紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 ——記小語科組教師暑期研訓（二）

朱思婷

問渠那得清如許？為有源頭活水來。7月12日，朱曉玲主任帶領小語科組的科組長和備課組長們來到李松蓢學校參加新一天的光明區小學語文教師暑期研訓活動。 學科課程的開發 　　上午，深圳小學的尹丹老師給我們帶來了別開生面的《超越課程表——學科課程領導力的提升》主題講座。 　　尹老師問：“拿到課程表，你第一關注的是什么？”她走下臺與老師們親切交談，激發老師們的課程意識。我校余欽威老師積極發言：“我最關注自己語文課安排的時間是否在黃金時段，我想在最好的時段給孩子上最好的課。” 　　除了案例的引領，尹老師還組織了一次“頭腦風暴”：每個學校的參會老師組成小組，以“立秋”為主題，進行模擬開發課程的探討。朱主任以我校小語科組正在構建的“節氣語文”課程為基礎，帶著我們模擬了“立秋——節氣課程”的開發。尹丹老師對我們的節氣課程表示了贊許。 　　外校老師對我們的課程開發表現出了很大的興趣，紛紛“圍觀”。朱思婷老師熱情地向他們介紹課程的整體設計。 我們還被尹老師邀請上臺展示、匯報。朱思婷、葉惠玲、余欽威三位老師作為代表上臺展示，圖文并茂、思路清晰、言辭流利，贏得了臺下的陣陣掌聲。團隊建設的經驗分享 　　如果說上午的課程設計是一場及時雨的話，那么下午的分享會則是一場經驗交流的盛宴。四所代表學校的科組長分別從不同的角度向我們展示了各自學校語文科組的團隊建設。　　公明二小的黃慧科老師圍繞“理念先行，教研為導”、“多維開蓄，聚力為源”、“聚焦發展，活動為徑”三個層面來敘述；愛華小學的薛楊虹老師則巧妙地利用數學中的“加減乘除”來回顧語文團隊建設中的點點滴滴；而鳳凰小學的曾嵽稜老師以“潛精研思，向陽同行”為題，向我們介紹了如何將語文教學中的常規工作做“細”，做“實”，做“精”；公明中英文的盧衍川老師更是別開生面地用“一提二推三整四評”的PIRLS測試理念來探索閱讀的教學之路。 　　最后，光明區語文教研員楊娜老師進行總結性發言。她認為，科組長和備課組長是團隊的組織者，是具體教學內容的落實者。接著，她從向心力、凝聚力、執行力三個方面向所有的科組長和備課組長提出了具體的要求。楊娜老師還指出，語文老師應該多讀書，讀好書，用閱讀來充實自己，提升自己。 　　培訓之旅雖短暫，思考之路卻漫長。每一次的培訓都是一次思維的碰撞，愿每一位語文老師都能在學習中找到努力的方向，在閱讀中收獲前進的力量。 　　圖：朱曉玲、朱思婷、方倩 文：朱思婷、方倩 編輯：朱思婷 審核：朱曉玲