“疫”網情深，“研”語芬芳——初中語文組網課教研總結

包建華

隔離病毒，不隔離愛 沒有被禁錮的夢想 只有割舍不下的對紅衛莘莘學子的殷殷牽掛 “疫”往情深，是我對你綿綿的愛與期待 “研”語芬芳，滿腔熱忱只為你 ——題記 　　時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期，回望語文教研這塊綠地，那盎然的葉間，閃動著一顆顆學校領導和全體語文教師智慧和汗水的結晶體，本學期我們語文組在于新江校長、王慶東副校長的英明領導下，在教研主任黎金煥的帶領下，本著以學生為主體，以研討為動力，以新的課改理念為導向，以一課雙測結合提綱式教學模式為依托，以全面提高教學質量為目標。通過扎實的教研活動和業務理論學習，圓滿地完成了本學期的教研工作。 　　一、“疫”路有你，溫暖前行。 疫情永遠阻擋不了學習的腳步，明媚的陽光透過窗欞照耀在心的花海上散發出陣陣的清香…… 4月19日語文組教師參加了黑龍江省組織的線上培訓活動，主講人林素秋老師主講的《立足當下，從容備考——中考語文復習的幾點建議》令我獲益匪淺，課上林老師細致地分析了中考的命題方向，并認真剖析了議論文、文言文、詩歌鑒賞等題型的答題技巧。通過這次線上活動，我校語文教師積累了閱讀的解題技巧，為今后的教學打下堅實的基礎。 　　4月20日，語文教師聽取了徐杰老師的《動物笑談》一課。徐老師上課生動的講解激發學生的學習熱情，整個課堂的有效布控，讓學生成為學習的主人。徐杰老師親切的笑容、幽默的話語，對學生的循循善誘，都給予我們深深的啟迪。 專家的講座既深刻獨到，又通俗易懂，名師的授課既注重方法又風趣幽默，在特殊時期溫暖守候，成為夜空中最亮的星，指引我們溫暖前行。 　　 　　二、“疫”路同心，“研”語同行 我們語文組教師隊伍是一支老中青結合的隊伍，每位教師都十分注重自我提高，以便更好地從事教學、教研工作，在繁重的教學工作的同時，教師們還潛心研究，自覺反思，不斷地總結與提高，教研風氣濃厚。 語文老師分享教研工作中的亮點： 　　包建華老師：在課堂上我充分運用有紅衛學校特色的“一課雙測結合提綱式教學模式”。精心設計提綱，如在講授《金色的魚鉤》這篇課文時，我設計的提綱是：細讀文本展形象、精讀文段悟情感、深入理解析含義。在講授《巧用修辭，扮靚鳳頭》這節課時我設計的提綱是：獨具慧眼賞鳳頭、一絲不茍學鳳頭、妙筆生花寫鳳頭，這樣環節設置非常清晰，使學生對本節課的學習任務一目了然，學生有的放矢，再輔以課前、課后測，中考鏈接、分層作業，融入各種形式的有濃濃語文味的朗讀、小練筆等，收到了很好的教學效果。 　　何芳老師：在使用網絡上。由于疫情的影響，這一學期都在進行網上授課。我覺得這一學期最大的收獲就是我們應用網絡教學更加嫻熟，了解到了更多的網絡平臺和使用方法，豐富了自己的教學生涯。在教學上，尤其是在復習時，分模塊復習的方法是比較有效的。拿第二單元為例，我們可以先復習字詞，把所有的字詞相關內容都整理好，加強學生的記憶。然后再復習課文內容，把課文重要的知識點整理在一起，然后進行針對訓練，再做這個單元的綜合題，這樣既分散了難點，又讓學生掌握扎實，效果比較顯著。 六年級語文教師包建華、何芳 　　祝明老師：在語文教學中，我經常將語文教學與生活實際相聯系，注意從生活中積累語文素材。語文世界離不開生活，沒有痛徹心扉的經歷和深切的思念，史鐵生寫不出《秋天的懷念》；沒有經歷人生的起起落落，宗璞寫不出震人心魄的《紫藤蘿瀑布》。所以，語文教學與生活息息相關。在教學中，我也經常將課內知識遷移到課外，讓學生們從生活中去感悟、去啟迪。比如講到《木蘭詩》一課，提到木蘭是巾幗英雄時，我很自然的遷移到在抗擊新冠疫情中涌現的一個又一個巾幗英雄的故事，讓同學們感受這些醫護人員舍生忘死，挽救更多生命的偉大壯舉，感受巾幗英雄的偉大力量。再比如在講授《黃河頌》一課時，為了升華情感，我為學生播放了電影《我和我的祖國》片段，以此來激發學生的愛國情懷。這些素材都來源于生活，也許給學生分享一些身邊的故事，會讓學生更加有所觸動，有所感懷，讓語文更有生活味。 　　王月月老師：生活處處有語文，語文無處不生活，生活中從不缺少美，而是缺少發現語文美的眼睛，所以為了創造良好的語文環境，營造濃厚的語文氛圍，更好的和學生進行心靈的溝通，在劉老師的觸動下，網課期間，我鼓勵學生主動參與班級“隨性寫心聲，筆尖傳真情”的活動，都說言教不如身教，從活動開始，我便自主寫起了心情筆記，每堂語文課前都會分享自己的心情筆記給同學們，慢慢的，有很多同學參與進來，孩子們會在心情筆記中訴說心事，我也會認真和他們進行心與心的交流，堅持了三個月，我發現有的學生對寫東西有了濃厚的興趣，我想，我們堅持寫下去，孩子們不僅僅會擁有一本有珍藏價值的筆記，更重要的是愛上語文，愛上生活，愛上采擷美好！ 七年級語文教師：祝明、王月月 　　張新新老師：本學期我參加了線上教學教研課活動。為了呈現一堂高質量的語文課，我認真地備課，查閱了很多素材，不斷修改教學設計，注意每一個細節，比如：怎樣導課，每個教學環節過渡語的設計，如何對學生進行評價等。只有充分備課，才能在課堂教學中游刃有余。精心設計課件，利用多媒體輔助教學，使課堂教學事半功倍。在上課時，我善于創設良好的教學情境，讓學生很快地融入課堂中。注重建造民主和諧的課堂氣氛，注重對學生的鼓勵性評價，語氣溫和地與學生交流，調動學生學習的主動性，師生互動無較好，良好的師生關系才能保證教學質量。 　　王光老師：我們八年這屆學生，語文學習基礎差，語感不強，書寫較亂。針對這種情況，我在授課中放慢腳步，慢雕細琢，字字落實，反復強調，認真書寫，強化練習，及時反饋。發現問題我單獨加孩子微信，與孩子詳細談學習上存在的問題，以此感化學生，努力學習。在現代文教學中，找出近三年中考現代文常見題型，反復訓練，強化記憶，找出解決問題的辦法，教會孩子寫閱讀感受與收獲，善于總結，堅持下來，孩子在閱讀上就不會失分太多。 教師工作是細活，來不得半點馬虎，平時工作中善于發現孩子的點滴進步，不放過表揚與鼓勵孩子的好機會，拉進師生的距離，增強孩子的自信心與動力。讓孩子喜歡老師，孩子才能更喜歡學你這科。 八年級語文教師張新新、王光 　　劉淑雙老師：每日的網課，我會利用課前小測這個環節，給學生提供一個話題，或是給個題目，或是根據學生最近的思想動態，給學生一個思考的問題，讓學生進行課前小練筆。如：以“幸福”為話題寫個開頭和結尾；進入課堂你準備好了嗎？從今天開始你想超越誰？新的一周又開始了，我的周計劃是......我要......等等學生感興趣的話題，就這樣每天練一練，學生經過一一點地努力，寫作能力也一點一點地不斷地提高了，我也收獲著一天一點的小確幸。      還有就是看到優美的語段，我也會和孩子們分享。那日王校長在微信里發了這樣的一段話：“九年級是在考驗一個人的忍耐和堅強，是在挑戰一個人的潛能。對九年級老師來說，選擇了九年級就選擇了奉獻；對九年級的學生來說，進入了九年級就選擇了拼搏，選擇了沖刺。” 王校長說得真好啊！上課了，我和孩子們說：“今天老師把王校長說的話送給同學們，意在激勵備戰中考的你們，也是在激勵我自己。既然我們選擇了奮斗，那只顧風雨兼程！希望在七月的中考，收獲一個不一樣的你，為你自己人生的第一個轉折點打下堅實的基礎。”      孩子們備受鼓舞，繼續著平日里的小練筆，小努力，用文字架構著追逐夢想的橋梁。 　　杜元春老師：網絡教研這個新生事物，為我們搭建了開放、平等、和諧的學習研討平臺。在這個平臺上，我學到了很多知識、收獲頗豐。在網絡教學過程中，我繼續采取發揮學生的主體作用，讓學生自我管理、自我約束，同時由家長協助監督。讓學生結合自己的實際訂出目標，并且在學生在為目標努力的時候，我還采用了“一幫一”的方法，以優帶差，營造你追我趕的氛圍。在學生取得成績的時候，給予表揚，并向家長報喜；在孩子不能實現目標的時候，鼓勵其繼續努力。同時在網絡教學過程中，根據學情，轉變各種方式，調動孩子的學習興趣，從而提高學生的學習效率，進而實現了網絡教研效果最大化。 九年級語文教師劉淑雙、杜元春 　　我們語文組的教師傾情教學的同時，經常在一起研討，交流收獲、交流心得，實現研而有心、研而有效、研而有獲。 　　三、“疫”網情深，“研”語芬芳 疫情防控初步呈現持續向好態勢，而隨著線上教學新鮮感的逐步消退，線上教學到了最吃勁的階段，創新線上教學形式，豐富線上教學內容，營造線上學習氛圍，加強線上知識落實，成為我們全體教師新的課題。饒河縣教研室的領導為我們搭建平臺，籌劃了兩次教研活動，為我們的網絡教學注入活水。 饒河縣組織的第一次線上聽課《金色的魚鉤》授課教師：包建華饒河縣組織的第二次線上聽課《一棵小桃樹》授課教師：王月月語文組全體教師參加聽課、評課 　　饒河縣語文教研員楊新玲老師組織聽課，帶領全縣語文老師凝聚智慧，群策群力，全面落實各項工作部署，扎實穩步地推進疫情防控期間的教研指導工作。楊老師工作認真細致，對待老師和風細雨，善解人意，讓我們如沐春風，帶給我們異樣的溫暖和感動。這兩次教研活動的開展，為我們語文課堂開創了新的局面，也為下面的教研活動的開展做了良好的鋪墊。 　　此外，學校領導還搭建了和饒河農場中學互相送課的教研活動的平臺，為我們的網課教學注入動力與活力。通過互相送課、評課等活動，讓我們看到兩校語文教師精彩的課堂展示，感受到他們深厚的教學功底，同時認識到自身的不足。我帶領語文組的教師以此契機，進行了集體備課，大家暢所欲言，研討了很多備課中的問題并用集體的智慧解決問題，為饒河農場中學送去了兩節高質量的語文課。當天晚上我作為教研組長和送課的兩位教師還參加了我校黎主任和饒河農場中學的高主任組織的評課。評課中送課教師先進行自評，然后兩校教研組長、教師互評，教研氛圍濃厚！第二天我用釘釘會議的形式組織語文組教師進行評課，在評課中集中學習饒河農場中學老師的亮點，同時反思自己的不足，所有語文教師都收獲頗豐。這次網絡教研活動，充分調動了教師的積極性，激發了學生學習的興趣，有效地調節了課堂氣氛，讓大家都能有所思考和收獲，學校教研氛圍愈加濃厚，教研效果也顯著提升。   送課教師：杜元春、劉淑雙 　　接著，我校組織的教研課也如火如荼的展開了。我組織語文組教師全員參與了備課、講課、聽課、評課活動，在聽、講、評課活動中，全體語文教師吸取他人的精華，彌補自己的不足，每個人的教研能力都得到進一步提高。 教研課《巧用修辭，扮靚開頭》授課教師：包建華包建華老師自評語文組集體評課教研課《古詩三首》習題課授課教師：張新新張新新老師自評語文組集體評課 　　于新江校長、王慶東副校長、教研室黎金煥主任、教導處林雪梅主任等學校領導經常親臨課堂指導教學，狠抓課堂教學質量。每次教研活動，幾位領導都進入課堂聽課指導。我們語文組教師虛心聽取領導的建議，不斷完善自己，在聽課、講課、評課中反思，并不斷提升自己的教研能力。 于新江校長王慶東副校長指導工作黎金煥主任、林雪梅主任在聽課 當然，我們語文組的教研工作還有很多不足，如學生閱讀和寫作還很薄弱，語文成績整體不高，需要我們繼續研究和研討方法，在今后不斷地摸索和實踐，加強對學生閱讀和寫作的指導，增加閱讀量，盡快提高學生閱讀和寫作能力，從而提高學生的整體成績！ 　　本學期的教研工作，不僅是一種提升，更是一種回味，一種反思，在我們飽嘗收獲的喜悅的同時，更要正視自己的不足，不忘初心，砥礪前行。 學無止境，教無止境，研無止境。在本學期，我們語文組的老教師處處率先垂范，示范引領；青年教師敢于創新，開拓進取。我們在這浩瀚的教海中乘風破浪，勇往直前，在語文提質的礁石上激起一朵朵美麗的浪花。 　教研是一場詩意的修行，是用生命影響生命，用生命溫暖生命的過程，“疫”網情深，“研”語芬芳，我們一直在路上……