【課程之旅】夏天的秘密——可愛(ài)的蝸牛

文家教育學(xué)區(qū)幼兒園

兒歌?小蝸牛小蝸牛，力量大背著房子四處爬累了困了就休息處處都能安好家 課程緣起 　　現(xiàn)在進(jìn)入梅雨季節(jié)，一天雨后，孩子們和往常一樣來(lái)到戶(hù)外進(jìn)行活動(dòng)，突然幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了墻上的蝸牛，便大聲喊了起來(lái)：“快看，有蝸牛。”大家都圍過(guò)去：“真的是蝸牛呀！”“小蝸牛身上有殼！”“小蝸牛一爬一爬的。”“這里還有沒(méi)有殼的呢”于是這個(gè)有關(guān)蝸牛的話(huà)題引起了大家的興趣。動(dòng)物總是對(duì)幼兒有著特殊的吸引力，從幼兒專(zhuān)注的眼神和交流中，我讀出了他們對(duì)蝸牛興趣。于是，我們追隨幼兒的興趣，引發(fā)幼兒用多種感官去探索蝸牛的秘密，幼兒與蝸牛朋友的故事就這樣開(kāi)始了。 尋找蝸牛 浩鑫：“老師老師，我在這里找到蝸牛啦！它躲在石頭后面”佳音：“老師，這里也有蝸牛，在葉子上面。”樂(lè)心：“臺(tái)階這里貼著好幾個(gè)蝸牛。”小林：“那為什么水里沒(méi)有呢？”樂(lè)心：“水里會(huì)淹死的吧。”佳音：“蝸牛是不是都喜歡潮濕的地方？”孩子們一邊找蝸牛一邊熱烈的討論著。 觀察蝸牛 　　孩子們對(duì)蝸牛的好奇心越來(lái)越大，回到教室，還在爭(zhēng)先恐后的觀察蝸牛，一邊看一邊嘴里說(shuō)著各種奇怪的問(wèn)題，迫不及待的想知道所有關(guān)于蝸牛的秘密。 認(rèn)識(shí)蝸牛 帶著那么多的問(wèn)題，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下蝸牛吧！ 小拓展——蝸牛的自述 蝸牛的整個(gè)軀體包括眼、口、足、殼、觸角等部分，身背螺旋形的貝殼，其形狀，顏色大小不一，蝸牛的貝殼有寶塔形、陀螺形、圓錐形、球形、煙斗形等。 蝸牛沒(méi)有腳是怎么走路的呢？ 小拓展——蝸牛的自述　　蝸牛在爬行時(shí)，用腹足緊貼在別的物體上，依靠腹部肌肉發(fā)達(dá)的腳起伏曲伸向前移動(dòng)，同時(shí)，蝸牛的腹足上生有一種名為足腺的腺體，能分泌出一種粘液幫助蝸牛爬行。 蝸牛吃東西嗎？吃什么呢？ 　小拓展——蝸牛的自述　我是雜食性動(dòng)物，小時(shí)候的我多為腐食性，吃腐敗植物為主；長(zhǎng)大以后一般以綠色植物為主，吃各種植物的根、莖、葉、花、果實(shí)等。 蝸牛喜歡在什么地方呢？ 小拓展——蝸牛的自述 我喜歡在陰暗潮濕、疏松多腐殖質(zhì)的環(huán)境中生活，森林、果園、菜園我都喜歡，只要是陰暗潮濕，無(wú)論是樹(shù)葉還是泥土，我都喜歡。 小小建筑師—給蝸牛換新“房” 花樣彩泥—我眼中的蝸牛 　　著名學(xué)前教育鼻祖陳鶴琴老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“大自然是活教材”。在這次偶然生成的活動(dòng)中，通過(guò)幼兒自己想象到猜測(cè)到驗(yàn)證到自己找到問(wèn)題的答案，全是幼兒自己主動(dòng)探索的結(jié)果，而并非教師刻板的灌輸，這樣自然的方式，孩子才會(huì)獲得更系統(tǒng)、全面、深刻的知識(shí)，學(xué)習(xí)能力也會(huì)增強(qiáng)。這種“玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)”的方式是幼兒最基本的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)也會(huì)使孩子受益終身。幼兒與蝸牛朋友的故事僅僅只是開(kāi)始，更精彩的故事還等著他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。