<p> 今天觀摩了由陜西省西安市小學的王樂老師帶來的《自然拼讀Lola and the King》繪本例課，王老師巧妙地將其與主教材三年級上冊“We love animals（Let's Spell）”融合。</p> <p> 在課程的開始前，一首輕松愉快的歌曲活躍了氣氛，全班同學伴隨著英文歌曲很快進入到了狀態。結束歌曲，讓學生找出在歌曲中出現的字母，并將其上板為進行下一步的拼讀教學做準備。</p><p> 隨后王老師引用一個小故事來讓學生找出故事中出現包含黑板上的字母的單詞，引出本節課需要拼讀的單詞，接著又進行了有趣的“Puzzle Game ”來導出本課要學習繪本中的重點單詞。</p> <p> 隨著新單詞的介紹和導入，學生也做好了學習繪本的準備，王老師向大家介紹了主人公“King Kim”和小女孩“Lola”，并引導學生們觀察這兩個特點全然不一的人物形象并用簡單的詞匯描述。</p> <p> 緊接著開始了今天的故事，首先觀察封面來學習上面出現的信息，學生們通過繪本來猜測故事的主題內容。以出現的人物和閱讀前兩頁了解到故事是圍繞主人公國王Kim幫助女孩Lola尋找她丟失的kitten開始的。</p><p> 王老師帶著學生們逐一閱讀故事，在閱讀的過程中會在讀前設置一個問題來讓學生進行思考并根據所讀內容進行回答，層層鋪墊式提問設計出彩，在此過程中還引導學生站在故事主人公的角度去思考問題，補白語言，并試著扮演角色來進行生動有趣的現場表演，在這一環節里學生們的表現積極活躍，用出色的表現向大家展示了自己。</p><p> 在閱讀繪本P5～8這一部分時，多頁上出現了復數意義的詞語，王老師讓學生們觀察說出圖中人物以及動物的數量，引導學生們理解“one man，two men. one lady，two ladies……”單復數不同形的含義。</p> <p> 結束了第一遍的閱讀后，首先進行了一個小檢測，讓學生通過剛才所讀故事的內容來判斷所給出句子的正誤，幫助學生將部分主要劇情重新回顧。接著讓學生帶著問題“What do you think of King Kim?”去自主閱讀故事，描述對國王的看法。結束閱讀后學生們暢所欲言，列舉了許多描述性格特征的詞匯，例如“kind，great，clever……”為我們的主人公“King Kim”增添了鮮明的顏色。</p> <p> 緊接著再次觀看故事視頻，學生們跟讀練習，再次感受故事情節。</p><p> 到了下一輸出個環節里，學生們大放異彩，以三個小組的學生為代表，來閱讀故事，根據黑板上豐富清晰的導圖來復述故事，以及飾演人物來重現故事情節，出色的表演讓課堂氣氛更加活躍。</p> <p> 在課程結束前，王老師給出了問題，結合故事“find thing”的主題來讓學生們思考如果丟失了東西或者迷了路，應該怎么辦?</p><p> 學生們在討論后積極說明了自己的想法，王老師結合大家給出的方法隨后補充了“Lost and Found”以及“Police station”這兩個地點，讓學生了解丟失東西或者迷了路的最佳解決方式，升華主題，為本次課畫上了完美的句號。</p> <p> 王樂老師為我們帶來的課巧妙地在故事開始前將主教材上的內容與繪本內容銜接在一起，創建故事來導入課程，拼讀的學習也有語境，在教學的過程中不僅僅重視繪本內容，也更多的培養了學生的思維，引導學生思考發言，鍛煉了學生的口語輸出能力。</p><p> 整堂課設計精心，板書清晰出彩，課堂氣氛活躍，學生的表現也是讓人贊不絕口，優秀的例課值得我們多次觀摩學習。</p>