【第八學(xué)區(qū) 師德專欄】“不忘初心、牢記使命”—— “最美教師”風(fēng)采(五)

金馬中心校大隊部

2020年春節(jié)新型冠狀病毒的突然來訪，激起了第八大學(xué)區(qū)每一名教師的潛能和智慧，“停課不停教”“停課不停學(xué)”“停課不停研”，教師們迅速調(diào)整思路，摸索新的網(wǎng)課教學(xué)形式，及時給學(xué)生隔屏傳送知識，穩(wěn)定學(xué)生情緒，指導(dǎo)學(xué)生居家科學(xué)鍛煉身體，藝體、書法、勞動、心理健康、生命課程巧妙推送，緩解了學(xué)生的緊張心情，平復(fù)了家長的焦慮。近一個學(xué)期的網(wǎng)課，每一名教師都與家長、學(xué)生結(jié)下了不解之緣，“緣”自網(wǎng)課的情，感人肺腑；“緣”自網(wǎng)課的智，受益無窮。為此，第八大學(xué)區(qū)將陸續(xù)展示來自網(wǎng)課教師的真實故事，與大家共享、共勉。 向榜樣學(xué)習(xí) 個人簡介：　劉超，一級教師，1999年9月參加工作以來，一直在小城鎮(zhèn)中心小學(xué)校擔(dān)任英語教學(xué)工作，英語組長。2009年獲吉林市教師基本功競賽一等獎，2010年獲吉林市教師教材解讀競賽二等獎，2013年被評為吉林市骨干教師，2013年被評為師德模范個人，2015年獲吉林省教師優(yōu)秀微課大賽優(yōu)秀獎，2017年舒蘭市微課大賽二等獎。 　作為鄉(xiāng)村的英語教師讓我深知英語對孩子們來說有多難。一周兩節(jié)課，沒有語言環(huán)境，沒有輔導(dǎo)。課上課下都靠自己。愛因斯坦曾說過:興趣是最好的老師，因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件。基于這一點，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生，而且備教材，備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法。并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)記錄。認(rèn)真寫好教案，精心制作課件。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)。 　　其次，我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學(xué)，無論上課時師生相互打招呼問候，道別，或是教師發(fā)號指令讓學(xué)生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學(xué)生多聽，多講英語，逐步養(yǎng)成英語語言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。增加了聽說英語的機會，同時特別注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，經(jīng)常開展小組競賽活動，通過給小組加分，用表揚激勵等教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。 　　自己還注意兩手抓，一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生。通過開展四人小組互助活動，以點帶面以優(yōu)帶差，每個小組里一般都有一兩個優(yōu)生，這樣一來，小組里的后進(jìn)生在優(yōu)生的提示和幫助下，一般都能比較認(rèn)真和自覺參加朗讀和討論活動，從而使這些后進(jìn)生在參與這些活動中也得到了提高。 　　我是孩子人生的啟蒙老師，我愿在這片熱土中播撒愛心，不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都會用愛心、智慧與責(zé)任，編織孩子們美好的明天。 個人簡介： 　李靜 2001年畢業(yè)于吉林師范學(xué)校，2018年通過事業(yè)編考試加入教師隊伍，擔(dān)任班主任工作。現(xiàn)為上森小學(xué)三年一班班主任，學(xué)年組長。愛崗敬業(yè)，勤于學(xué)習(xí)，樂于探索。關(guān)注學(xué)生身心健康，注重與家長溝通，家校協(xié)作。 　　居家上課，聽起來容易，做起來難。面對小小的屏幕，孩子們內(nèi)心充滿孤單和寂寞。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)接近尾聲，很多家長由于農(nóng)忙，疏于對孩子的監(jiān)管；孩子們也因為向往校園，渴望和同學(xué)一起玩耍而學(xué)習(xí)懈怠。面對這種種情況，我們作為老師就不得不采取各種應(yīng)對的措施。我利用每周三周五晚上的時間，組織兩個班的孩子進(jìn)行視頻會議，內(nèi)容主要是聽寫字詞和課文背誦。為了彰顯個性，讓孩子們有自豪感，每次視頻會議我會在兩個班里各選一名同學(xué)擔(dān)任主持人，一人聽寫，一人組織背誦。開始的時候，小主持人掌握不好語速，聽寫過程進(jìn)行的不是太順利，學(xué)生也會表現(xiàn)出緊張的情緒，我便從旁輔助，加以鼓勵，慢慢的，他們越來越熟練，聽寫的時候吐字清晰，聲音洪亮，指名背誦后還會有針對性的進(jìn)行點評。為了及時告知沒有跟上聽寫的同學(xué)，他們還自己邊寫邊讀，或者做上標(biāo)記，主動想了很多辦法。以后的輔導(dǎo)，我只需要監(jiān)管，幾乎全程都由小主持完成。望著他們臉上洋溢著自信的笑容，我也倍感欣慰，此時的我是幸福的！由于教學(xué)聯(lián)播，開始的時候?qū)α硪粋€班學(xué)生情況掌握不全，期中考試后，為了準(zhǔn)確了解每一個孩子知識點掌握的情況，我翻看家校本里的試卷，把每一名學(xué)生的每一道題失分情況做成表格，講題的時候，有針對性的講解指導(dǎo)，確保落實知識點。只要孩子們能夠?qū)W會，再大的困難，再繁瑣的工作，我都要去克服。 　　學(xué)生在學(xué)習(xí)，我們更不能停滯不前。利用網(wǎng)課之余，學(xué)校組織了教學(xué)經(jīng)驗分享，很榮幸把我的點滴做法跟全校老師一起探討。在教學(xué)時，我采取利用預(yù)習(xí)卡提前預(yù)習(xí)的方式，讓課堂更高效，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也很濃厚，起到很大的助學(xué)效果。除此之外，我還經(jīng)常聽其他學(xué)校老師的經(jīng)驗分享，適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到我的教學(xué)管理中。教學(xué)之余，拜讀了朱永通老師的《做幸福好老師》，對我的啟發(fā)很大，每一次讀完，我都將自己的感想形成文字記錄下來。　上課前，我都會提前將下一周的備課教案交給王英主任審核。我們年組經(jīng)常組織集體備課，作為年級組長，我是四位老師中資歷最淺的，我們四個兄弟姐妹齊心協(xié)力，遇到困難一起研究改進(jìn)，配合默契。在這個小家庭里，我體會到了互幫互助的幸福！ 　　這個特殊的學(xué)期里，老師上課難，學(xué)生學(xué)習(xí)難，家長監(jiān)管更難。我們班學(xué)生雖然不多，但是家庭環(huán)境特殊的也不再少數(shù)。單親家庭的孩子缺少關(guān)愛；老人監(jiān)管的孩子叛逆不聽話；雙職工家庭的孩子獨立自主；農(nóng)忙時期無人監(jiān)管的孩子，學(xué)習(xí)松散。身為班主任，我們擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的同時更要注重孩子的身心健康，關(guān)注他們的細(xì)微變化。發(fā)現(xiàn)孩子上課不注意聽講，書寫差，知識點掌握的不好，作業(yè)拖沓等問題，我會采取打電話，發(fā)微信，語音視頻等形式及時跟家長溝通，掌握孩子居家情況，通過視頻聊天，做孩子思想工作。在我的班里有個小男孩，學(xué)習(xí)成績一直很好，很聰明。他的父母離異，父親工作很忙，只能由奶奶監(jiān)管，奶奶年紀(jì)已大，能力有限，原本成績很好的孩子，漸漸滑坡，作業(yè)遲遲不交，書寫潦草。我經(jīng)常與他的爸爸溝通，他也很無奈。我屢次想單獨和孩子溝通，可是微信不回，視頻不接，這讓我實在是束手無策。有一天晚上釘釘會議輔導(dǎo)的時候，我把他留下，語重心長的與他談心，鼓勵他，羅列了他很多優(yōu)點及成績，接下來的時間，他表現(xiàn)越來越好，作業(yè)雖然交的晚，但是書寫明顯進(jìn)步了。　在批改作業(yè)的時候，遇到學(xué)生不會的或者做錯的數(shù)學(xué)題，我會語音或者拍成視頻講解，發(fā)給他們，確保學(xué)生弄懂學(xué)會。學(xué)生也會經(jīng)常在釘釘或者微信上問我一些問題，很開心他們有問題能夠主動探索及時詢問，我也會及時耐心的講解，直到他們說：“老師，我明白了。”此時此刻，我是幸福的！ 　　我很幸福，因為我是一名人名教師。雖然成為正式老師僅有兩年光陰，但是我的幸福感爆棚，我深知自己肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任有多大。教育，重要的不是“教”，而在“育”，培育一株幼苗，需要愛心，需要耐心，需要我們不斷的改造自己，豐富自己，我會向著這個方向不斷努力的！ 個人簡介：　孟范娜，小學(xué)二級教師，?2017年考入舒蘭市金馬中心校任教至今。從教以來，一直承擔(dān)中高年級科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作，同時擔(dān)任科學(xué)學(xué)科組組長和實驗室管理人員，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，以“當(dāng)一名好老師”作為工作的座右銘。 　　剛接觸教學(xué)時，我是比較迷茫的，不知該如何下手，但是我很快的轉(zhuǎn)變了思想，爭做一名善于學(xué)習(xí)的老師，以“教師”的身份嚴(yán)格要求自己。遇到不懂的，從不托大，請教領(lǐng)導(dǎo)教師、查閱資料等，用所有能想到的方法解決教學(xué)中的問題；同時我也努力做一名善于反思的教師。尋找自己教學(xué)過程中的不足形成了我的工作習(xí)慣，自從參加了舒蘭市“1＋10”培優(yōu)工程，我有了更多的學(xué)習(xí)機會，這些寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓我更清楚的認(rèn)識到自身欠缺的能力，通過虛心學(xué)習(xí)、不斷反思、實踐鍛煉，我的教學(xué)能力有了顯著提升；我更想做一名純樸踏實的好教師。服從分配的大局意識，精益求精的教學(xué)態(tài)度，勇挑重?fù)?dān)的奉獻(xiàn)精神，贏得了學(xué)生、家長以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，我有著做一名合格的小學(xué)教師應(yīng)具備的責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心。并用這些難得的品質(zhì)以及責(zé)任感，全身心投入到心愛的教學(xué)工作中，踏踏實實、任勞任怨。 　　自從教以來，我從未請過一天的假，將全部的精力和熱情都貢獻(xiàn)給了金馬的孩子們。工作中，我一直擔(dān)任兩個年段的科學(xué)教學(xué)工作，工作強度大，涉及學(xué)生多，但是我從未抱怨過。在學(xué)生的心目中，我一直是一位溫和可親的好老師。在同行眼里，我是一位文諾謙虛的好同事。教學(xué)中，為了激勵學(xué)生，我經(jīng)常會自掏腰包為學(xué)生購買小獎品。學(xué)生成績下降時，我比誰都著急，但我從不會把負(fù)面情緒帶給學(xué)生，用“陽光”激勵后進(jìn)生，用“微笑”撫慰沮喪生，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，與學(xué)生共同成長。 　　雖然我的職業(yè)生涯剛剛起步，但是面對未來，我有著美好的憧憬和充足的信心。相信在今后的工作中，我一定會勇往直前，不負(fù)眾望，與同仁一道，為家鄉(xiāng)的教育貢獻(xiàn)自己光和熱。 個人簡介：　　任泓潔：2012年特崗教師，現(xiàn)任上營中心校美術(shù)教師，任教學(xué)段4-6年級，同時擔(dān)任上營中心校“緣木情合”藝術(shù)工作坊策劃人。曾獲得吉林省教育學(xué)院承擔(dān)的“國培計劃”--小學(xué)特崗教師實踐研修培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員；吉林市第十二屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀指導(dǎo)教師；吉林市“冬之韻”書畫競賽優(yōu)秀教師；年度優(yōu)秀特崗教師；師德模范先進(jìn)個人等。教育格言：孩子的進(jìn)步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠(yuǎn)的追求。 　　大暑時節(jié)，萬物繁茂。疫情雖然把我們擋在家里，但病毒不會阻止孩子們的成長和學(xué)習(xí)。停課不停學(xué)，我們利用線上教學(xué)給孩子們傳授知識。雖然課堂變成了一塊屏幕，但學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情絲毫不減，積極練習(xí)，用手中的畫筆描繪夢想。 對于這次的網(wǎng)課教學(xué)，我的最初的感受是興奮的，剛開始用手機直播，后來發(fā)現(xiàn)用電腦直播會更方便使用課件等，而后便購置的電腦設(shè)備，增加家庭寬帶流量速度。我渴望用更加先進(jìn)，更加有趣的方式帶動課堂的進(jìn)步！讓同學(xué)們能從課堂中解放出來，就好像我們是平等的一樣，不需要老師一昧的用講解和提問去推動課堂的發(fā)展。而是學(xué)生們主動來發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決的方案。而這次的線上教學(xué)，顯然就是一次非常好的機會。遠(yuǎn)距離的課堂，這并不是遠(yuǎn)離了我們師生的事情，我認(rèn)為這反而是通過網(wǎng)絡(luò)拉進(jìn)了我們師生的距離。??? 　　利用這次居家線上學(xué)習(xí)的機會，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我積極組織4-6年級學(xué)生居家開展“原木畫”。圓圓的樹樁就像一面鏡子，同學(xué)們將心中所想，畫在原木上，照見自己心中的美好。原來原木不只是可以封存年輪，也可以封存同學(xué)心中美好的記憶，別小看這手掌大小的圓木片，它有年輪、有顏色，也有溫度，在圓木片上留下家鄉(xiāng)的印記，使得普通的圓木片搖身一變，成為了獨一無二的文創(chuàng)產(chǎn)品，自然意趣十足。 個人簡歷：　　于夢瑤，現(xiàn)任舒蘭市第三實驗小學(xué)班主任。舒蘭市師德先進(jìn)個人，舒蘭市優(yōu)秀特崗教師，吉林市教材解讀大賽一等獎，舒蘭市中小學(xué)魅力班會一等獎。她是工作中的行動派，生活中的樂天派，時刻用自己的一言一行感染著孩子們。嚴(yán)慈相濟是我的教育風(fēng)格，“讓孩子成為真正的自己”是我的教育追求！ 　　庚子年突如其來的新冠肺炎疫情似乎讓每一座城市都按下了暫停鍵，疫情襲來，舉國上下團(tuán)結(jié)一心迎戰(zhàn)疫情。三實驗人積極響應(yīng)國家“停課不停學(xué)、離校不離教”的號召，戰(zhàn)疫情、迎難上，想方設(shè)法保證不停學(xué)、不止步。“教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。”在任何時候，教師都要時刻銘記教書育人的使命，這就是教育的初心。此時，在“戰(zhàn)疫”的大后方，在教育的最前線，作為一名人民老師，我與二年四班全體家長、學(xué)生一起肩并肩、手拉手、堅守初心，以行動傳遞關(guān)愛，以真誠凝聚班心，共克疫情，共渡難關(guān)。 　　疫情打亂了春季開學(xué)，很多家長心存疑慮，憂心忡忡。我馬上通過電話、微信群等方式與家長聯(lián)系，了解學(xué)生們的健康、情緒和驛動情況，及時給予鼓勵和關(guān)心。及時的信息溝通，大大緩解了家長們的焦慮；對群上家長疑惑的及時答疑，在線引導(dǎo)教育方式的討論和分享，使得班級迅速走出疫情的陰霾……疫情讓我們無法見面，無法相聚在校園，但是視頻傳真情，云端相守讓我們重聚，真心的關(guān)愛讓我們不會孤獨。 　　為了提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)的積極性，我精心組織線上教學(xué)，設(shè)置了豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。 1.空中課堂有濃度 2.班級活動有溫度 3.線下輔導(dǎo)有梯度 4.特色作業(yè)有亮度 　　家校共育工作，不因疫情的阻擋而停止。突如其來的疫情雖然暫停了我們開學(xué)的腳步，但教育的方式并不僅限于單一的形式。在這樣的特殊時刻，家校緊密聯(lián)動，家庭變成了課堂，老師變成了“主播”，家長變身成“助教”， “播”種著知識，“播”種著希望，同時也“播”種著家校共育棟梁的理念。 1.親子時光，共享溫馨 2.云家長會，共克時艱 3.家教講堂，共話教育 4.教育心經(jīng)，共促成長 　　天災(zāi)無情人有情，三尺講臺有真愛。教書重在樹德，育人重在育心。從教7年，我遇見很多事，這次是最特別、最難忘的經(jīng)歷，也是最寶貴、最難得的經(jīng)驗。傳道解惑，不能拘泥于課堂、不能囿于模式，更要注重感情的滲透、行為的導(dǎo)引。我深切地感受到，二年級的學(xué)生內(nèi)心是敏感的、感情是細(xì)膩的、人格是可塑的，需要更多的傾注、更多的愛護(hù)、更多的鼓勵。在疫情的陰霾下，不能返校的學(xué)生會迷茫，困在家里的家長會焦慮，在此時刻，教育沒有退居二線，我們教師更應(yīng)不忘初心、牢記使命，不僅傳授科學(xué)防疫、守護(hù)健康的知識，更要教會學(xué)生在逆境中關(guān)愛他人，心存感恩，永葆斗志和信心，積極陽光地對待漫漫人生路上未知的危機和坎坷。可以說，這是一次生動的社會教學(xué)，是一次刻骨銘心的德育實踐，更是一次家校結(jié)合的范例，是一次成功的愛的教育。“我們無法沖鋒陷陣，唯有做好本職工作，教給我的孩子們，做一個有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任的人！” 　　不管這場抗擊疫情的路有多長，三實驗的老師們都將用自己最大的力量與之抗衡，用每一個人的微光去點亮戰(zhàn)疫之路，點亮孩子們的學(xué)習(xí)之路。 審核:譚淑艷沈躍臣劉路新曲春會滿紅濤 供稿:馬洪艷孫忠臣王麗紅蔡金龍謝洪杰 編輯:侯聰