送教下鄉促教研，名師引領促提升——記小學信息技術卓越教師徐強工作室送教送訓下鄉活動

飛翔

“獨行疾，眾行遠”，教師的專業化成長，離不開集體的研討、分享。為了充分發揮名師工作室示范、引領、輻射作用，為充分發揮學科骨干教師的專業引領作用，促進我省小學信息技術教師專業成長，提升教育教學能力和水平，7月12日-14日，小學信息技術卓越教師徐強工作室全體成員來到五指山市毛陽中心學校舉行送教送訓下鄉活動。 教學展示 　　活動先由臨高縣實驗小學羅曉玲老師和海口市第26小學尋廣超老師的公開課拉開序幕。 授課過程中，學生們的表現很優秀，師生配合默契，課堂氣氛輕松而活躍。兩位老師教學基本功扎實，課前認真準備，課堂上以生為本，教學過程自然流暢，充分發揮了教師的主導作用和學生的主體作用，培養了學生的動手實踐能力，從不同角度展示了信息技術課堂的魅力，給聽課的老師們留下了很深的印象。 羅曉玲老師講授的《解救唐僧—翻轉與旋轉》。整堂課以西游記故事為藍本，課堂生動有趣。首先以西游記片段動畫引入新課，充分激發學生的學習興趣。其次通過任務環節幫助唐僧的徒弟完成解救場景，最終解救唐僧。整堂課設計思路清晰，目標明確，充分展現了以生為本，提升了學生的學科素養，提高了學生學習信息技術課的興趣。 尋廣超老師執教的《讓幻燈片動起來》。尋廣超老師的課堂語言簡練，注重教學過程中的每個細節。 集體研討評課議課 　　課后，大家進行了點評交流，對兩位老師的課堂給予了充分的肯定，也對上課的老師提出寶貴的意見。 【保亭縣新政中心學校陳艷雯老師】第一節課：好處：教師的導入環節是以講故事的形式讓學生對這堂課很感興趣，也讓學生對老師產生好的印象。短處：在教學營救第三步四葉草時，如果在步驟方面能夠使用簡便的方法兩個步驟或一個步驟也能完成旋轉180度和旋轉90度的方法。最后想說的是老師關注學生太少了，小組合作沒有體現出來。第二節課：聽了尋老師這堂課，能感覺到尋老師的課堂設計想法很大膽。在信息技術課中還能學到課內以外的知識，我覺得不足之處是老師太害怕學生不能完成操作，因為每個任務老師都會給學生演示操作，老師占用課堂較多的時間，沒有給學生更多的時間去操作。造成任務四沒有辦法完成。 【五指山市通什中心學校王云曦老師】1.設計合理，符合學生心理特點，以故事貫穿整堂課，過渡自然。2.任務三時，老師不用重復任務一和任務二的環節，讓學生自己探究操作可能更好。3.老師要有針對性的進行指導。 【白沙牙叉實驗學校的周志偉老師】第一節課：1.老師講得很好，符合學生的心理特征；2.當老師發現學生在操作時有不同的操作，可讓學生即時演示會比較好；3.讓學生自己探究獲得知識，對信息課會更有興趣。第二節課：1.引入的猜姓氏引起不好的反響；2.任務比較多，老師跟同學們溝通比較少，只照顧到少數學生。 【澄邁縣西達中心學校張躍娜老師】第一節課：1.一個故事貫穿課堂；2.時間嚴格限制，對課堂的把控較好；3.四個任務都很清晰；4.時間有點拖堂。第二節課：1.流程設置特別好；小組合作的效果不好，小組長沒有發揮作用，沒有達到合作的效果。 【五指山市南圣中心學校邢淑老師】第一節課：亮點：1.用到了情境教學，設計的情境較好；2.用到了導學案，學生清楚要學什么；3.時間把握較好；4.課堂的生成老師很好的把握。建議：1.留更多的時間給學生；2.板書的卡片要更多彩；3.廣播教學時要關注學生有沒有認真聽，交流面要更廣。第二節課：亮點：1.謎語導入的情境創設較好；2.板書課題出示得及時；3.學生不能完成時，老師及時演示。建議：1.學生演示時，讓學生邊演邊講；2.關注學生的身心健康，及時讓學生放松；3.加入比賽的機制環節會更好。 【三亞市第七小學周文麗老師】亮點：1.臺上1分鐘，臺下10年功；2.兩位老師的準備很完美；3.老師扣住教材，又跳出了教材；4.課堂評價很好。建議：評價能否簡單一點。 部分教師發言 　　徐強老師最后做點評總結。他首先充分肯定了兩位老師的公開課。他強調要在自己的課堂上把工作室的教學主張融入，優化思路，打通情境創設，在操作環節，選定思路，再進行操作。 專家點評 海口市濱海九小葉華榮老師，結合情境任務的創設，提出四個方面：1.關于學習方法的探討。2.關于信息技術試錯的探討。3.關于信息技術先學后教的嘗試。4.基于信息技術核心素養的教學目標的設計。 海口市濱海九小王栩老師，提倡做個主動的看客，從教學設計到教學評價來具體闡述教學設計，統籌整段教材，吃透教材，再對教材優化，從而提升課堂駕馭能力。 精彩講座 　　之后，海口市教育研究培訓院的王樹春老師給大家帶來《理想的教學設計》的精彩講座。 講座中，由現象（主題）教學法引入，并結合當前信息技術課堂存在現象進行解讀。 與會老師紛紛表示王老師的講座有高度，有深度，對今天在教學中如何正確把握創設情境很有幫助。 本次送教送訓活動，讓聽課的學生在激發思維中發展了核心素養，讓全省小學信息技術的教師與名師工作室成員零距離交流，在思維的碰撞中獲得能力的提升，突出了名師工作室在活動中的引領示范作用，進一步促進了教師的專業化成長。 審核/徐強編輯/蒙緒烽麥永輝供圖/工作室成員