班本課程：鳥窩之探秘

龔丹華

活動由來：在戶外活動時,紫萱驚奇的發(fā)現(xiàn)了一個鳥窩,鳥窩的上空還有鳥兒在盤旋，于是就一直在專注的看著。她的專注也引來了其他小朋友的圍觀，大家都興致勃勃地討論著。還有小朋友跑來告訴我，讓我也去看。孩子們本來對大自然的事物就見得少，又充滿著好奇心和探索的欲望；為了保護孩子們的積極性和對未知的好奇心，鳥窩的故事就此開始了。。。。。。 見鳥窩之所想 樂樂：鳥窩里的小鳥在聽鳥媽媽講故事嗎？豆豆：有可能在看我們拍皮球呢！帥博：想看看鳥窩里有沒有小鳥，它們是怎么吃東西的。方玥：鳥媽媽會抓蟲子給鳥寶寶吃。星辰：我想變成奧特曼，飛上天去看看里面是什么樣子的。睿睿：好像聽到小鳥在叫媽媽。袁燁：想看看鳥窩里面是什么樣子的。芊語：鳥窩像一個甜甜圈。依涵：這樹太高了，我們要有飛機??就好了，可以飛上去看看！浩一：我想把它取下來，摸摸小鳥，和小鳥做朋友！ 對鳥窩之好奇      在一起談論了鳥窩話題之后，孩子們在戶外活動時總會去瞅上幾眼。星辰一直圍著樹目不轉(zhuǎn)睛的盯著。一會去爬爬樹！——我在等小鳥飛出來。睿睿找來一根很長的樹枝去戳鳥窩。——想要把鳥窩戳下來看看里面有什么。芯悅和芊語用力搖晃樹桿。      怎樣才能看到鳥窩里面又不破壞它呢？于是有了第一次的探討！星辰：我用石頭砸下來。不行不行這樣小鳥會摔死，孩子們反對星辰這樣做。睿睿：我們可以爬到樹上去呀！芊語：——可是我們不會爬樹呀，而且這樣也太危險了。依諾：我們站在小椅子上不就可以了嗎？袁燁：——根本就不行，小椅子太矮了。智妍：那怎么辦嘛？都看不了鳥窩了。小馬：我們站在二樓上不就可以看到了嗎！（結(jié)果太遠了根本就看不見鳥窩）依涵：樹好高，要是我們有飛機??就好了，飛上去看看鳥窩里有什么？鑫博：可以找消防員叔叔用升降機…… 　　關(guān)于怎么才能看到鳥窩里有什么這個問題，孩子們有了很多的想法，他們決定用繪畫的方式把這些想法呈現(xiàn)出來和好朋友們一起分享！ 　　下午戶外活動的時候孩子們迫不及待的用自己的方式（如：爬、用梯子、棒子，兩個綁在一起、）又一次嘗試去大樹上看鳥窩里有什么！ 　　老師的話：我們把孩子想出的方法都嘗試了一遍，但由于幼兒園的樹太高，都沒能看到鳥窩里有什么！沒能滿足孩子們的好奇心，可是看著孩子們那一雙雙熱切的眼睛，為了滿足孩子們，讓他們可以知道鳥窩里究竟有什么？我們決定利用家長資源，在家長群里發(fā)動家長，讓孩子們帶著問題“鳥窩里有什么”和爸爸媽媽一起去大自然中去尋找答案！ 尋求幫助找到的答案 　　鑫博和爸爸找到了一個鳥窩，鳥窩里什么都沒有。小鳥去哪了呢？ 　　浩一和威威媽媽在窩檐下找到了鳥窩，可是由于太高沒法看到里面。要等爸爸回家想辦法。???? 　　豆豆找到了鳥窩，可里面什么也沒有哦！方玥找到了但樹太高，并不知道里面有什么！ 　　周鑫和智妍小朋友找到了鳥窩，周鑫找到的鳥窩里住著兩只小燕子，崔智妍的鳥窩里沒有小鳥，但在鳥窩的邊上有一只小燕子在飛。 　　樂樂、王梓如、都找到了鳥窩，何紫萱找到的鳥屋竟然不在樹上，她在蘆葦蕩里找到了鳥窩了！ 鳥窩里有什么？ 　　在家長的幫助下許多孩子都看到了鳥窩里面有什么了！于是孩子們就和爸爸媽媽一起做了一份調(diào)查表！ 　　孩子們的調(diào)查表里很多孩子看到鳥窩里面是沒有小鳥的？ 　　老師的話：家長工作是我們活動中不可或缺的一部分，在本次的班本課程中，我們需要家長的不少支持，（如讓家長和孩子在大自然中尋找鳥窩、收集和準備在自然中探秘的照片）家長們二話不說及時幫助孩子們準備所需要的東西，并且熱情的參與我們的活動。家長的幫助一方面更好地了解孩子們所進行的學習活動，另一方面對我們來說無疑是一種鼓勵與動力。促使我們與孩子們一起更好的開展活動。 小鳥去哪里之疑問    小鳥去哪兒了？？？孩子們產(chǎn)生了這個問題后，都有自己不同的想法。樂樂說：小鳥搬家了。袁燁說：小鳥飛到山上去了。萌萌說：小鳥們?nèi)フ页缘牧恕?lt;/p>靖澤說：小鳥出去玩了。馨蕓說：小鳥害怕我們會傷害它就躲起來了。。。到了最后都還是沒有得到一個準確的答案，小鳥到底去哪兒了。老師和小朋友們在電腦和書上找到了許多的答案！ 遇見之小插曲 　　在孩子們漸漸忽略了鳥窩這件事直到有一天......在一次散步中,小二班的何老師在午睡門口撿到了一只小鳥??，孩子們突然簇擁在一起嘰嘰喳喳的說個不停,想把這只小鳥帶回教室里飼養(yǎng)，伴隨著孩子們的的懇求，何老師把這只小鳥送給了我們小朋友，于是小鳥來到了中二班教室。 遇見之有話要說 辰辰：小鳥死掉了。樂樂：小鳥的翅膀壞了，所以飛不起來了。馨蕓：小鳥死了，就飛不起來了。依諾：我覺得它是睡著了。睿睿：鳥媽媽剛到鳥窩看見沒有小鳥，結(jié)果鳥媽媽就急死了。梓如：小鳥的腳壞了，就站不起來了。小馬：它好像暈過去了。瀚卿：有一個石頭砸到了它。 　　經(jīng)過觀察，小鳥還是沒有任何動靜，孩子們這邊開始躁動了！豆豆：鳥寶寶太小了，還不會飛。沒有鳥媽媽的照顧所以從樹上掉下來了！靖澤：它應該是吃了有毒的東西所以就死掉了。星辰：小鳥是從外面飛到學校來的，然后撞到了圍墻就死了。紫萱：不對，小鳥肯定是沒有家了。因為我們幼兒園的鳥窩太少了，所以它沒有家死掉了！ 　　接下來就有兩件事是孩子們討論的比較多的事情！ ①死掉的小鳥怎么處理。 ②怎樣保護我們的小鳥。 　　“這只死掉的小鳥好可憐，”經(jīng)靖澤這么一說，孩子們決定把小鳥去埋掉。經(jīng)過東挑西選最后決定把小鳥埋在我們的菜園里去，這樣我們每次去菜園的時候都可以看看我們的小鳥。于是，孩子們拿著鐵鍬和小鳥就去了我們的菜園。 小鳥??，我們會想你的 —— 我們?yōu)槟阕龅氖?lt;/p> 埋葬取名字為小鳥畫肖像為小鳥立碑小鳥—“小黑”我們會經(jīng)常來看你 　　老師的話：為了讓孩子們更加了解小鳥和我們?nèi)祟惖挠H密關(guān)系，讓幼兒從小就產(chǎn)生保護大自然、保護鳥類的意識。和孩子們共同學習了繪本：《鳥窩》讓幼兒在了解故事內(nèi)容的同時，感受鳥兒和人類和諧快樂生活的故事。 尋找小鳥 繼續(xù)幼兒的話題我們展開了談話活動：——我們幼兒園里小鳥多嗎？孩子們很是興奮，大家都說要在幼兒園里尋找小鳥，于是尋找校園里的鳥兒之路就開始了！ 　　小鳥沒有家住怎么辦呢，我們應該怎么做呢？孩子們一下子又興奮了，爭先恐后的回答道：可以給小鳥做房子。——那房子怎么做呢？用什么來做？在做之前我們要先干嘛呢？一系列的問題拋給了孩子們后，他們進行了思考和激烈的討論。 一起做鳥窩鳥窩準備好了！ 　　鳥窩在小朋友和家人的巧手下，一個個各具特色的小窩都好了。 一起放鳥窩 做好的鳥窩放在哪最合適呢？樂樂：我覺的鳥窩應該放在樹頂上，這樣小鳥飛的時候一眼就看到鳥窩了。萌萌：可以放在樹的中央，這樣小鳥的家才牢固睿睿：我覺得放在空調(diào)的外機上小鳥就會看到見浩一：可以放在大樹的樹枝上，這樣方便小鳥找家。根據(jù)小朋友推薦的地方，孩子們開啟了為小鳥安家之旅！ 小鳥的家放好了，期待小鳥的到來 　　一個個鳥窩在小朋友的努力下，穩(wěn)穩(wěn)的放好了。小朋友們說“在鳥窩放點小鳥的食物吧，小鳥看到食物，很快就會來的。”孩子們看著自己的鳥窩，心里可開心了。 　　老師的話：小鳥是屬于大自然的，要愛護小鳥，懂得人要和鳥兒做朋友，與自然和諧相處。來年春夏，我們又可以看到它們優(yōu)美的身姿穿梭在林間，飛翔在藍天，欣賞它們美妙開心的鳴唱，這不是為我們的生活增添了一份色彩嗎！從今天開始行動起來，我們一起保護這些可愛的小精靈吧！ 活動掠影建構(gòu)區(qū) 搭建鳥窩 美工區(qū) 手工制作鳥窩 讀寫區(qū) 律動 《有只小燕子》 　　活動反思：《3-6歲兒童發(fā)展與指南》中提出兒童能對事物進行觀察比較，并根據(jù)觀察大膽提出問題并解決問題，在鳥窩探秘這一內(nèi)容的選擇上具有隨機性，在整個過程中是幼兒感興趣的，有利于幼兒發(fā)展的，并合理利用家長資源，能通過調(diào)查收集信息，經(jīng)一步挖掘探索，讓孩子通過親身體驗、實踐操作、直接感知，在活動中幼兒能動手動腦探索物體和材料，樂在其中。并能初步感知人們的生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系，知道尊重和珍惜生命、保護環(huán)境。