聚是一團(tuán)火散是滿天星 ——榆林高新一小“星火中隊(duì)”締造完美教室紀(jì)實(shí)

任盼

“締造完美教室”是新教育十大行動(dòng)之一。締造完美教室，讓每一面墻壁會(huì)說話，讓教室成為每一個(gè)師生溫馨的家，成為師生共同的樂園。借著新教育的東風(fēng)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們開啟了締造完美教室—過幸福完整的教育生活之路。 　　開啟篇：相逢即是緣 “疫去春來花正盛，青春逐夢(mèng)正當(dāng)時(shí)”。在這個(gè)春暖花開的人間最美四月天里，我來到了新的工作單位——榆林高新第一小學(xué)。新的環(huán)境、新的同事、新的工作，一切都是一個(gè)嶄新的開始。 開學(xué)前一天，馮校長(zhǎng)告訴我學(xué)校決定把五年級(jí)本來的三個(gè)班分成四個(gè)班，學(xué)校將原來三個(gè)班各班的學(xué)生平均分成四組，我從每個(gè)班中隨機(jī)抽取一組。在不到三秒鐘的時(shí)間內(nèi)，四張小紙條上的孩子們?cè)谝凰查g與我的生命相遇，組成了一個(gè)全新的班級(jí)。新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)人朱永新教授曾說過，“一個(gè)教室，一個(gè)生活于同一個(gè)教室的人，應(yīng)該是一群有著共同夢(mèng)想，遵守能夠?qū)崿F(xiàn)那個(gè)共同夢(mèng)想的卓越夢(mèng)想的同志者。他們彼此為對(duì)方的生命祝福，彼此為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承諾，共同創(chuàng)造一個(gè)完美的教室，共同書寫一段生命的傳奇”。那么在這偶然相遇后，作為我——一個(gè)平凡的班主任，能否引領(lǐng)這群有著不同學(xué)習(xí)習(xí)慣、不同班風(fēng)熏陶、不同思維方式的美好生命懷揣著共同的夢(mèng)想上路？ 當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光灑滿校園，我站在教室門口微笑著等待著孩子們的到來。不一會(huì)兒，從五年級(jí)三個(gè)班分出來的學(xué)生便來到了新的教室。正如我所料，只見有的同學(xué)耷拉著腦袋，有的同學(xué)滿臉的不情愿，還有幾個(gè)女生臉上還掛著淚珠，顯然他們對(duì)于突如其來的分班還一時(shí)接受不了，對(duì)自己原來相處五年的老師和同學(xué)還戀戀不舍。見此情形，我微笑著向孩子們作了自我介紹，并告訴他們：“張愛玲說前世的五百次回眸才換來了今生的擦身而過”，那我想我們?cè)谇笆酪欢ㄊ腔仨藷o數(shù)次，才有了今天的相逢。所以，我們能相聚在此，就是一種緣分。希望我們能彼此珍惜這種緣分，盡快融入五年級(jí)四班這個(gè)大家庭，彼此手牽手、心連心，成為相親相愛的一家人。”一番話過后，我才漸漸看到了孩子們臉上的一絲絲笑容，空氣也仿佛變得不再那么傷感、凝重。 2020年4月20日，一個(gè)揚(yáng)帆啟航的日子。一群活潑可愛的少年和我們幾個(gè)有著執(zhí)著信念的老師組建了一個(gè)新的大家庭。 　　　　第一篇章：營(yíng)造和諧的班級(jí)文化 班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的文化之源，代表的是班級(jí)的基本素養(yǎng)，也是融學(xué)生個(gè)性與班級(jí)特色為一體的精神財(cái)富。班級(jí)文化是一門隱性課程，具有無形的教育力量。對(duì)于我們新建的一個(gè)班級(jí)來說，同學(xué)之間、師生之間都還不熟悉，很難達(dá)到同頻共振，需要不斷了解、磨合，積極營(yíng)造一個(gè)和諧的班級(jí)文化，讓班級(jí)文化成為引領(lǐng)師生共同前進(jìn)的精神動(dòng)力成為我們班的當(dāng)務(wù)之急。恰逢學(xué)校進(jìn)行新教育實(shí)驗(yàn)，倡導(dǎo)師生共同締造完美教室，書寫生命傳奇。于是我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新教授的一些報(bào)告及書籍，對(duì)新教育有了初步的了解，也為我構(gòu)建班級(jí)文化奠定了一定的理論基礎(chǔ)。 首先我在班里和孩子們共同商討，他們暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的想法。同時(shí)我也通過微信群與家委會(huì)成員征求意見，幾位家長(zhǎng)朋友們積極建言獻(xiàn)策，從班名、班徽、班詩(shī)、班歌四個(gè)方面著手，分別給出建設(shè)性的意見。 寓意：“星星之火，可以燎原”。我們班的每一個(gè)孩子都是一顆璀璨的星星，全體同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，積極進(jìn)取，匯聚個(gè)人力量，做夜空中最亮的星，做黑暗中最溫暖的火。 　　班徽的設(shè)計(jì)緊扣班名，以紅色和黃色為主色調(diào)，以星星和火焰構(gòu)圖，紅色代表火焰，象征著五年級(jí)四班的孩子們朝氣蓬勃，積極向上，紅色圓環(huán)代表班級(jí)友愛、團(tuán)結(jié)、互助，黃色代表星星，中間的五角星象征著五年級(jí)四班的每一個(gè)孩子都像星星一樣閃耀。 　　班詩(shī)我們以《聚是一團(tuán)火，散是滿天星》為題目，讓孩子們明白我們每個(gè)人都是有價(jià)值的，我們要努力拼搏、積極進(jìn)取，做夜空中最亮的星，我們要團(tuán)結(jié)一致、攜手共進(jìn)，創(chuàng)最好的班級(jí)，做最好的自己。 　　旋律優(yōu)美動(dòng)聽、歌詞積極向上，唱著青春的夢(mèng)想，帶著少年的底氣與沖勁，向每一顆年輕的心展示著夢(mèng)想的力量和無所畏懼的勇氣。 　　我們還制作了帶有班級(jí)標(biāo)識(shí)的獎(jiǎng)?wù)拢脕肀碚孟冗M(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)，不但激發(fā)了孩子們的榮譽(yù)感、價(jià)值感，而且鼓勵(lì)孩子們你追我趕、形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 　　第二篇章：讓班級(jí)文化根植在每個(gè)孩子心中 班級(jí)文化理念初步建立了，但如何讓班級(jí)文化內(nèi)化于心，外化于行？這需要我不斷摸索。以下是我的一些具體做法： 1、建章立制。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，制度的重要性不言而喻。在一個(gè)班級(jí)體中，沒有了班規(guī)班紀(jì)，這個(gè)班集體就會(huì)成為一盤散沙。好的班級(jí)班規(guī)應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地接受并遵守。《第56號(hào)教室的奇跡》中說過：“我們要教育孩子有良好行為表現(xiàn)的最終目的，是讓他們相信這樣做是對(duì)的，不是因?yàn)楹ε聭土P才去做。”而是應(yīng)該教育、引導(dǎo)和幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。所以我先在班隊(duì)課上，引導(dǎo)學(xué)生羅列出平日學(xué)習(xí)生活中的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，并找出自己的不足，再針對(duì)這些問題提出自己的看法解決措施，讓學(xué)生從心理上接受并正視這些問題，然后全班共同制定出切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)，并時(shí)時(shí)加以檢查、督促、使學(xué)生“有規(guī)可行，有章可依”。 　　3、堅(jiān)持晨誦。朱永新教授說過這樣一句話：“沒有閱讀就沒有精神的發(fā)育，一個(gè)人的精神發(fā)展史就是他的閱讀史。”每天清晨同學(xué)們到校后都會(huì)自覺捧起《古詩(shī)詞經(jīng)典誦讀》，站在樓道里大聲誦讀，我們也會(huì)走進(jìn)教室通過多媒體觀看新教育的晨誦課程，一學(xué)期下來我們班絕大多數(shù)學(xué)生能熟練地背誦60多首古詩(shī)以及《大學(xué)》中的名句，我們還背了十幾首現(xiàn)代詩(shī)，如汪國(guó)真的《熱愛生命》、《感謝》、《山高路遠(yuǎn)》、《假如你不夠快樂》、《如果生活不夠慷慨》、《走向遠(yuǎn)方》等。在晨誦中，我們浸染在詩(shī)歌的營(yíng)養(yǎng)里，陶醉在文字的意境里，沉浸在道德的濡染里，養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式。孩子們不光大量背詩(shī)還學(xué)著去寫詩(shī)，這個(gè)學(xué)期我們班每個(gè)孩子都至少寫了一首詩(shī)，我們還有一本屬于我們班的詩(shī)集——《放飛詩(shī)意童年》以及經(jīng)典誦讀心得體會(huì)集《誦讀經(jīng)典傳承文化》。小詩(shī)雖然沒有字字珠璣的美妙，但是稚嫩的筆觸彰顯的是詩(shī)意的童真，抒發(fā)的是真情實(shí)感。 　　4、共讀共寫。我們會(huì)利用每周五的閱讀課或是“一米閱讀app”，制定閱讀計(jì)劃，共讀一本書。一學(xué)期下來，我們讀了四大名著、《呼蘭河傳》、《草房子》、《駱駝祥子》。我們還通過寫暮省日記，通過心靈日記這種不限字?jǐn)?shù)、隨意表達(dá)的方式記錄生活，感悟生活。無論是班級(jí)同學(xué)之間的誤會(huì)，還是親子之間的溝通障礙，或是自己內(nèi)心世界的困惑，我都樂于傾聽他們的心聲，當(dāng)好他們的朋友，幫助他們?cè)诔砷L(zhǎng)路上健康前行。 5、開展豐富多彩的課程及活動(dòng)。本學(xué)期我們開展了“我是小小講解員”、“我們都來講笑話”口語(yǔ)交際課，舉行了“我愛漢字”“漢字真有趣”的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)。通過班隊(duì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、安全教育，如以“遵守交規(guī) 珍愛生命”、“謹(jǐn)防溺水珍愛生命”、“習(xí)爺爺?shù)慕虒?dǎo)記心間”、“感恩母親節(jié)”等為主題的班隊(duì)課。疫情期間不允許集會(huì)，但我們以班級(jí)為單位在教室過了一個(gè)別開生面的六一兒童節(jié)，為孩子們提供了一個(gè)展示自我個(gè)性的舞臺(tái)。 收獲累累碩果 　　雖然我們星火中隊(duì)才剛剛成立一個(gè)學(xué)期，師生相處的時(shí)間也僅僅只有三個(gè)多月，但我們?cè)诰喸焱昝澜淌业倪^程中，共讀共寫共同生活，凝聚了班級(jí)文化體系，讓班級(jí)的文化滲入人心，成為孩子們成長(zhǎng)的支撐，編織著美好的生活，也提升了師生的幸福感，相信在師生的共同努力下，星火中隊(duì)會(huì)繼續(xù)匯聚力量，綻放光芒。