夯實(shí)“線上”教育打造“星級(jí)”班級(jí) ——向東小學(xué)網(wǎng)絡(luò)直播李敏老師風(fēng)采

邾城街向東小學(xué)管作焰

李敏老師就是許許多多這樣在特殊時(shí)期表現(xiàn)特別不一般的優(yōu)秀教師之一，讓我們走近李敏老師，了解她所人教的五（3）班的一些作法吧！ 李敏，小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，區(qū)“百優(yōu)”班主任，區(qū)“最美創(chuàng)新教師”，先后獲得“湖北省新銳班主任”提名獎(jiǎng)、“全國(guó)優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀女教職工”、“優(yōu)秀教育工作者”等榮譽(yù)稱號(hào)。從教20年，著有多本教育類書籍，在各級(jí)，各類發(fā)表論文數(shù)十篇，班級(jí)管理工作尤其突出，深得學(xué)生喜愛，得到了家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評(píng)。 2020年的寒假異常漫長(zhǎng)，一場(chǎng)新冠病毒橫行肆虐！為阻斷疫情向?qū)W校蔓延，確保師生生命安全和身體健康，邾城街向東小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們和老師們響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，紛紛轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上，在這個(gè)加長(zhǎng)版的“寒假”里，五（3）班的老師們積極應(yīng)對(duì)疫情挑戰(zhàn)，用愛心、責(zé)任心、專業(yè)知識(shí)為學(xué)生搭建了一個(gè)“零距離”的空中課堂。 向東小學(xué)五（3）班又名五（3）燦若繁星班，他們的班級(jí)文化是以“星星”為主題！班徽是一本打開的書，上面是滿天的星光，寓意讓每個(gè)孩子在知識(shí)的星空遨游，成為閃亮的明日之星。他們的班級(jí)口號(hào)是行，新，星——即行動(dòng)，創(chuàng)新，造星！在這一系列班級(jí)文化的引領(lǐng)下，五（3）班在空中課堂教學(xué)期間，堅(jiān)守網(wǎng)課教學(xué)陣地，開展豐富線上活動(dòng)，踐行班級(jí)閱讀特色，夯實(shí)線上教育教學(xué)，打造出了一個(gè)“五星級(jí)”的班級(jí)！ 一，堅(jiān)守網(wǎng)課學(xué)習(xí)陣地，如“恒星”般執(zhí)著 堅(jiān)守網(wǎng)課學(xué)習(xí)陣地是他們的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，在這個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)上，他們班的老師以學(xué)生為主體，想了很多方法。在不斷地嘗試和探索過程中，逐漸形成了自己班級(jí)獨(dú)有特色，“線上”學(xué)習(xí)正在有效并有序的進(jìn)行著！<div><div style="text-align: left;">1. 班科配合鼓勵(lì)先行</div> 在“空中課堂”學(xué)習(xí)的初期，他們班就制定了五（3）班專屬作息時(shí)間表和課程表。每天早晨的學(xué)習(xí)從“晨訓(xùn)”開始，由當(dāng)天值班的老師講話，號(hào)召孩子們戰(zhàn)勝困難，積極學(xué)習(xí)。每天下午的網(wǎng)課輔導(dǎo)采取“一主一輔”，即:一位老師“直播”輔導(dǎo)，另一個(gè)老師負(fù)責(zé)邀請(qǐng)“全體學(xué)生”進(jìn)入直播間。以確保輔導(dǎo)學(xué)習(xí)參與率為100%。每天晚上，由班主任匯總當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況，上傳到班級(jí)群，并對(duì)在“直播間”認(rèn)真聽講和積極互動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 班級(jí)內(nèi)，“每日一小結(jié)，兩周一大結(jié)”，每逢雙周，他們班都會(huì)通過“開家長(zhǎng)會(huì)”的方式，向家長(zhǎng)朋友們匯報(bào)兩個(gè)星期內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)情況，對(duì)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，進(jìn)步明顯的同學(xué)頒發(fā)“電子獎(jiǎng)狀”；一學(xué)期來(lái)，為了鼓勵(lì)更多的同學(xué)，他們班不僅評(píng)選出了班級(jí)中最常見的“學(xué)習(xí)星”、“運(yùn)動(dòng)星”、“閱讀星”、“文藝星”等，還評(píng)選出了以“空中課堂”為背景的“直播星”、“自律星”、“自主星”、“禮儀星”等眾多“明星”，并為這些的“明星”舉辦線上“星光大道頒獎(jiǎng)典禮”，為他們寫頒獎(jiǎng)詞，以他們的學(xué)習(xí)和生活為素材，制作“明星風(fēng)采”美篇，兩周一期。這些未來(lái)的明日之星，凝聚成了班級(jí)向前進(jìn)的一股正能量，鼓勵(lì)著孩子們都朝著更美，更好的方向前行。</div> 2.小組建設(shè) 有序進(jìn)行 網(wǎng)課期間，他們的班級(jí)線上小組十分“給力”，班上56同學(xué)分為7大小組，每組8個(gè)同學(xué)，安排1個(gè)組長(zhǎng)和1個(gè)學(xué)習(xí)委員。就“晨讀”而言，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)“量”，督促小組內(nèi)的成員全部參與到“晨讀”中；學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)“質(zhì)”，負(fù)責(zé)檢查小組成員讀得是否正確？背誦是否過關(guān)？尤其是對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，及時(shí)糾正成員們發(fā)音的錯(cuò)誤！每一小組還有配有一個(gè)專職家長(zhǎng)作為“代課老師”統(tǒng)籌管理。由于他們班的班級(jí)文化是以“星星”為主題，所以他們班的分組也與“星星”密切相關(guān)，瞧瞧他們小組名字吧！星火一組，星河二組，星輝三組，星云四組，星光五組，星月六組，星辰七組，是不是特別有意思呢？ 七個(gè)小組就像七個(gè)正在賽跑的運(yùn)動(dòng)員，他們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，齊頭并進(jìn)，奮起直追。每一天上午,小組成員全部完成了晨讀和打卡任務(wù)，就可以為自己小組點(diǎn)亮一顆“星”；每一天的直播，只要某一個(gè)小組內(nèi)的成員能夠積極跟老師互動(dòng)，也可以為他們組點(diǎn)亮一顆“星”；每一天晚上作業(yè)反饋和總結(jié)為“優(yōu)”，小組內(nèi)成員當(dāng)天作業(yè)全部上傳了，同樣可以為他們小組點(diǎn)亮一顆“星”！在這樣的鼓勵(lì)機(jī)制下，小組長(zhǎng)們發(fā)揮出了他們的無(wú)限潛能，除了在小組群里面負(fù)責(zé)任的督促每個(gè)同學(xué)外，甚至有些“復(fù)工家長(zhǎng)”也會(huì)拜托小組長(zhǎng)多多提點(diǎn)他的孩子，多多指導(dǎo)他孩子英語(yǔ)朗讀！ 3.筆記打卡作業(yè)細(xì)化 為了讓孩子們?nèi)硇牡?lt;/font>投入到“空中課堂”學(xué)習(xí)中，每天上午他們班的打卡方式也很特別，采用的是“曬筆記打卡法”！即：每上完一節(jié)課，同學(xué)們就把那一堂課所做的筆記拍照，發(fā)送到“小組群”里進(jìn)行打卡。一方面便于小組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，另一方面也便于小組內(nèi)成員互相觀摩和學(xué)習(xí)。每周，再根據(jù)筆記的詳細(xì)程度，作業(yè)的完成情況以及直播的參與度，由小組內(nèi)成員投票，評(píng)選該組一周的“學(xué)習(xí)星”。 作業(yè)一直是“空中課堂”最大的難題，有很多老師在“催作業(yè)”、“催學(xué)生”、“催家長(zhǎng)”這條道路上苦苦的掙扎著，可是他們班的作業(yè)卻從來(lái)不用催。因此，他們班推行了“今日事，今日畢”的作業(yè)原則，減少作業(yè)的量，讓孩子們當(dāng)天完成、當(dāng)天上傳！老師當(dāng)天批改、當(dāng)天反饋！所以他們班的作業(yè)上傳率一直為100%，對(duì)于偶爾有些同學(xué)作業(yè)滯后的現(xiàn)象，他們班采取了溫馨的“三級(jí)提示法”，下午6:00的“一級(jí)橙色提示”，用橙色的模板打底，給孩子們一級(jí)提醒。7:00則是上升為“二級(jí)黃色提示”，用黃色的模板打底給孩子們二級(jí)提示。到了8:00還沒有上傳的話，提示板的顏色將會(huì)變成紅色，也就是“三級(jí)紅色提示”！當(dāng)然到目前為止，他們班的“催作業(yè)”一直停留在“二級(jí)黃色提示”上。 除了筆記打卡和作業(yè)細(xì)化，他們班還分單元、分知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，通過“人人通”中的“智能檢測(cè)”功能，用7:2:1的難度命題，精選題目，綜合檢測(cè)。這樣一來(lái)，孩子能夠及時(shí)了解自己知識(shí)掌握的情況，便于家長(zhǎng)引起了重視！也為老師們提供了“可圈可點(diǎn)”的量化分析材料，便于老師及時(shí)有效地反思和總結(jié)、制定出新的教學(xué)計(jì)劃和輔導(dǎo)計(jì)劃。 4. 私人訂制暖心暖行 　　他們班的老師們心系學(xué)生，齊心協(xié)力，經(jīng)常通過電話、微信等方式進(jìn)行溝通，了解和反饋班級(jí)情況，查找問題學(xué)生形成的原因，總結(jié)在教學(xué)過程中的得失。每周六的晚上，是他們“班科聯(lián)系會(huì)”固定時(shí)間。在“班科聯(lián)系會(huì)”中，他們商討出了眾多的有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)的方案，最貼心的當(dāng)屬他們的“私人訂制”。“私人訂制”就是給予那些特別需要幫助的孩子們以關(guān)愛和關(guān)懷，“私人訂制”針對(duì)個(gè)體，有計(jì)劃，有過程，有記錄，有總結(jié)，有跟蹤，有回訪！該班林家毅同學(xué)，其爸爸是醫(yī)護(hù)人員，一直奮斗在“抗疫”的第一線，為了讓他父親安心工作，三位老師通過協(xié)商制定了他的“私人訂制”套餐:1.每天下午4:00-4:20為本班老師個(gè)性化輔導(dǎo)。2.每個(gè)星期六，班主任對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo)。 隨著“復(fù)工復(fù)業(yè)”的潮流來(lái)襲后，他們的“私人訂制”更是走出了家門，走進(jìn)了孩子們的心靈。“私人訂制”最新推出了“每周一訪”的活動(dòng)，即:每個(gè)星期走訪一個(gè)同學(xué)，在星期六的“班科聯(lián)系會(huì)”上，幾位老師互相溝通和交流，根據(jù)需求制定“私人訂制”計(jì)劃，星期天則對(duì)“私人訂制”的對(duì)象進(jìn)行全面家訪。目前，他們班擁有“私人定制”的同學(xué)有6人，除“醫(yī)護(hù)人員”子女林家毅，還有“建檔立卡戶”學(xué)生陳志偉，貧困家庭羅詩(shī)琪，“母親病重”學(xué)生朱林峰，留守兒童吳君涵，“叛逆”學(xué)生吳澤瑯！ 5. 三群共管分層教學(xué) 為了“面向全體”學(xué)生，他們班還采取了“三群共管分層教學(xué)”的策略，班級(jí)內(nèi)，除了有班級(jí)微信群、班級(jí)QQ群外，還建了兩個(gè)很特別的“小群”。班級(jí)大群是面向全體學(xué)生，進(jìn)行集體教學(xué)與輔導(dǎo)！而兩個(gè)小群則是面向個(gè)體的學(xué)生，進(jìn)行分層輔導(dǎo)！“五（3）明日之星”是他們班的高才生組合，這些孩子們都是“學(xué)有余力”的，他們接受知識(shí)能力非常強(qiáng)，課本看一眼就能明白了，所以他們的目標(biāo)就是在學(xué)習(xí)之余，培養(yǎng)自己的各種能力，或用表演方式表示戰(zhàn)役的決心，或用閱讀的方式提升自己的理解能力，群內(nèi)每周都會(huì)改展開“才藝比拼”，秀秀自己get到的新技能，在群里還會(huì)不定時(shí)地開展辯論會(huì)，討論會(huì)，朗誦會(huì)等等。 “五（3）加油堅(jiān)持群”是他們的第二個(gè)小群，這個(gè)群接納的是“要如初戀般對(duì)待的孩子”，這些孩子要么是父母在上班，要么是不夠自覺，要么記憶力不強(qiáng)……這個(gè)群的目的就是以基礎(chǔ)輔導(dǎo)為主，志在解決空中課堂和教學(xué)輔導(dǎo)中未能解決的問題，力爭(zhēng)讓每一個(gè)孩子都“贏”在起跑線上。正是：三群共管，分層教學(xué)，百花齊放，百家爭(zhēng)鳴！ 二，開展豐富線上活動(dòng)，如“行星”般靈動(dòng) 疫情阻攔住了孩子們上學(xué)的步伐，整個(gè)世界都像按下了“暫停鍵”，可是五（3）班的班級(jí)活動(dòng)似乎忘記按下“暫停鍵”，他們的班級(jí)活動(dòng)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，正在如火如荼的展開著…… 1.“心理輔導(dǎo)課”拉近親子距離 疫情來(lái)襲，使得寄宿制學(xué)校的孩子們擁有了夢(mèng)寐以求的與爸爸媽媽接觸的“超長(zhǎng)假期”。可時(shí)間一長(zhǎng)，年齡上的代溝和溝通上的生疏，讓孩子們難免與家人產(chǎn)生矛盾，恰逢“汪集殺人事件”愈演愈烈，在這樣背景下，2月21日下午，他們班利用網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)，上了一節(jié)心理輔導(dǎo)課，主題是《學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通》，希望孩子們懂得換位思考，懂得與他人溝通，能自覺地承擔(dān)家務(wù)，營(yíng)造和諧融洽的家庭環(huán)境。 這節(jié)《心理健康課》反響極好，得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛關(guān)注！該班燦燦同學(xué)家長(zhǎng)，更是逢人就夸，自從“心理輔導(dǎo)課”后，她的孩子懂得了換位思考，懂得了與自己溝通，更懂得了作為家庭成員應(yīng)盡的義務(wù)。當(dāng)天晚上，第一次吃上了兒子親手制作的炒面，吃出了“幸福”的感覺，才第一次覺得自己兒子真正的長(zhǎng)大了。“心理輔導(dǎo)課”作為宅家的基礎(chǔ)，是拉近親子距離的一劑良藥，為家庭的和諧共處提供了有力的保障。 2.“母親節(jié)的花”傳遞感恩感動(dòng) 　　3月8日的“女神節(jié)”，也是每一個(gè)母親最期盼的節(jié)日，但今年的情況有些不同，疫情封鎖住了“有情人”對(duì)浪漫的所有憧憬，但它封鎖不住“有心人”對(duì)幸福的渴求。3月8日一大早，他們班班主任就在班級(jí)群里上傳了五段“折花小視頻”，希望孩子們能親手為媽媽折一朵花，獻(xiàn)給媽媽并深情地對(duì)她說一聲，“媽媽，您辛苦了！ 　　晚上，他們的班主任把孩子們傳送回來(lái)的照片制作了一面“照片墻”，照片中孩子們有的和母親相互依偎著，有的趴在媽媽的肩膀上，有的和媽媽臉挨著臉……場(chǎng)面非常溫馨，我們有理由相信：無(wú)論是時(shí)間還是空間，都無(wú)法阻擋孩子們向母親表達(dá)自己的感恩與感動(dòng)，相信每一個(gè)收到了鮮花的母親都是2020年最幸福的女神！ 3.“植樹節(jié)賞綠”打開節(jié)令畫卷 　　3月12日植樹節(jié)，今年的植樹節(jié)是中國(guó)的第42個(gè)植樹節(jié)，是中國(guó)人倡導(dǎo)防止水土流失、凈化環(huán)境、美化城市的節(jié)日，同樣也是孫中山先生逝世的紀(jì)念日。受疫情影響，孩子們都宅在家里，不能外出參加戶外植樹活動(dòng)。早上，班主任就在班級(jí)群里發(fā)了一段關(guān)于《植樹節(jié)由來(lái)》的小視頻，讓同學(xué)們?nèi)チ私庵矘涔?jié)的來(lái)歷和它的意義。 　　而后，他們班安排了一項(xiàng)名為“植樹節(jié)賞綠”實(shí)踐作業(yè)，讓孩子們?cè)谧约杭腋浇咦撸瑢ふ乙惶幘拔铮臄z一張帶有春天氣息的照片，感受春天來(lái)臨！孩子們陸陸續(xù)續(xù)上傳的照片讓人大飽眼福。這一張是“門口老樹長(zhǎng)新芽”，那一張是“滿地盡帶黃金甲”，這張可以命名為“綠樹叢中一點(diǎn)紅”，那張可以稱之為“萬(wàn)紫千紅總是春”……“節(jié)令”上的春天已然來(lái)臨，“生活”的春天也不會(huì)太遠(yuǎn)。 4.“抖音加加油”送別白衣天使 　　3月19是一個(gè)很特別的日子！新洲區(qū)人民廣場(chǎng)上正在舉行隆重的歡送儀式。出發(fā)前，青海醫(yī)療隊(duì)137名隊(duì)員和我區(qū)的醫(yī)護(hù)人員、公安干警、志愿者及市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)一行共唱國(guó)歌，祝福我們偉大的祖國(guó)！歷時(shí)52天，青海醫(yī)療隊(duì)與新洲人民同舟共濟(jì)、守望相助，譜寫了一曲曲與時(shí)間賽跑、與病魔抗?fàn)幍膲迅琛榱烁兄x這些醫(yī)療隊(duì)員們的辛勤付出，在他們即將踏上的“歸程之旅”時(shí)，五（3）班舉行了一次“線上”班級(jí)活動(dòng)，名為《“抖音”加加油》。孩子們用自己的才能制作一段“抖音”小視頻，謝謝這些白衣天使，并為武漢加油！為“戰(zhàn)疫”加油！ “抖音”中的孩子們或用舞蹈，或用繪畫，或用書法，或用美食……向來(lái)自遠(yuǎn)方的醫(yī)護(hù)人員傳遞著屬于自己的敬意。這些“抖音”小視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)，青海的醫(yī)療隊(duì)員們不一能看得到，但相信他們一定能感覺到，一定能感覺到孩子們那真誠(chéng)的心靈和誠(chéng)摯的祝福！武漢加油！中國(guó)加油！這座英雄的城一定能夠挺過這一關(guān)，迎來(lái)一個(gè)更新、更美的明天！ 5.“真情灑魯鄂”呼喚向光而行 五(3)班的“抖音加加油”吸引了來(lái)自全國(guó)各地的中小學(xué)生，同樣也贏得了山東周村區(qū)鳳鳴小學(xué)的友誼！四月份，周村區(qū)鳳鳴小學(xué)與向東小學(xué)五(3)班紅領(lǐng)巾隔空相望，互送祝福！他們共同錄制了一段名為“情灑魯鄂向光而行”大型的視頻專輯，向鮮艷的紅領(lǐng)巾致敬，向偉大的祖國(guó)致敬，向逆行的醫(yī)務(wù)人員致敬。 整個(gè)視頻專輯共為四幕:第一幕“魯鄂學(xué)子距離”，兩地的莘莘學(xué)子互相鼓勵(lì)，互送祝福。第二幕“我們的榜樣鐘南山爺爺”，在視頻中，孩子們向鐘南山爺爺表達(dá)了自己的感謝與感激。第三幕“我們的榜樣李蘭娟奶奶”，兩地的孩子們感謝李蘭娟奶奶的堅(jiān)守與執(zhí)著，及時(shí)阻斷疫情的傳播。第四幕“我的家鄉(xiāng)就是你的遠(yuǎn)方”，孩子們分別介紹了兩地名勝和美食，共同期待著疫情結(jié)束后在陽(yáng)光下見面！這組視頻在“掌上周村”，“周村融媒”，“文明鳳鳴等多個(gè)網(wǎng)站上面滾動(dòng)播出，引起了不小的社會(huì)反響。 6.“勞動(dòng)最光榮”體驗(yàn)勞動(dòng)樂趣 五月是勞動(dòng)人民的節(jié)日，以“五一勞動(dòng)節(jié)”為契機(jī)，他們班開展以“我勞動(dòng)，我光榮”為主題的教育活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，體驗(yàn)勞動(dòng)所帶來(lái)的快樂，知道熱愛勞動(dòng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣;同時(shí)，也讓學(xué)生體會(huì)到爸爸、媽媽和老師勞動(dòng)的辛苦，做到尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母。 “我勞動(dòng)，我光榮”主題活動(dòng)分為兩大板塊: （1）“小鬼當(dāng)家真快樂”。到市場(chǎng)上買菜,自己動(dòng)手摘菜、洗菜、燒菜、請(qǐng)父母品嘗并評(píng)價(jià),（洗碗、抹桌子、拖地等等)，并記錄下活動(dòng)的過程及感受。（用一組圖片去記錄的活動(dòng)過程。) （2）“我是田間小幫手”。選擇適合自己的一兩項(xiàng)田間勞動(dòng)，和爸爸媽媽到田間勞作，俯下身子，真抓實(shí)干，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦與價(jià)值。通過“我勞動(dòng)，我光榮”的主題活動(dòng)，孩子們感受到了勞動(dòng)的快樂，也能體諒父母的辛苦！參與“小鬼當(dāng)家真快樂”的何奇蓮?fù)瑢W(xué)說:“第一次親自買菜，擇菜，炒菜，然后請(qǐng)媽媽品嘗，是一件很快樂的事情。”參與“我是田間小幫手”的吳思遠(yuǎn)同學(xué)感嘆道，“從來(lái)不知道田間勞動(dòng)是這么辛苦，從今天開始一定會(huì)愛惜糧食，有時(shí)間就多幫父母做些事。” 7.“別樣的六一”感受節(jié)日歡愉 “六一”是孩子們最歡樂的節(jié)日！除籌備和參與學(xué)校里的文藝匯演和曲藝專場(chǎng)外，五（3）班的孩子們?cè)谧约旱陌嗉?jí)也以“網(wǎng)絡(luò)直播”的方式舉辦了一場(chǎng)屬于自己的文藝匯演。“別樣的六一，同樣的精彩”是他們班文藝匯演的主題，瞧！小曾同學(xué)總是最積極的，她第一上場(chǎng)，大大方方的表演了一段舞蹈——《你笑起來(lái)真好看》。汪鑫同學(xué)表演了一段快板，詞是現(xiàn)編的，板是即興的，但是那個(gè)范兒卻是十足的！靖紫妍同學(xué)表演了一段即興古典舞——《梨花頌》，那柔美的身段配上那點(diǎn)點(diǎn)的花雨，真的是讓人沉醉。吳紫琪同學(xué)表演的是一段葫蘆絲獨(dú)奏，那水平！再多加練習(xí)，假以時(shí)日都可以去考級(jí)了。 “唯成長(zhǎng)不可辜負(fù)”，豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)引導(dǎo)著孩子們追求崇高，積極生活，棲息詩(shī)意，養(yǎng)成了越來(lái)越多的好習(xí)慣，形成了越來(lái)越強(qiáng)的各種能力，得到了心靈的純凈和靈魂的高貴！也讓我們的宅家日子，“宅”出收獲！“宅”出快樂！“宅”出精彩！ 三，踐行班級(jí)閱讀特色，如“衛(wèi)星”般護(hù)航 一直以“班級(jí)閱讀”為特色的五（3）班怎么會(huì)被“疫情”這個(gè)小困難所打倒呢？他們的班級(jí)“星”閱讀早在2月18日就正式上線，針對(duì)“疫情宅家”這一特殊情況，他們班量身定制了《五（3）班網(wǎng)課期間“星”閱讀計(jì)劃》，在這份詳細(xì)的“星”閱讀計(jì)劃當(dāng)中，他們班每個(gè)月都有一個(gè)關(guān)于“閱讀”的主題活動(dòng)。整個(gè)疫情期間，孩子們都與書本“宅”在一起，在濃濃的書香里浸潤(rùn)，快樂，并成長(zhǎng)著！ 1.二月份——親子閱讀 “親子閱讀”又稱親子共讀，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長(zhǎng)共同分享多種形式的閱讀過程。疫情期間，孩子們和家長(zhǎng)們都宅在家里，“親子閱讀”就是最簡(jiǎn)單的閱讀方式。當(dāng)爸爸媽媽和孩子共讀一本書時(shí)，很容易會(huì)讓孩子覺得讀書是一件非常快樂事情，進(jìn)而更愿意自發(fā)地去進(jìn)行閱讀。 “親子閱讀”是他們班2月份的班級(jí)閱讀主題活動(dòng)，也是“星”閱讀計(jì)劃的第一階段，就在它“上線”的第一天，就收到了許多同學(xué)自發(fā)上傳的“閱讀照片”，有孩子讀給爸爸媽媽聽的，有爸爸媽媽讀給孩子們聽的，也有孩子和爸爸媽媽分角色朗讀……通過“親子閱讀”，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)；通過“親子閱讀”，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書的感動(dòng)和樂趣；通過“親子閱讀”，帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。“親子閱讀”營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書興趣，培養(yǎng)他們的讀書習(xí)慣，促進(jìn)他們?nèi)娼】档爻砷L(zhǎng)！ 2.三月份——好書“云”推薦會(huì) 3月里，五（3）班借助網(wǎng)絡(luò)“直播間”開展的線上閱讀活動(dòng)是——好書“云”推薦會(huì)！七個(gè)小組首先在小組內(nèi)進(jìn)行“好書云推薦”的pk賽。然后，派出小組內(nèi)最具有實(shí)力、最愛閱讀的同學(xué)參加班級(jí)“直播間”的“好書云推薦會(huì)”，“好書云推薦會(huì)”最終定在了3月26日。這一天，孩子們?cè)缭绲撵o候在直播間里，雖然參賽的只有7位選手，但是做評(píng)委的確有49位，每一位“小評(píng)委”都可以在直播間的“評(píng)論區(qū)”回復(fù)自己的感受和感想，為自己喜歡的參賽選手點(diǎn)贊！ 他們的“好書推薦會(huì)”以前在學(xué)校也有開展，所以對(duì)于“云”推薦會(huì)，孩子們自然是“輕車熟路”，他們知道在推薦時(shí)，要陳述推薦此書“重要的理由”。有的同學(xué)圍繞著書中的相關(guān)情節(jié)，人物對(duì)話和插頭來(lái)說明理由；有的同學(xué)圍繞自己推薦書本的內(nèi)容，說出自己的獲得感和自己獨(dú)特的想法；有的同學(xué)在推薦時(shí)，朗誦了書中精彩片段，引用了別人對(duì)這本書的評(píng)價(jià)！……過程中的精彩片段無(wú)法一一贅述，只知道“評(píng)論區(qū)”的喝彩聲和點(diǎn)贊聲是持續(xù)不斷。最終，在這一次的好書“云”推薦會(huì)上，7個(gè)小組的7名同學(xué)都分別獲得了最佳推薦獎(jiǎng)、最好形象獎(jiǎng)、最牛表述獎(jiǎng)、最棒演講獎(jiǎng)、最具魅力獎(jiǎng)、最有創(chuàng)新獎(jiǎng)、最愛讀書獎(jiǎng)。 3.四月份——世界讀書日 4月23日世界讀書日，全稱“世界圖書與版權(quán)日”，又稱“世界圖書日”。設(shè)立目的是推動(dòng)更多的人去閱讀和寫作，希望所有人都能尊重和感謝為人類文明做出過巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)、思想大師們，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。每年的這一天，世界一百多個(gè)國(guó)家都會(huì)舉辦各種各樣的慶祝和圖書宣傳活動(dòng) 。 4月份，他們班開展了世界讀書日主題活動(dòng)，此次活動(dòng)是一個(gè)名為“宅家·閱讀·不止于疫情”的系列活動(dòng)，活動(dòng)分三個(gè)內(nèi)容:1，每天自由閱讀喜歡的書籍半個(gè)小時(shí)，完成“日積月”的讀書記錄表，發(fā)送到小組群。2，整理自己的書柜。數(shù)一數(shù)自己擁有書籍的數(shù)目，以接龍的方式匯報(bào)。3，傾聽老師分享的電子書《吝嗇的袋鼠嬸嬸》。“宅家·閱讀·不止于疫情”這一系列活動(dòng)，讓孩子們對(duì)閱讀興趣越來(lái)越濃厚，尤其對(duì)于老師在網(wǎng)絡(luò)“云推薦”的電子書十分喜愛。《吝嗇的袋鼠嬸嬸》主要是通過一個(gè)小故事讓孩子們理解何為“吝嗇”？讓他們明白資源再利用，變廢為寶就是保護(hù)環(huán)境？這個(gè)小故事深深地吸引孩子們！孩子們紛紛建議老師每個(gè)月都發(fā)一本電子書，讓他們能夠進(jìn)行“線上閱讀”，或者發(fā)一些電子書的“語(yǔ)音版”，讓他們?cè)谡n外時(shí)間，閉著眼睛就能暢游在書海里。 4.五月份——讀書筆記“云”展示 在五(3)班，有著一群十分熱愛讀書的孩子，他們班每天早上都有“晨讀一小時(shí)”的習(xí)慣。星期一至星期五的晨讀是屬于語(yǔ)數(shù)外的，但每個(gè)周末的“晨讀”，孩子們自發(fā)地交給“課外閱讀”！各小組的閱讀形式都不相同，有的小組打開“網(wǎng)絡(luò)視頻”，每人讀一段；有的小組是一個(gè)人分享語(yǔ)音，其他同學(xué)談感受；還有小組在偷偷的編寫和排練“劇本”……“讀”是一方面寫，“寫”是另外一個(gè)方面，從去年9月份到目前為止，他們班的同學(xué)每個(gè)星期都要上交兩份讀書筆記，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”，只有把閱讀時(shí)那一瞬間的感悟?qū)懴聛?lái)，才真正的算“讀到了書里”。因?yàn)橐咔榈脑颍x書筆記作為“每周末的作業(yè)”常規(guī)作業(yè)，正在持續(xù)著！ 5月18日，他們班舉行了優(yōu)秀讀書筆記“云”展示活動(dòng)，老師把收集到的優(yōu)秀讀書筆記，用“照片墻”的方式在班級(jí)群里面曬一曬！這次的活動(dòng)極大地鼓舞了孩子們讀書熱情，后進(jìn)生小進(jìn)同學(xué)的讀書筆記也在這次的展示當(dāng)中，當(dāng)他看到自己的讀書筆記，激動(dòng)地給老師打電話，“謝謝老師，閱讀是一件很快樂的事情。在閱讀中，我收獲了很多，我也很愿意把我的收獲分享給別人，謝謝老師選中了我的，以后我一定會(huì)多讀書，讀好書的！” 5.六月份——“小書簽大能耐” 6月份，五（3）班的班級(jí)閱讀活動(dòng)主題是“小書簽大能耐”。具體步驟就是讓孩子們收集有關(guān)讀書的名言和古詩(shī)，制作一個(gè)自己專屬的小書簽！可不要小瞧了那一個(gè)個(gè)小小的書簽！“小書簽大能耐”，它既能夠方便同學(xué)們?cè)谧x書時(shí)做標(biāo)記，上面的名言和古詩(shī)又能鼓勵(lì)和提醒他們持續(xù)閱讀！ 一個(gè)個(gè)小書簽自孩子們手中“誕生”誕生了！這是汪鑫同學(xué)的，他特地在自家后院里掰了兩棵小竹子，用刀刻上了“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的字樣，布置此項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，老師只要求用紙做，可他執(zhí)拗的非要用竹子做，說想做出一種他需要的感覺，到了真正做出來(lái)時(shí)——嘿，不錯(cuò)喲！還有陶勇燁同學(xué)，他的書簽上寫著“讀書助成長(zhǎng) 逆襲當(dāng)學(xué)霸”，這就是他的心聲，在空中課堂學(xué)習(xí)期間，他還真的有點(diǎn)“逆襲”的意味。 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，為了“引”得這一渠活水，五(3)班每個(gè)月的班級(jí)讀書活動(dòng)都有計(jì)劃、有目的、有實(shí)施步驟和活動(dòng)總結(jié)。在活動(dòng)的過程當(dāng)中，他們著眼于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成“人人好讀書，人人讀好書”的終身學(xué)習(xí)目標(biāo)，盡最大的努力給予孩子們最多的收獲感。 這就是五（3）班！以“星星”為主題的五（3）班！希望每個(gè)孩子都能成為明日之星的五（3）班！網(wǎng)上教與學(xué)都“有質(zhì)有量”的五（3）班！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，“疫情”正在逐步向人類妥協(xié)，未來(lái)的日子里，無(wú)論是線上教學(xué)還是線下教學(xué)，他們將繼續(xù)以“五星級(jí)”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，繼續(xù)以星光為伴，以孩子們?yōu)橹鳎蛟煲粋€(gè)“燦若繁星”的奇景！

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夯實(shí)“線上”教育打造“星級(jí)”班級(jí) ——向東小學(xué)網(wǎng)絡(luò)直播李敏老師風(fēng)采

邾城街向東小學(xué)管作焰

孩子

班級(jí)

五班

閱讀

他們

同學(xué)

小組

老師

活動(dòng)

學(xué)習(xí)