畢業紀念冊

王琪

親愛的六（1）班的同學們： 你們好！你們乘坐的2014—2020單程列車已經到站。 　　六年里，我收集了兩千六百多張照片，七十六個QQ相冊，收集整理了七十一期習作集，用心記錄你們小學六年的成長足跡。一張張照片，一個個屬于我們的故事，一段溫暖陪伴的美好時光，值得永遠珍藏的款款深情！ 　　孩子們，六年，兩千多天的悉心教導和溫暖陪伴。臨別時真的很想跟大家說說話，也有很多話要說，可動起筆來卻不知道從何說起了。還是從2014年8月26日說起，那一天我迎來了70名可愛的一年級新生，你們活潑、可愛、頑皮。一個45個男生，25個女生的班級，得有多亂：開學的第一天一個男生就爬上升旗臺，把學校升旗臺圍欄的鐵環硬掰了下來；課間班上有一個同學被四年級的大孩子撞摔跤了，其他幾個同學圍著高年級的大孩子，不讓他走，結果等我趕到操場，看到那四年級的孩子竟被你們給嚇哭了；班上每天都有打架事件發生……每天都有很多棘手的問題等著我去解決。 　　第一次讀課文。 　　第一次寫作業。 　　第一次舉手發言。 　　第一次上美術課。 　　第一個美術作品。 　　第一次單元測試。 　　因為班級人多，所以課間操格外的亂。每天排隊最讓我頭疼，你們在操場上拉拉扯扯，亂跑亂跳的，剛排好這一排，那一排又亂了，更可怕的是誰也記不住自己該站在哪一排。后來還是我們家體育老師教我，用本子記好每一排都有誰，每個人排第幾。在進校后的第二個月終于能排好隊了，看著這整齊的隊伍，無限感慨——太不容易了！ 　　你們淘氣歸淘氣，但是學習新技能的時候還是非常認真的，第一次學跳繩都像模像樣的。 　　第一次學著跳《小蘋果》，你們個個都很用心。因此在學校的比賽中，以筆直的隊形，整齊劃一的動作，贏得了比賽的勝利。 　　你們每天都能認認真真地做眼保健操了。 　　第二學期一開學，你們光榮地加入了少先隊，戴上了紅領巾。 　　戴德維華第一次代表班級去參加繪本故事比賽，他能完完整整的把故事講給臺下的評委老師聽，真棒！ 　　小學生活的第一個“六一”兒童節，為了上臺表演，你們冒著炎炎烈日苦練，我都佩服你們能吃苦的精神。 　　語文素養的培養是緩慢而艱辛的，需要付出大量心血去完成。我們這六年的語文課堂在不斷的改進，引導你們思考，讓每個人都能說出與眾不同的答案，寫出構思新穎的習作。利用你們喜歡的教學手段，培養你們的口頭表達能力、思維能力和習作能力。 　　經過一年的學習，記生字的方法你們掌握得很好，你們思維敏捷，記生字的辦法多。如：張新鑒和陳澤恩在記“構”時想到“鐵鉤變木構”這樣的順口溜。劉玉輝在記“壓”時編的字謎很形象的字謎“廠里只有一點土”。王元媛在記“育”時“云上短橫變成點”。李昊宇在記“式”時，編的順口溜“考試不說話”。陳堂浩在說“構”時是“一木上勾”。梁亦儒在記“式”時，“武不戴帽子在工廠里”。這些生動形象的字謎、順口溜真好。你們太有才了！ 　　進入三年級，我們所學課文的選文從兒童的實際生活出發，關注兒童的經驗世界、情感世界和想象世界，注重體現語文課程豐富的人文關懷和審美內涵。在平時的閱讀教學中我注重激發你們習作的興趣，因勢利導，讓你們想寫、愛寫、不怕寫，同時也尊重寫作的規律，從課后小練筆、仿寫入手，減緩寫作的坡度，提高你們的寫作水平。 學習的34課《太陽，你好》是一篇批讀文，批讀文一般從讀者的視角出發，引導一點或幾點深入學習。學習本文我著重引導你們在閱讀中深入思考，注意作者的表達技巧，課后進行仿寫。第二天收上來的作業我仔細讀，發現班上李夏、陳雨欣、廖心宇、葉瑩瑩、楊雨檀、董均蘭、梁亦儒、孔維燃、李世宏、周思涵等很多孩子能領悟到作者的表達技巧并用心將自己想表達的內容寫了下來。 太陽，你好 作者：梁亦儒 太陽，他知道小朋友們喜歡到操場玩，就發出光來，放出溫暖來，把小水洼里的水曬干，讓美麗的蝴蝶去和小朋友玩。 太陽，他知道小朋友們喜歡看書，就發出光來，放出溫暖來，把雨從空中流下來，讓小朋友們安靜地在教室里看書。 風，你好 作者：陳宇欣 風可以在地球的每一個角落，他看到的風景最多，他聞到的氣味最多。 他知道小朋友喜歡到湖邊游玩，就吹起一陣陣暖風，讓湖中起了一道道波紋，撫摸著小朋友那烏黑的頭發。 他知道小朋友都怕熱，就吹起一陣陣涼風來，讓這個美好的世界涼爽。 他知道小朋友喜歡讀書，就吹起一陣陣大風，那呼呼的聲音，好像在為小朋友的讀書聲伴奏呢！ 風，地球上的每一個地方都去過。全世界的東西都看見了，世界上的善與惡他也看見了。 啊！風！你無處不在！ 　　你們對口語交際越來越感興趣，在自我介紹時很有創意。王憲康用說唱的形式來介紹自己；陳翰漳模仿機器人的聲音來介紹自己；周晶均請同學幫忙“推小車”展示自己的特長；李昊宇翻著跟斗展示自己的特長；陳澤恩摁著鼻子介紹自己……你們的表現贏得了同學們的陣陣掌聲。這是一節令人難忘的口語交際課。 　　春季新學期開始了，撲面而來的是春的消息，你們充滿激情地投入到課堂，深深地被著名作家金波的《春的消息》吸引了。詩人用兒童的眼光去觀察春天，用兒童的手去觸摸春天，用兒童的心去體驗春天，用細膩的筆法描繪春天，字里行間充溢著對春天的熱愛。你們讀著這首詩陶醉于“景”與“情”的緊密結合，每個人嘴角上翹，眼睛放光。抓住契機，我用開頭的兩節為例，讓你們聯系生活，展開想象，用自己的語言進行仿寫，也感受一下當小詩人的快樂。 春的消息 作者：曹賢 風，吹走了寒冷的冬天， 水，送來了歡樂的魚兒， 盼望了整整一個冬天， 你看，春天已經來到！ 讓我們換上春裝， 像小狗換上新的皮毛， 跑過森林，跑過山頂， 去觀賞春天的舞蹈。 春的消息 作者：沈亦升 風，喚醒在沉睡的樹葉， 雨，染紅了桃樹的花瓣， 期盼了整整一個冬天， 快看，春天已經來到！ 讓我們大家換上新的春裝， 像大樹換上新的葉片， 飛過大海，飛上珠穆朗瑪峰， 去看看春天的景色。 春的消息 作者：王志軒 風，搖粉了桃花的花瓣， 水，漂白了天鵝的羽毛， 盼望了整整一個冬天， 你看，春天已經來到！ 讓我們把冬裝換成春裝， 像小鳥換上薄的羽毛， 飛過小河，飛過大海， 去聆聽春天的歌。 你們在模仿中學習，將自己的觀察思考如實記下來，加以真情抒發，因而得到了老師和家長的鼓勵和欣賞，在不知不覺中喜歡上寫作。 <h1 style="text-align: justify;">　　每天晨讀時你們將自己收集的新聞內容用自己的話復述給同學們聽，這樣既培養了你們的概括能力，又培養了語言表達能力。語言表達能力是現代人才的必備素養,是現代社會發展的需要。因而我在教學中,不僅要讓你們多聽、多讀、多寫,也要讓你們多“說”。學生將觀看到或收聽到的新聞復述出來,不僅能讓學生了解國內外大事,而且有助于提高學生的口頭表達能力和思維、想象、概括能力。通過長期的訓練,從而全面提高你們的語文核心素養。</h1> 　　有時下午上課，你們感覺困了，但生怕自己睡著了影響聽課，自己主動站起來聽課并積極參與到課堂活動中，不停發表自己的觀點。 <h1 style="text-align: justify;">　　2016年10月，在學習第18課《小讀者》的生字“刊”時，學生組詞“月刊”“周刊”。王憲康提議：“王老師，咱們班辦個刊物嘛，把我們寫的日記和習作發表在我們班的刊物上。”同學們都很贊成。</h1><h1 style="text-align: justify;"> 早在一年級你們剛入學時，我創建了班級QQ群，取名“珍珠泉”。希望你們就如同無數顆晶瑩透亮的珍珠，將在一間叫做“珍珠泉”的樂園里，經由我們的精心呵護，經由我們的守候，而最終煥發奪目的光芒。</h1><h1 style="text-align: justify;">        我們的第一期周刊誕生了，你們認真地抄寫自己的習作。周競秀提供了卡紙，張涵睿設計了精美封面。你們還準備為周刊設計標志，相信我們的周刊會越辦越好，會讓這些小珍珠們愛上寫作，從“要我寫”為“我要寫”。</h1> 　　三年后同一作者的文章，通過對比，進步顯而易見。你們不但習作能力提高了，修改習作的水平也提高了。 　　健康生活也是語文核心素養要素之一，非常幸運，我們學校開了社會情感課，你們通過系統的學習，變得更自信了，學會了如何更好地與人相處。 <h1 style="text-align: justify;">　　2018年的“六一”兒童節你們感受到的不是簡單的快樂，而是真真切切的體驗和理性的思考。</h1><h1 style="text-align: justify;">        事情還要從那個周五說起，你們隔了三天沒見到我，見面后跟我說的第一句話是：“王老師，我們班的節目沒選上。”看著你們一個個像霜打的茄子，我感到揪心，這件看似很小的事，卻會讓你們懷疑和對自己的能力失去信心。接著幾天我都無法安然入睡，我想這次節目的落選對你們打擊不小，我要如何做才能彌補，我想了很多方案，都又被我否定了。直到六一節的頭天晚上我才決定——給你們做一次直面挫折團體輔導。</h1><h1 style="text-align: justify;"> 活動后，王媛元是這樣總結的：王老師給我們上了一節課后，信心奇跡般地回來了，不想去后操場的同學也能勇敢的去面對了。蔡亞思總結的：王老師教會我們戰勝困難，讓我們堅強。李世洪：我覺得失敗一點也不可怕，可怕的是沒有勇氣去對付失敗。方孝艷：有困難需要勇敢面對，如果一個辦法失敗了，我們還可以試一試第二個辦法。任冉冉：挫折一點也不可怕。潘可欣：人生往往都會有挫折，應該抬起頭去面對。吳青青：挫折其實一點也不可怕，可怕的是你沒有戰勝它的決心。</h1> 　　慢慢的你們在課間已不再打鬧了，而是靜靜的看書、下棋、聊天。 　　有一種力量，叫做相信。因為相信，六年前你們的家長把你們送到了盤州市第五小學，堅定不移；因為相信，在六年兩千多個日子當中，家長們每天把你們送到校園，風雨無阻；因為相信，在今天，當你們終將走出校園，去到自己心儀的中學，你們勇者無懼！用六年的數據，一張張獎狀見證你們六年的成長，代表著“盤州市第五小學的教育是什么”，是春風化雨的浸潤，也是一絲不茍的責任，用一個個貌似枯燥的數據印證我們六年精彩地成長。 　　是的，老師會永遠記得那個課堂上思維敏捷的你，積極發言的你，替老師抱書的你，幫老師收發作業的你，幫老師揉肩捶背的你，辦公室追問難題的你，努力學習早起晚睡的你，在賽場上勇敢拼搏的你，也會記住上課睡覺的你，晚交作業而總有各種理由的你，上課鈴響才扛著掃帚姍姍來遲的你，因帶手機擔心被叫家長苦苦哀求的你，作業本字跡潦草的你……這些老師都記得。 六年前看你們一臉純真，滿眼求知欲，心懷夢想走進我的教室，時光飛逝，而今你們已由當年懵懂無知的孩童蛻變為文質彬彬的少年，雙眸中多了些成熟，頑皮的舉止也變得穩重，幼稚的心田悄然增添了幾多責任感！所有這一切還來不及細細品味，畢業的瞬間已定格在這一幀幀照片中！我要感謝你們，帶給我的快樂，幸福，成長和驕傲。孩子們，老師永遠愛你們！ 把你們每個名字都記住了的老師！ 2020年7月8日       　　選擇《五小校歌》，因為歌詞是是我寫的，每次聽到這首歌，挺有成就感的。