專業素質和教學水平，提高教學質量，創新教學方法，推進教師隊伍快速成長。我校教導處組織開展了2019—2020學年度第二學期校級公開課活動。首先以教研組為單位，組內每位科任教師都展示一節優質課的大比武活動，通過激烈的競賽，各教研組再選舉2名優秀教師參加學校公開課活動。我組推選王金川和王斌兩位優秀教師參加學校舉行的公開課教研交流活動。 參賽的中數組帥哥哥 《解一元一次不等式組》執教者:王斌 《二元一次方程組的小結與復習》?執教者：王金川 學校組織的本次活動共21名教師進行了課堂教學展示。我組參賽的2位教師在教學設計上都以學生為主體，在課堂上引領學生樂學善思，體現“以教師為主導，學生為主體”的教學理念。 　　王斌老師反思《解一元一次不等式組》：課前通過播放馬云創業的小視頻，讓學生勵志，調動學生的學習的主動性。本節課在設計的時候以“什么是不等式？”、“怎樣解一元一次不等式？“什么是方程組？”回顧舊知，導入新課，讓學生快速認識一元一次不等式組，解一元一次不等式組，出示本節課學習目標，引起學生學習注意，課堂上通過示例示范，師生互動小結解題方法，分組強化，討論交流形成總結。課堂教學效果良好，達到了教學目標。不足之處：結尾訓練時間少，顯得倉促！ 王金川老師反思： 二元一次方程組的小結與復習設計思路：1.通過知識結構圖讓學生對本章知識整體認知。2.每個知識點對應相應的歷年中考題，加強學生對此知識點的理解和應用。 激烈的研討瞬間 老師們開展積極的點評：陳艷老師點評： 聽了王斌老師的課，受益匪淺:1.分組解決，新穎獨到。2.強調習慣，細節入手。3.精講多練，環環相扣。 聽了王金川老師的課，感觸頗深:1.學生主體，老師主導。2.梯度合理，層層遞進。張艷紅老師點評： 王斌老師課點評:1、教師表達清晰，有感染力。2、教師流程嚴密，銜接自然，課堂氣氛活躍。3、利用順口溜的方式引導學生對解不等式組的學習，教學效果好。 王金川老師課點評:1、復習課高效，專題具有針對性。2、教師引導，學生主體，講解詳細，學生訓練高效。 趙芳玲老師點評： 王斌老師課點評:1、教態大方，教材處理科學，講授新穎。2、課件設計美觀，合理。3、講練結合，教學效果好。 王金川老師課點評:本節課是復習課，自始至終教師引導學生知識梳理-專題訓練-解題思路歸納。優點:1、板書設計規范科學，層次清楚。2、專題復習訓練，針對性強。3、思路清晰，難點突破，引導自然、親切。康亞麗老師點評： 王斌老師上課有激情，有活力。這節課以看一段電影為開頭，將知識性、思想性、藝術性完美結合的導入，必然撥動學生的心弦，為整節課的順利進行定下完美的基調，學生的學習欲望一下子被調動起來了。不過，我個人認為在練習的過程中學生展示再多一些會掌握的更好。 聽了王金川老師的這節課，讓我學習了很多。1、整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計有層次。2、學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。3.教師的主導地位發揮得當，學生的主體地位充分體現，讓學生在動手實踐、合作交流自主探索。唯一一點不足就是安排內容較多，時間有點緊。劉光瑞老師點評： 點評王斌老師：一元一次不等式組是求解數學問題的一個重要工具，王斌老師選擇合適的方法，巧妙地化解重點、難點，很好地完成了本節課的教學任務。首先王老師的課前準備很充分，能充分考慮學生的認知水平，科學設計問題，按不同的時段進行有效訓練，讓不同的學生都有一定的收獲。其次，王老師的課堂教學能力強，課堂教學思路清晰，課堂教學流程設計科學合理。注重講練結合，針對學生練習中出現的問題能恰當地點撥指導，規范解題格式，有效地提高學生的解題能力。王老師課堂教學過程中能注重數學思想和方法的滲透，本節課中他主要指導學生運用數形結合、分類討論、同組合作討論等方法，強化學生思維能力的訓練。在講授不等式組解集的確定和由解的情況確定字母系數的值或取值范圍時，都要求學生畫數軸，在數軸上標明運行趨勢，同時運用教具演示，讓學生直觀地感知相關量的關系，很自然地明確解題的思路?？傊?，王老師這節課上得很成功，成功得益于課前的精心準備，得益于平時對教材、教法、學情的研究。我們只要有一份責任，心中裝有學生，我們的課堂都會有精彩呈現，課堂效果一定會有效，甚至高效。 點評王金川老師：二元一次方程組是初中數學的重點內容之一，是一元一次方程知識的延續和提高，又是學習其他數學知識的基礎。本節課王金川老師先總結本章的知識體系，讓學生從中感知本章所學的重難點知識。一、首先本節課王老師所設計的一系列的教學活動都是建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上的，王老師通過復習每一個知識點，鏈接每一個知識點下的重點題型，讓學生結合知識點解決相關的題目，激發學生的求知欲和學習的積極性。二、教師向學生提供充分從事數學活動的機會，具體體現在對于不同系數的二元一次方程組不同方法的優化和選擇，例如對于系數相同，系數互為相反數的，系數互為倍數的，系數沒有特殊關系的二元一次方程組，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動，整堂課練習容量大，題型廣，學生反映好。岳振國老師點評： 王斌老師的這一節不等式組，講解細致、題型設計巧妙，把不等式組中最難的求公共解集的這部分內容，巧妙的通過分組討論的方式，讓學生自己得出來公共解集的口訣，不足點是由于時間關系，對口訣的練習不夠。 王金川老師的這節二元一次方程組的復習課，對本章內容按照專題的形式總結歸納后呈現給學生，讓學生能更好的把握本章內容，也能使復習的效果最優化，不足點是由于黑板的限制，學生的板演較少，不能更好地展示學生做題中的問題，也就無法及時糾正學生存在的問題。 黨曉娟主任點評： 這兩節課教師都能按照課標和教學內容的體系進行有序教學，完成教學任務。 王斌老師的課:教學內容難易適當，教態自然，條理分明，課件制作精美，課堂內容容量適當，符合學生認知，唯一是學生參與度與參與面有點窄。 王金川老師的課:做到了重組教材，力求讓學生經歷探究學習的全過程，課堂容量大，既注重基礎，又注重拓展，與中考聯系緊密，不過早的出現結論，能花時間讓學生對出現的問題進行深入探討，不足之處是學生展示太少，說得太少，由于容量大導致課堂前松后緊。 包組領導汪校長點評并做總結發言 優點： 1.兩位老師設計新穎，題目類型有梯度，學生學習效果好。 2.注重細節，將規范書寫貫穿始終。缺點： 1.老師講的多，學生聽的多，練的少、小組合作少、課堂檢測少。 2.導、學、展、測、評環節不全。 3.學生動嘴多，演算習慣沒有養成。 　　通過本次教研活動，大家積極發言，各抒己見，氛圍和諧！孔子云：學而不思則罔，思而不學則殆。通過學習、研討和交流，使每個人受益匪淺。讓大家在活動中互相學習，在交流中互相成長，不斷改進教學方法，探尋有效教育手段，提升教育教學質量。