京學(xué)國(guó)際幼兒園幼小銜接班、暑期班招生啦！

美友52415297

2020年初的這個(gè)寒假比較特殊，受到疫情的影響不斷延長(zhǎng)，開(kāi)學(xué)的時(shí)間一推再推，眼看大班的小朋友們就要步入小學(xué)的殿堂，可是耽誤的學(xué)業(yè)怎么辦呢？學(xué)前的準(zhǔn)備工作可不容忽視，為此京學(xué)國(guó)際幼兒園特開(kāi)設(shè)暑期幼小銜接課程，讓小朋友們輕松過(guò)度幼升小。 孩子從幼兒園向小學(xué)的過(guò)渡,往往會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)不適應(yīng)、社會(huì)性不適應(yīng)和心理不適應(yīng)，其中學(xué)習(xí)不適應(yīng)最為明顯，如：上課注意力不集中，閱讀困難，經(jīng)常添字、漏字；書寫困難，做作業(yè)拖拖拉拉；理解能力差，不能依照老師的指令聽(tīng)說(shuō)讀寫等。這些都需要孩子升入小學(xué)前做好充分準(zhǔn)備。 為什么要上幼小銜接班：     孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。關(guān)系到他們對(duì)變化的外界環(huán)境是否能重新適應(yīng)，尤其是學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和社會(huì)交往能力更是兒童學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)和保證。如果幼小銜接進(jìn)行得不順利，兒童進(jìn)入小學(xué)就不會(huì)聽(tīng)課、不會(huì)交往，導(dǎo)致精神負(fù)擔(dān)重，情緒低落，自信心不足。    一、幼兒園與小學(xué)的區(qū)別：1．學(xué)習(xí)時(shí)間：學(xué)習(xí)時(shí)間加長(zhǎng)2．生活制度：幼兒園講究動(dòng)靜交替，靜少動(dòng)多，而小學(xué)則靜多動(dòng)少3．活動(dòng)形式：幼兒園是在游戲中學(xué)習(xí)，小學(xué)則是一體教學(xué)，口口相授4．睡眠時(shí)間：小學(xué)睡眠時(shí)間較短5．教師配備：師生比例幼兒園高，小學(xué)低6．要求不一樣：孩子的成績(jī)開(kāi)始量化 幼小銜接課程介紹?識(shí)字:真正意義的實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)，通過(guò)教材中的自我評(píng)價(jià)部分，讓孩子達(dá)到自我認(rèn)知、自我評(píng)價(jià)能力?數(shù)學(xué)思維:利用百宮格直觀教學(xué)法，培養(yǎng)孩子初步邏輯思維，通過(guò)游戲及互動(dòng)的方式?漢語(yǔ)拼音:動(dòng)感韻律操互動(dòng)式教學(xué)，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣，方便孩子記憶和掌握知識(shí)。?閱讀:分為上下冊(cè)，. 上冊(cè)注重培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力，通過(guò)傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)并解決孩子在傾聽(tīng)中遇到的問(wèn)題?寫字:通過(guò)寫字課程可以鍛煉孩子正確的寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)和書寫習(xí)慣等等。?學(xué)習(xí)品質(zhì):通過(guò)智力游戲，視覺(jué)訓(xùn)練，聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的注意力。?社會(huì)安全:通過(guò)歌謠、圖畫和日常生活場(chǎng)景實(shí)踐，培養(yǎng)孩子識(shí)別危險(xiǎn)，自我保護(hù)、自救及自我防范意識(shí)。?創(chuàng)意美勞:利用創(chuàng)意手工，充分激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維，激發(fā)孩子對(duì)美好事物本真，更大膽的表現(xiàn)。 我們的餐點(diǎn)，這些都是我們的手機(jī)實(shí)拍圖哦！ ??蒙城京學(xué)國(guó)際幼兒園??秋季招生進(jìn)行中……名額有限～預(yù)報(bào)從速～如需校車提前預(yù)約哦??