天水市建二小學承辦秦州區“抓重點，破難點”10分鐘課堂觀摩研討活動

萍蹤一里

盛夏時節，荷香遠溢。 7月15日上午，由秦州區教研室主辦，天水市建二小學承辦的“抓重點，破難點”10分鐘課堂觀摩研討活動在建二小學五樓多功能舉行。 　　參加本次活動的有天水市一中校長李強，秦州區教育局副局長李曉軍，秦州區教研主任洪林平、天水市五中校長梁冰，區教研員姚家寶以及區屬各小學的教導主任和教研組長共計121人。 　　今天，天水市一中李強校長走進建二，走進我們小學課堂，和我們共話課堂教學改革，他的教育情懷和初心深深感染和鼓舞了在場的每一位人，讓我們深受啟發，李校長結合本次教研活動的開展，主要從以下四個方面對我校教育教學工作給予肯定： 一是建二小學站在課改前沿，緊跟當前教育教學新形勢，理念先進，把握住了課改的大方向。能面向學生，注重學生全面個性發展； 二是建二小學辦學有特色。各學科能夠與信息技術深度融合，微課中重難點的突破，起到了見微知著的作用； 三是建二小學學科教學敏銳地抓住了課改新趨勢。語文學科結合新高考，注重群文閱讀教學和整本書教學，而且培養學生閱讀大部頭經典名著，讓書香浸潤心靈，積淀文化涵養。其他學科能聯系學生生活實際及閱歷，有效融合，讓培養學生核心素養落到實處，更能注重學生創造性的培養； 四是建二小學教師專業素養高，校長藝術內涵深厚，注重學生審美能力的培養。重視書法、國畫等優秀傳統文化的傳承和教育。尤其在滲透傳統文化、先進文化和革命文化方面所做的工作，值得學習！ 　　教研室姚家寶校長從“微”字的演變入手，帶我們了解“微課”的由來及發展，對今天的微課展示給予充分的肯定。 　　舉辦這次活動的初衷，是我們在構建高效課堂的過程中遇到了瓶頸——課堂中教學重點不突出，難點未突破。雖然學生通過前置性學習，在老師的引導下，能夠探究新知，掌握基本學習技能。但缺乏融會貫通的遷移能力，對孩子今后的學習成長助力不大。 為了解決這一問題，我校開展了“抓重點，破難點”10分鐘課堂教研活動，共有45節這樣的微課課例。今天早上的活動中將精選5節課和大家分享，一起交流研討。 本次活動由教導處主任萬雄飛主持 微課展示? ? 交流研討 副校長韓慈娟執教整本書閱讀——《紅樓夢》 　　閱讀《紅樓夢》，對于小學生來說，是很大的挑戰。韓校長為孩子們選擇了適合閱讀的版本，巧借思維導圖梳理故事情節及人物關系，并從全書七百多個人物中選取了最有代表性的王熙鳳和林黛玉，通過人物的外貌、語言及動作描寫去分析人物的性格特點。鼓勵學生用習得的方法去分析其余的“金陵十二釵”，教會孩子如何閱讀這部古典巨著。 　　近兩年來， “1+x”群文閱讀教學和整本書閱讀教學已取得顯著成果。每周三下午的兩節閱讀分享課上，孩子們各抒己見，將自己讀書時的所思所想與同學交流，學生們在思維的碰撞中，對書本又有了新的認識。 閱讀是輸入，寫作是輸出。孩子們有了分享交流的平臺，課后的創意寫作個個文思泉涌，更有效地由閱讀落實到寫作，閱讀和寫作水平得到了提升。 王彥珠老師執教《兩位數乘兩位數（不進位）筆算乘法》 　　王老師這節課的重難點，是讓學生明白“第二個因數的十位去乘第一個因數，積表示幾個十，所以積的末尾要和十位對齊”這一算理，他運用點子圖這種數形結合的教學思想，輕松的地帶領學生突出了重點突破了難點，耐人尋味。 在突破重難點后，王老師運用拓展題以及課堂總結，用來深化本節課的內容和引發同學們對數學知識的深入探究的意識，讓計算課變得有深度。 張艷芳老師執教《Four Seasons》 　　張老師老師給我們帶來的是一節寫作課。她以飽滿的情緒，標準的口語將我們帶入了美麗的四季，在動態畫面中感受四季不同的特點和特有的活動，巧妙地將每個季節的特點串聯到一起，組成了一篇文章，突破了本節課的難點。再由課堂遷移到課外，鼓勵學生動筆寫一寫校園的四季。 田志龍老師執教《Scratch編程控制模塊腳本的運用》 　　田志龍老師帶來的是一節有趣的編程課，給大家開辟了一片新天地。讓大家領略到了計算機之美的同時，在編程中更好的了解了天水的風土人情。體會編程的趣味性，激發學生對信息技術的熱愛。 編程課是我校的校本課程之一，自開展以來，深受學生喜愛。學習編程并不只是學技術，真正學習到的是一種“編程思維”：開拓孩子的邏輯能力、思維的縝密性、提高創造力，編程好的孩子對別的學科(比如數學、科學等)也都能觸類旁通，正因為如此，近年來越來越多的家長開始注重讓孩子學習編程。 今年5月，楊亞偉老師和田老師積極組織學生參加第二十一屆全國中小學電腦制作活動和第一屆甘肅省創意編程與智能設計大賽。 張維維老師執教的《雙腳連續跳過障礙物》 　　張維維老師以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平為標準，創設情境，采取踏跳步的方式入場找朋友的運動方式，讓同學們在愉快的游戲過程中，既學會了立定跳遠的動作要領，又培養了他們的主體意識和團隊協作精神，充分調動學生的學習積極性，通過現場參與與互動，提高他們人際交往的能力。 　　這五節課涵蓋了五個學科，有整本書的閱讀策略的教學、算理算法的講解、英語寫作技巧的指導、還有讓人耳目一新的編程課以及活力無限的體育課，課型不同，但有一點是相同的：都是緊緊圍繞“抓重點，破難點”這個中心展開的，對“教學重點”的精準定位，讓教學雙邊活動有方向，靈活多樣的教學策略，切實突破難點，體現核心素養下的深度教與學，使課堂教學提質增效。 經驗分享? 共同提升 校長吳重霞的微講座《小微課大教學》 　　緊抓教學重點，有效突破教學難點是一堂好課的核心與靈魂。 只有抓住重點知識，用形式多樣的教學方法和高效的教學策略突出重點、突破難點，才能提高教學質量，提升學生的學科核心素養。 吳校長結合我校前一階段的45節微課課例，對語文、數學、音樂等學科如何確立一堂課的重點、如何突破難點給出了具體指導和中肯的建議。 一堂好課，是要進行反復打磨改進的。教師在精心準備的過程中，也是一個不斷地否定自我，超越自我，提升自我的過程。教師為準備一節課，不知要查多少資料，要去請教多少人，要經過一次次的創新、一次次的反思，在這個過程中，老師們逐漸學會了備課的方法。 認真觀摩? 積極互動 　　一個人的情懷是孤芳自賞，一群人的情懷才是滿園春色。 　我們懷著對教育事業孜孜以求的初心，相聚一堂，共同交流研討，相互促進提升，探尋教研教改新路子，加快課堂教學改革，努力構建高效課堂。 　　創新性的開展教研教改活動，有目的有方向地攻克教育教學中出現的問題，極大地提升了教研質量，促進了課堂教學改革，為開創教研新路子，引領教研新方向奠定了基礎。 　　“路雖遠，行將必至；事難做，做將必成?！弊鳛榻逃?，教研是我們永恒的話題，在教研的路上只有起點沒有終點，堅信，只要我們不忘教育初心，不斷加強交流研討，相互促進提升，我們才能走得更遠，更堅定，更從容！