再見，初二！你好，初三！

艾媛媛

在你們最愛的大實驗，初二還是如期劃上了句點！ 這一年，6班的你們，精彩無限！ 就在這個美麗的校園你們在烈日下踢球的豪邁，你們在課間的嬉笑，你們編織的“青春小故事”，你們一起讀過的書，你們看過的電影，你們哼過的小調，你們課上傳過的小紙條，大概是青春最悸動的回憶！ 可是，青春還有比這更美的樣子！班會課上的各抒己見，為爭論一個問題的“撕破臉”，為擊敗對手的錚錚誓言，還有為夢想的堅持不懈。?? 　　　　我們的世界春暖花開 我們的征途星辰大海 歌曲《春暖花開》里所唱：“如果你要一個微笑，我敞開火熱的胸懷，如果你需要有人同行，我陪你走到未來，春暖花開，這是我的世界，生命如水，有時平靜，有時澎湃，穿越陰霾，陽光灑滿你窗臺，其實幸福，一直與我們同在，我的世界，春暖花開。多么溫馨而美好的畫面啊！ 初2018級（6）班是我帶的第五屆學生，恰逢學校第一次分A,B班，自己第一次帶所謂的課改實驗班，面對這一群入校成績相對較好，學習基礎還算不錯的學生，接手班級的第一天我就告訴孩子們：“拼搏是實驗永遠的主旋律，奮斗是對青春最美的付出！” 我帶班，從來沒有專門制定過屬于自己班的班規，卻始終重視對中學生守則的學習；我帶班，從來不會對學生河東獅吼，卻重視他們每一個目標的樹立和任務的落實；我帶班，很少有嚴厲的呵斥和“家法懲罰”，卻重視和每個孩子的日常交流及同學們的日常動態的掌握；我帶班很少因為孩子犯錯而秋后算賬，卻注重學生犯錯后與家長的及時溝通以商討后期改進的辦法。 因為我知道，低段位的老師對學生實行的是控制，利用老師的身份和權威對學生進行紀律，學習，甚至思想上的控制；中段位的老師對學生實行的是激勵，比如用小紅花或者小組評比等制度對學生進行激勵；高段位的老師是利用一切機會激發學生的內驅力，讓學生自己喜歡學習，愛上學習，主動學習。 我們的世界春暖花開 在六班，學生在相對范圍內有絕對的自由。關于班級活動，只要時間適宜，學生們提出的任何方案，我都會給他們提供平臺。關于社團，只要學生感興趣，認真對待，我總會鼓勵他們積極參與，55名學生中，除8名同學沒有找到適合自己的社團外，其余47名同學都活躍于學校的各個社團。白侯梅老師說：“今年的生物社活動中，實驗結果異常精準，后來才發現，24名學員中有六班學霸12枚。”關于考試復習，只要用心，自己可以結合自己的學習實際，選擇自己自由復習，行政小組一起復習，自組小組一起復習。在六班，數學講題，爭先恐后；生物筆記可以不寫，只要你會；英語作業可以自己根據學習，自己布置，自己設計；除學校教育處統一安排的主題班會外，我班班會主題的選定也是學生們自己獻計獻策，本學期最讓我記憶深刻的班會是《路遙傳》的讀書分享會上，同學們表達流暢，各抒己見，有佩服，還有爭論，甚至還充斥著濃濃的火藥味。還有一次有關于反對校園暴力的主題班會，孩子們自己策劃，自己安排，班會效果極好。在六班，在一定的范圍內，可以挑選自己的同桌；組長挑選自己的組員，組員也可以挑選自己的組長，組長帶動組員學習，組員一起監督組長，組際之間互相競爭，比學趕幫超，全班14個組中，期中考試有11個組取得了不同程度的進步。 在六班，我們注重交流，常常交流。日總結，周匯報，月評比。交流的形式主要是采用班級日志和面對面交流兩種形式。每屆學生我都采用這樣的形式和他們保持每周最少一次的文字交流。日志中有對月考備考時的加油鼓勁，有時也會商討的拖延癥的有效治療，有對班級日常事務的匯報，也有對各種八卦的持續報道。一周一次的這樣交流，讓學生感受到了老師真誠的關愛，從而倍受鼓舞，產生強大的學習動力。每周，各班委和課代表定時和我交流班級新動態，我也會抓住每個交流的契機，或表揚鼓勵、或指出不足、或指點迷津。當然，班會課上我們也會定期開展各種主題的批評與自我批評，孩子們能及時認識到自己的優勢和不足，同時也愿意和集體一起進步。進校倒數，現在班級前十的張旭東說：“每一次班會課，在艾老師的演講與總結后，我都會熱血沸騰，特別有信心，雖然不可能一直持續下去，但是定時“一針，真的是給自己打氣加油。”學習成績大幅度退步后又再次進步的臧宇博說：“你若墮落，無人能救得了你；你若成長，絕處也能逢生。生活就像是一朵帶刺的玫瑰，有多美好，就有多刺痛。” 在六班，學生愛上講臺，敢于展現。也許和自己所教學科有關，課堂上最最精彩的地方就是學生走上講臺的時刻。讓學生走上講臺，體會成功的滿足，不失為一種激發學生內心內驅力的方法。這樣把學生從旁觀者變為參與者。形成了師生，生生之間的全方位多層次多角度的交流模式，同時在小組中，每個人都有機會發表自己的觀點和看法，也樂于傾聽他人的意見，使學生感受到學習是一件愉快的事情，從而滿足了學生的心理需求，促進學生智力因素和非智力因素的和諧發展，最終達到使學生達到愛學，會學，樂學的目標，進而有效地提高了教學質量。學習中等的王子燁同學在講臺上用英語教大家做西紅柿雞蛋湯后，竟然找到了小學考前三的成就感。 白浙雨媽媽說：“孩子進步很大，但是卻依然趕不上班級整體進步的步伐，還得努力。”石岳鑫媽媽說：“轉學進入六班，很幸運，我們甚至和別的孩子差距大，我們努力爭取不掉隊。”焦子恒媽媽說：“孩子回家后越來越惹人愛了，今年狀態特別好，還懂得給父母幫忙干活了，不頂嘴了，知道自己的目標，更有動力了。”孩子們變化著，為自己的未來拼搏著，我們的世界春暖花開。 我們的征途星辰大海 剛開始工作時，從來都不敢給學生制定爭第一的目標，一來覺得對于一個初上講臺的年輕教師而言，幾乎不可能。二來，想著制定不切合實際的目標，難免又讓人嘲笑之嫌。后來，在實踐中慢慢總結經驗后發現，想當第一和爭當第一是一種人生目標，是一種追求卓越的態度，一種置之死地而后生的氣魄，一種積極向上的情懷。這個第一，可以是一次課堂表現，一次活動的目標，一次考試的目標，也可以是三年的終極目標。第一本身不重要，重要的是在奔向第一的路上，我們做了什么，付出了什么，體驗了什么，改變了多少，收獲了多少。 《論語》有云：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無所得矣”。而我們所謂的目標是否能達成靠老師們的一己之力希望極其渺茫，學生內驅力的提升是重重之重。所謂內驅力是一種由內而外、自覺自愿、樂觀積極的不朽動力。在六班孩子們每次考試前都會給自己制定目標，并在日志本上寫下具體的名次和需要超越的對手的名字；同時，也會在班會課上當著全班同學的面說出自己的奮斗目標。他們總是不斷地努力讓現在的自己比之前做得更好；學習和生活中遇到困難，我他們能夠彼此鼓勵，一起堅持；考試失利，日常犯錯在所難免，他們能從錯誤中學習；他們能去學任何自己想學的東西，吉他、小提琴、二胡、聲樂、舞蹈甚至是烹飪。他們能夠從別人的成功的事例中讓自己受到新的啟發。據完全調查，全班55人中，25人曾先后進入過年級前100。他們覺得態度和努力，二者缺一不可。他們喜歡挑戰自我，他們喜歡齊頭并進，他們享受比學趕幫超，他們把前任地理老師王金平的話“孩兒們，我們再考個第一玩玩”時刻當做口頭禪來鞭策自己，鼓勵自己，連月考前的作業布置也成了這樣玩笑的方式，即減壓，又有目標感。 幫助學生學會為自己的目標奮斗，體驗學習的快樂，人人有大局意識，個個都知道自主學習，六班的孩子享受著在六班的快樂。他們努力著，正在茁壯成長著。畢業尚早，享受六班的春暖花開，我們一起追逐星辰大海。 （2019年12月校教育論壇發言稿） 課間課文背誦爭先恐后 考場上學霸頻出。你們終究變成了自己想要的模樣！ 健康心理，自尊自強，以夢為馬，不負韶華！ 弘揚榜樣力量，爭做時代好人！ 　　“我的目標是打的～～～東山再起，打的～～～卷土重來！”??加油??，我的對手！加油，我的朋友！一起努力，一起進步，大家好才是真的好！ 請愉快地收下你的“戰利品”！未來，繼續一起奮斗！一句“小子，你等著……”，又飽含了多少決心與壯志！ 對，就是你們！說要“做最好的自己，創最好的班級”！你們說：最好的自己，就是無怨無悔！最好的自己，就是拼搏到感動自己！最好的自己，就是不僅可以自己努力，還可以帶動身邊的你！ 你們做到了！ 一次次的“傾囊相助”，一次次的“破釜沉舟”，一次次的“你追我趕”！成長路上每一次“鼎力相助”，你們終將變成考場上“自己的英雄”！ 就是初二的這一次班會！ 再見，初二！你好，初三！ 這是我們對青春又一階段的告別；亦是我們對實驗青春最后一階段的期許和展望！ 對，就是這個班，她不一般。讓你成長，讓你歡喜！讓你從“舒適區”進入了“學霸區”，讓你從“平庸”走向了“輝煌”！ 這一切都要感謝奮斗的自己和和諧溫暖的班級！初二最后這一次班會，我們都不禁潸然落淚。?? 就是初二最后一次的“班級日志”（我在成長）為師用心地去品讀了每一篇，是的，逐字逐句！ 再見，初二！你好，初三！ 加油，繼續創造屬于自己的傳奇！ “復興，崛起”都是為了趕上曾被賦予厚望的自己！加油，白哥，還有6班的這個集體！? 這一行行，一頁頁的文字，是兩年前我們說好的，對青春最好的記錄。日后翻看，也必將回憶滿滿！這是為師送給你們青春最最珍貴的禮物??，請一定用心珍藏！ 青春，有游戲，也該有自律！因為你們不一般！ 謝謝你，這份特別的禮物??和用心！ 這是初二的最后一節英語課。你們偷偷地排練，走心地吟唱，為師感動且淚目！You said ,"You make me cry ,make me smile,make me knowthe love is true.You always stand by my side.I don't want to say goodbye" You said,"Love me forever"Me, too. Me, too. 你好，初三！初三，真的來了！讓我們繼續仰望星空，學會腳踏實地，在實驗拼搏，在6班成長！