秀技能水平 ?展教師風采——朗鄉小學教師教學技能大賽活動掠影

大箐山縣朗鄉小學

教師的教學技能是教師從事教育教學工作必須具備的最基本的職業技能。為了進一步提升教師業務基本技能，磨練教學內功，促進教師專業發展，優化整體素質，結合《大箐山縣中小學(幼兒園)教師教學技能大賽活動實施方案》要求和學校實際，學校開展了“朗鄉小學教師教學技能大賽活動”，為教師搭建了一個鍛煉自己和展示風采的平臺。 　　一、大力宣傳，營造氛圍 習近平總書記提出的建設一支“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的高素質專業化教師隊伍，一直是我們追求的目標。這次的教師教學技能大賽學校非常重視，接到通知后，學校立即召開了班子會議，研究落實《大箐山縣中小學(幼兒園)教師教學技能大賽活動實施方案》，根據學校實際情況制定了《朗鄉小學教師教學技能大賽活動方案》《朗鄉小學教師教學技能比賽說課、課堂教學展示、現場評課評價標準》。成立了技能大賽領導小組，科學分工，各司其職。 　　學校加強了宣傳力度，營造了濃厚的比賽氛圍。利用條幅，黑板報，電子屏等宣傳活動主題“秀技能水平，展教師風采，當好主人翁，建功大箐山”。 　　學校召開了“朗鄉小學教師教學技能大賽活動”專項視頻會議，工會主席講了此次大賽的目的和意義，業務副校長對參賽對象、比賽內容、評比方法、比賽流程、比賽時間、獎項設置、評價標準和相關要求等做了具體安排。校長王財作了動員講話，對教師教學技能大賽提出了幾點期待： 就活動開展的意義，期待是： 要努力實現一個目標：促進全體教師教學水平整體提高的目標。 要竭力發揮兩個作用：大力學業務、全力鉆業務的激勵作用和導向作用。 就參加活動的教師，期待是： 把“教好書，育好人”作為我們教師最大的追求，擺正心態，熱情參與，充分展示，賽出水平，提高自己。 　　二、全員參與，組織有序 我校教職工共73人，其中專任教師60人全部參賽，參與率為在崗教職工的82%。       參賽教師按學科分組，競賽由年組初賽、校級復賽兩部分組成。評審小組嚴格按照評價標準進行打分，現場公布教師分數。經過評選，本次競賽有3人獲一等獎，他們將代表學校參加縣級的比賽。 　　三、精湛技能，精彩紛呈 這次教師教學技能大賽，老師們秀技能水平，向我們展示了教師的風采。 （一）教學理念比較新。在本次比賽中新課程的理念貫穿始終，絕大多數教師都改變了傳統的教學方式，真正體現了教無定式，貴在得法的思想。在設計中采用任務驅動法、自主探究法、合作學習法、資源學習法等，積極為學生開創充分張揚個性的空間，讓學生盡情地動手、動腦、動口，幫助學生形成參與感，能夠創設符合學生實際生活的學習情境來激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，形成了以學生為主體、教師為主導的雙主教學模式。教師更加重視學生在學習過程中自主、合作發現問題，探究問題，解決問題的能力培養。 （二）多數參賽教師對教材分析到位，學情把握準確，教法的選擇貼近學生實際，有理有據，教學設計符合學生的認知規律，能做到圍繞學生、突出學生、服務學生開展師生互動、共同探究活動。表現出了精湛的課堂藝術和較強的教材處理能力，彰顯了我校教師的教學風采。 （三）信息技術在教育教學中的作用已從最初的輔助地位，逐步向與學科教學深度整合方面轉變。課堂上新媒體新技術的有效運用也是本次大賽一個亮點，老師們課件設計新穎、合理，手段先進，使用恰當。不僅將抽象的內容變得形象、直觀，便于學生理解接受，而且能充分利用先進的技術手段和學生進行交互式教學活動，課堂教學省時高效。 （四）教師評課時都掌握了評課的基本要求，分點列舉，思路清晰，層次分明。能抓住亮點評述，結合缺點提出建議，聯系課堂實例，在理論的支撐下，從不同角度審視教學方式，對教學目標、教學重難點進行深入的評價。 　　四、明確不足，取長補短     通過這次技能大賽，我們也看到一些不足： 1、有個別教師不會說課，沒有掌握說課的要領。說課時，說得太籠統，不具體，教材到底怎么處理，活動怎么設計，怎樣突破重、難點沒有表述清楚。 2、對教材、教參、新課標的精神理解和把握還有欠缺，沒有真正掌握其精髓，只是就教材教教材，沒有弄懂本課知識在整個教材體系中的地位和作用、編寫意圖、內在聯系。 3、在教學設計過程中，少部分教師對教學目標的解決在過程中很少得到體現；教學重難點的突破在教學過程中也沒有很好的說明；對師生教與學活動的設計偏少。 4、在評課中，有的老師只說出一些教學現象，未能就現象用一些教學理論加以佐證自己的觀點；部分老師沒有就課堂存在的不足提出改進建議。 俗話說“知不足而后進”，這也讓我們進一步明確了在課堂教學方面我們下一步的努力方向。 1、加強教育理論的學習，不斷汲取營養，不斷提高理論修養。 2、加強對教材、教參、新課標的深入研究，領會其實質。 3、加強教學基本功的訓練，說課語言還需要進一步錘煉，增強語言感染力。 　　總體來看，這次比賽達到了預期的目的，在全校掀起了鉆業務、練本領的熱潮，促進了教師業務能力的提升。通過大賽，教師既看到了自身的優點，也發現了自己的不足，教師們形成了“博采眾長，為我所用”的共識,不斷提升專業水平，努力打造獨特的教學風格和教學藝術魅力。