和諧課堂磋教藝，百舸爭流競風采

淡然微笑

晴日暖風生麥氣，綠陰幽草勝花時。為進一步深化課堂教育教學改革，提高教師業(yè)務素質(zhì)和施教能力，打造高效、特色、和諧的課堂，6月22日至24日，文山實驗小學東校區(qū)舉行了“青年教師和諧課堂教學競賽”。來自語文、數(shù)學、綜合學科的15名教師參加了比賽。 　　本次參賽選手以青年教師為主，在為期3天的激烈角逐中，他們以全新的教學理念、嫻熟的多媒體技術(shù)、獨具匠心的設計、扎實的教學基本功、精湛的教學手段和方法，將教研組、年級組共同精心打磨的教學設計展現(xiàn)于課堂，使課堂精彩紛呈。 絲絲書卷詩意香 　　“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”；“小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開”；“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”。旖旎的風光與孩童的俏皮，在朱建禧、趙永嬌和馬莉老師的課堂上展現(xiàn)的淋漓盡致。朱老師通過一幅生動的荷花簡筆畫，引導學生讀古詩、唱古詩，看看西湖的美、寫寫離別時的心里話，讓我們品味到楊萬里筆下一個要走、一個要留的依依惜別之情。趙老師精心設計的競賽關(guān)卡，牢牢抓住了孩子們的心。通過讀古詩、知詩意、背古詩、唱古詩，孩子們學的輕松快樂，化身為詩中的小童，頑皮、可愛、又純真。農(nóng)家夏忙時，孩童學種瓜。馬老師結(jié)合聽、說、讀、寫等多種方法給孩子們展示出一幅其樂融融、充滿情趣的田園生活之景，讓孩子們沉醉在大自然的美妙和童年的樂趣中。 　　接下來，查以媛和王麗媛老師帶我們走進了文言文的世界。查老師運用“中國詩詞大會”導入新課，激發(fā)了學生對詩詞的學習興趣。在老師的引導下，學生們運用多種學習方法，扎實有效地學習了文言文《鐵杵成針》，并深刻體會到持之以恒的精神。與查老師不同，王老師在執(zhí)教《王戎不取道旁李》時，運用多種朗讀方法使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀古文，在理解本課的基礎上，以“一篇帶多篇”，激發(fā)學生閱讀群文的興趣。 字符里的抽象彩虹 　　華羅庚說，“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數(shù)學。”數(shù)學的魅力有多大，讓我們一起去感受。 　　楊自良老師問，“你知道怎樣選擇合適的地磚嗎？”馬中云老師問，“去超市購物我要帶多少錢呢？”趙德鳳老師問，“我該如何分裝橘子呢？”一個個生活化的數(shù)學問題，引導學生們觀察、思考與感悟。楊老師執(zhí)教的《利用最大公因數(shù)解決問題》，通過實踐活動讓學生理解公因數(shù)、最大公因數(shù)，并了解其在現(xiàn)實生活中的應用；教學中注重提升學生數(shù)據(jù)分析、數(shù)學運算、邏輯推理的能力。馬老師執(zhí)教的《數(shù)學樂園》放手讓學生自主合作學習，在創(chuàng)設的購物情境中，引導學生發(fā)現(xiàn)信息、提出問題、解決問題，促進了多元化思維的發(fā)展，讓學生們愉快地完成了學習任務。趙老師執(zhí)教的《連減同數(shù) 解決問題》通過復習建立新舊知識的聯(lián)系，為新知學習做鋪墊，通過分一分、圈一圈等方法，培養(yǎng)學生運用不同思維方式解決問題的能力。 　　接下來劉順偉老師帶著魔術(shù)登場了，利用孩子們的好奇心，劉老師有創(chuàng)造性地完成了《用有余數(shù)的除法解決問題》。劉教師極具親和力，運用有趣、又富有挑戰(zhàn)性的任務單，充分調(diào)動了學生學習的積極性，通過解決具體問題，培養(yǎng)了學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。《孫子算經(jīng)》說，“今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？”你以為要學習文言文？NO! 這是中國古代的數(shù)學名題之一《雞兔同籠》。苗芳生老師通過引導學生猜想、列表枚舉、畫圖、列式解答等解決“雞兔同籠”問題，建構(gòu)數(shù)學模型，體會了解題策略的多樣性，并滲透“化繁為簡”的數(shù)學思想方法，有效培養(yǎng)了學生的邏輯推理能力。 百花齊放春滿園 　　伴著美妙的音樂，我們走進了鳥語花香的《清晨》。陸靜老師執(zhí)教的音樂課把學生喜聞樂見的說唱和清新歡快的歌曲碰撞在一起，擦出了別樣的火花。新穎的教學設計，讓學生在聽、說、唱、演中充分感受到了音樂帶來的美感與愉悅。“哈哈哈哈……”教室里響起了銀鈴般地笑聲，原來是孩子們在開心地照著哈哈鏡。李潔琳老師執(zhí)教的美術(shù)課《照鏡子》，讓孩子們用手中的畫筆，有創(chuàng)造性地畫出鏡子中的自己。李老師親切、童趣的語言，為孩子們的想象插上了翅膀。視頻手影戲吸引了孩子們的目光，石慧老師執(zhí)教的美術(shù)課《手形添畫》通過看一看、擺一擺、畫一畫等多種形式，讓孩子們對自然手型有了全新的認識，在對手形的描繪與添畫過程中，孩子們的聯(lián)想能力與動手能力得到了提高。 　　當“信息技術(shù)”遇上“科學”，我們都是小小探險家。飛船、星球、隕石……這是來到外太空嗎？原來是甘宇老師精心制作的幻燈大片。在《演示文稿封面做起來》這一課中，學生們進一步認識了power point，通過為幻燈片設置漸變背景、改變藝術(shù)字格式、插入圖片等實際操作，一張張個性、漂亮的封面呈現(xiàn)在眼前，知識與技能在愉悅的環(huán)境中習得。以翻拍手游戲?qū)耄瑒喥祭蠋熃o我們帶來了一堂“游戲課”。科學課《測試反應快慢》在劉老師巧妙的設計中完成，通過師生互動、生生互動的方式，孩子們在探究中體驗、在體驗中探究，感悟到科學探求的樂趣與意義，充分體現(xiàn)了科學學科不僅是教知識，更是教會學生探究世界的方法。 　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。課后，老師們借著賽課的東風，暢所欲言，互相汲取經(jīng)驗，在思想的碰撞中收獲成長。文山學院的教師也積極參與活動，并提出了寶貴的意見。 　　三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋。本次活動既為參賽教師搭建了一個挖掘潛能、展現(xiàn)風采、超越自我的機會，也為其他教師搭建了觀摩學習、博采眾長、研討交流的互動平臺。這對提升我校教師教學水平、全面提高教育教學質(zhì)量起到積極作用。 文：楊燕趙永嬌 張勝昔翟海玲圖：黃興良、甘宇審核：楊艷紅