聽名師講座，促習作教學——土默特左旗小學語文名師工作站學習活動紀實

紫色風鈴

為進一步深化課堂教學改革，破解習作教學中的困惑，推進習作教學研究，增強課堂習作教學的有效性，進一步提高學生的習作能力，7月3日，土默特左旗小學語文名師工作站在土左旗教育局舉行了線上講座學習活動。本次活動由小學語文名師工作站主持人張志梅老師組織，全體研修員在教育局四樓會議室集中學習，研修員所在工作屋的成員在自己學校自主學習。 7月3日上午9時，張晨瑛老師通過釘釘直播給我們帶來了主題為《統編教材實用類習作教學要素及建議》的精彩講座。 　　講座中，張老師從小學生習作有哪些類型這一問題入手，將習作分為實用類、紀實類和想象類三大類。接下來，張老師依托教材，就紀實類的作文給我們一一分析了寫作要點，提出了許多切實可行的教學策略。張老師以大量的習作內容為例，層層解析，步步指導,讓老師們對小學作文的分類及寫法有了更深入的了解，形成了清晰的思路，為我們今后的習作教學指明了方向。 　　7月3日下午3點，郭昶老師通過釘釘直播與我們如約相聚。郭老師帶來的講座主題是《兒童習作困境和支援突圍》。 　　郭老師在講座中給我們指出了兒童習作中的困境和教師教學中的沖突，為我們剖析了教師習作教學中的導寫矛盾。針對習作教學中存在的問題，郭老師為我們提出了支援型習作教學策略。 　　支援型習作教學就是指在學生習作的指導過程中，關注習作目標與學生原有能力的差異度，通過師生互動，在寫作興趣、寫作素材、寫作方法等多方面提供支援的一種教學形式，以支援彌補差異，并最終達成提升學生習作能力的目標。 　　在這一天的學習中，老師們用心聆聽，認真記錄。 　　所有參與線上學習的老師們都認真聽講，把講座中的每一項內容清晰地梳理在筆記上。 　　在我們研修員學習的同時，各工作屋的成員在自己學校也學習得如火如荼。 　　兩個講座之后，我們都安排了交流互動環節。在這一環節中，老師們提出了自己在習作教學中存在的困惑和疑難問題，兩位專家都為我們一一做了解答。 　　活動最后，工作站主持人張志梅老師對本次活動做了總結，同時也對我們研修員提出更高的要求。她希望各位研修員能把這次學到的新理念、新方法，運用到自己的習作教學中，能在自己的語文教學中深度解讀文本，讓自己的語文課也能上出特色，上出水平。　　 　　百草園里漫步尋芳，三味書屋思潮涌動。活動雖已結束，但學無止境。在習作教學的道路上，我們還有很長很長的路要走，還有更多更美的風景要去探尋，讓我們一起努力，一路前行，一起探索習作教學的奧妙，做一群敢于嘗試的探路者，做一群有夢、有情懷的土左小語人。