以書會友以書育人

結網齋

<h3></h3><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308"><br></font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308"><br></font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">以書會友以書育人 </font></b></h1><h3 style="text-align: center;"><font color="#b06fbb"><b>——廣東援疆教師徐日揚的“文化潤疆”教學特色</b></font></h3> <h5> 2020年4月3日早上，廣東韶關、東莞、陽江和揭陽4市一行共60人，飛赴萬里之遙的新疆喀什圖木舒克市，正式開啟了廣東援疆駐第三師支教團的支教工作。來自廣東省東莞市長安實驗中學的徐日揚老師就是這批援疆教師成員之一。</h5><h5><br> 徐日揚老師是廣東省教師工作室主持人，東莞市名師工作室主持人，曾被中央美術學院聘為教育部“2014全國中小學國家級培訓——緊缺薄弱學科中學美術骨干教師培訓”輔導員，被廣東省中小學教師發展中心聘為兼職副教授。徐老師作為省、市名師，非常謙虛、低調，來疆后一直都以一名一線援疆教師的身份參加學校的每一項教學教研工作。當受援學校需要徐老師站出來發揮示范、引領和輻射作用的時候，徐老師又能挺身而出，勇于擔當，挑起教研重擔，用實際行動兌現自己出發前做出“援疆支教，忠黨報國”的鄭重承諾。<br></h5> <div><br></div><div><br></div> <font color="#ed2308"><b>一、以研促教，助力國語教學質量提升</b></font> <h5> 徐日揚老師在未赴新疆之前，就已通過支教微信群與即將援疆的戰友們打招呼，熱絡交流起來了。赴疆工作伊始，更是主動與受援學校——第三師圖木舒克市53團中學的領導、老師和學生交流、溝通，想辦法多了解學校實情，做到主動溝通、積極融入，盡快了解學校的管理制度和教育教學現狀，為順利、有序、高效地開展支教工作做準備。<br><br></h5><h5> <b><font color="#b06fbb"> 1.新疆全面提升國語教學意義重大。</font></b>徐老師通過培訓學習，了解到新疆生產建設兵團第三師是少數民族人口聚居比較多的地區，是全兵團各師中少數民族人口最多的師，要全面提升國家通用語言文字教學（以下簡稱“國語教學”）質量，面臨著諸多困難與挑戰。三師圖市教育首先要保障的工作就是實施國語教學，把質量建設作為當前和今后一段時期國語教學工作的頭等大事來抓，確保新疆社會穩定和長治久安。</h5> <h5><b style="color: inherit;"><font color="#b06fbb"> 2.申報書寫漢字課題助力國語教學。</font></b><span style="color: inherit;">4月27日上午，徐日揚老師在剛到53團中學的第1周時間，就帶領學校音美教研組老師一起分析、討論，率先確定并填寫了第一個小課題《教師書寫漢字助力“國語教學”提質的實踐研究》的申報表。4月29日又再次主持了“音美教研組申報小課題專題研討會”。應邀參加研討會的53團中學劉芳校長以及廣東援疆駐第三師支教團彭正團長、謝福順副團長，都對徐日揚老師給予了充分肯定。三位領導一致認為申報這個研究課題很好。該課題緊扣住新疆當前國語教學的熱點、難點問題，著力解決國語教學“聽、說、讀、寫”四個方面之中的“規范書寫、優美書寫”的問題。課題研究又能與學校亟待培養與提升青年教師、特崗教師的教學基本功水平的需求相契合，還充分發揮了音美教研組教師的專業特長，針對性強，實效性大。該課題申報表確定稿出來后，還成為了學校其他科組教師申報小課題的參考范例。</span><br></h5><h5><br> 當最終確定了小課題的方向和名稱后，徐老師又對小課題研究的目標、內容、方法、實施步驟、時間安排、人員分工、預期成果等進行了更為科學、合理的細化，確保課題研究工作可操作、見成效。</h5> <div><br></div><div><br></div> <b><font color="#ed2308">二、以書會友，凝聚教師專業發展共識</font></b> <h5> 53團中學音美教研組現有20位老師，其中90后教師占了80%的比例，還有10多位教師是在2018和2019年以特崗教師的身份進入學校的，有多位老師還是非師范類院校畢業的。學校教師在此之前更沒有申報主持課題研究或參與課題研究的經歷經驗。擔任教研組長的徐日揚老師，就確立了以開展小課題研究促進教師專業成長，以開展小課題研究助力國語教學質量提升作為推進音美教研組工作的整體教研思路。徐老師為了讓幾乎都是零基礎的青年教師參與到書寫漢字的課題研究中來，對有意課題研究的10位成員給予更多的信心與鼓勵，還想了很多方法吸引他們參與到書寫漢字的活動中來。 </h5><h5><br> <b><font color="#167efb">1.添置書法教室，營造學書氛圍</font></b>。與學校的分管領導及教研組長向本銀老師溝通，把目前閑置著的陶藝室騰出來，改造為書法學習活動的專用室。徐老師還加班書寫了楷、行、草等多種書體的習作，張貼在書法室的一側和黑板上，裝飾美化功能室，營造濃郁的學習書法的氛圍。</h5><h5> <br> <b><font color="#167efb">2.推送書法作品，吸引教師關注。</font></b>徐老師把自己書寫的習作或者是創作的書法作品，制作成精致的美篇,推送到微信群、公眾號和學校的教師基本功培訓群、音美組群、音美書法小課題組群等，給教師們點擊瀏覽欣賞，吸引教師們的關注。 </h5> <h5> <font color="#167efb"><b> 3.注重現場示范，培養學書興趣。</b></font>幾乎是零基礎的青年教師們剛拿起毛筆學寫字，特別沒有自信心，最怕的就是不知該如何握筆，不知該如何下筆。徐老師針對老師們特點，明白培養教師的自信心、興趣最為重要，因此尤為注重現場揮毫示范，耐心講解如何執筆、運筆，通過反復示范，直到老師們掌握要領方停筆。</h5><h5> <br> <b><font color="#167efb">4.加大講解培訓，指點學法門徑。</font></b>徐老師為了讓青年教師書寫規范漢字、寫好優美漢字，分別在5月20日、5月25日和5月27日，共用了6個課時時間，為老師們舉辦了鋼筆字和粉筆字的系統性專題講座，為老師們書寫鋼筆字和粉筆字指點迷津。 </h5><h5> <br> <font color="#167efb"><b>5.欣賞名家碑帖，感受書法魅力。</b></font>徐老師把自己的書法字帖都拿到書法室供老師們翻閱翻看，自己又從學校圖書閱覽室借來書法類的字帖及理論書籍，方便老師們瀏覽。徐老師還把多本字帖一頁一頁的復印出來，方便老師們臨摹。</h5><h5> <br> <font color="#167efb"><b>6.耐心講解啟迪，不吝鼓勵點贊。</b></font>每當有老師過來書法室請教有關學習書法的疑問時，徐老師無論多忙，都會先放下手上的工作，耐心地給老師講解、分析、點評和示范，很多時候僅僅為一位老師，都講上一節課、兩節課。徐老師對老師們學書的點滴進步，都感到歡欣鼓舞，更不吝鼓勵、點贊之詞。 </h5> <h5> <b><font color="#167efb"> 7.引入現場競賽，激發學書動力。</font></b>在5月27日，徐老師專門組織學校部分青年教師和全體音美小課題組成員開展了“教師教學基本功大賽通用技能項目之鋼筆字、粉筆字現場書寫比賽”，之后匯集教師比賽作品進行了評獎，還在書法室舉行了“第三師圖木舒克市53團中學教師硬筆書法作品展”。</h5> <h5> <b><font color="#167efb"> 8.添置助學神器，體驗進步快樂。</font></b>為了更好培養青年教師學習書法的興趣，增加直觀示范教學，增強教師的學書自信心和成功感，徐日揚老師和向本銀老師一起向學校申請購買了1臺高清教學投影儀，10張書畫拷貝臺，大大提高了觀察鑒賞與臨摹學習名家碑帖的效果，讓老師們更快體驗到學習進步的快樂。</h5><h5><br></h5><h5> 為了讓老師更好學習硬筆字，徐老師還引薦推介了廣東省東莞市松山湖實驗中學的硬筆字教學特色與做法。該校的孫向陽老師毫無保留的把本校的成功教學經驗分享出來，寄來了教學課件、專題講座內容，還自費快遞寄送了20多套硬筆字校本教材，支持徐老師的援疆支教工作。 </h5> <h5><font style=""> </font><font color="#167efb" style="font-weight: bold;">9.題贈書法作品，增進書友情誼。</font>徐老師是一位慷慨之人，他對于上門求墨寶的人是有求必應。他在新疆支教2個月，就為學校同事、支教團友書寫了近20幅書法作品，給學生也題寫了40多張書法小品。 </h5> <h5> 5月25日下午，53團中學的汪玉玲書記、劉芳校長一起專程走進徐日揚老師上課的書法室，了解徐老師指導青年教師書寫粉筆字和鋼筆字的情況，觀摩了徐老師現場揮毫臨寫經典字帖。</h5><h5><br></h5><h5> 汪玉玲書記、劉芳校長對徐日揚老師到53團中學開展支教工作以來，挑起音美教研組長擔子、承擔青年教師鋼筆字、粉筆字教學基本功培訓、率先帶頭上示范課，都給予了充分肯定，還勉勵徐日揚老師發揮援疆教師和廣東省、市名師的示范、引領與輻射作用，著力培養青年教師，讓他們更快成長起來，成為可以獨當一面的業務骨干，成為推動學校發展的生力軍。兩位領導期待徐老師發揮專業特長，為打造“翰墨書香”校園，為“文化潤校”做出積極貢獻。</h5> <div><br></div><div><br></div> <b><font color="#ed2308">三、以書育人，加強邊疆民族團結宣傳</font></b> <h5><p> 第三師圖木舒克市53團中學是兵團少數民族中學，學校將近80%的學生都是少數民族學生，維護民族團結、增進民族和諧、融合民族感情、確保新疆社會穩定和長治久安，是教師“文化潤疆”的重任。漢字，是中華文明的精髓，也是中華文化的核心標志。寫好漢字，是增強我們多民族國家的凝聚力、向心力的具體行動，是增強文化自信的外化表現。在兵團少數民族中學寫好漢字、說好漢語，實現“書同文，語同音”，顯得尤為重要。徐日揚老師深諳這個道理，他在教學過程發揮自己的專業特長，以書切入，以書為橋，以書育人，給學生展示書法藝術的神奇魅力，讓學生接受中華文化的洗禮。</p><p><br> <b><font color="#ff8a00"> 1.展示書法的結構之美。</font></b>5月22日，徐日揚老師面向學校音美教研組和部分七年級教師上了美術示范課《書法的結構之美》。課堂上，師生互動交流頻繁，學生受益良多，也受到了聽課教師的一致好評。有多位非音樂、美術學科的老師也慕名前來聽課，他們聽完課后，贊美這節美術課上得精彩，還感慨地說，如果自己讀書的時候能夠有機緣遇上像徐老師這樣的美術老師該是多好啊。語文老師黃少佳說：“我是一名語文老師，能寫一手漂亮的粉筆字和工整漂亮的板書，是每一個老師的教學基本功，也是為師者的追求。因為這些可以在課堂上引起學生的共鳴，豐富課堂教學。今天聽了徐老師的課，感到非常震撼。他備課很深，非常了解教材內容，能夠做到深入淺出、化繁為簡、化難為易，并設計出生動有趣的互動環節，課堂氣氛活躍、效果良好。觀摩徐老師的課，在顯性方面是上美術的知識技能課，在隱性方面則是與學生進行心靈的融通交流，他把人的喜怒哀樂這些內心情感融入到書法的點劃、節奏之中，具有如詩如歌一般的情感表達功能，直擊人心，直抵學生心靈深處，這才是徐老師這節美術課的獨特魅力，也是讓我感到震撼之處。”</p></h5> <h5> <b><font color="#ff8a00"> 2.揮毫書寫民族團結一家親。</font></b>在5月29、30、31日，徐老師結合學校主題活動，組織整個科組的教師一起用毛筆書寫“民族團結主題標語”，合共書寫了近300條宣傳標語，張貼到校園的每一個功能區域的醒目位置，加大了宣傳力度，真正變成了“翰墨書香滿校園”，讓民族團結一家親的思想深入到師生的心中。</h5> <h5> <b><font color="#ff8a00">3.“老師的書法作品是最好的禮物。”</font></b>徐日揚老師也和其他老師一樣，參與每天最后一節課進行的國家通用語言文字教學的“日日清”工作。徐老師所帶的是七年級（11）班的5位少數民族同學，他對學生提前完成“日日清”學習任務后的獎勵，就是教他們書寫鋼筆字。表現特別優秀的，就會得到老師題贈的一幅用毛筆書寫的書法小作品。孩子們特別崇拜徐老師，個個都爭相學習，希望最快完成學習任務，以便有機會跟老師學寫字，領到書法作品。</h5><h5><br> 6月3日的“日日清”課上，一位叫穆熱迪力的同學率先完成作業，他恭恭敬敬地拿了一張紙給徐日揚老師，請老師在紙上寫上他的名字和父母的名字。他說：“老師的書法作品是最好的禮物，我要把最好的禮物送給我的父母，感謝他們的養育之恩，我還要把老師寫的字擺放在家里最顯眼的位置。” </h5> <h5> “桃李不言，下自成蹊”是徐日揚老師援疆支教工作的真實寫照。2個月來，徐日揚老師的援疆支教工作很忙碌、很充實。為了學生的健康成長，徐日揚老師積極踐行學校“全天候陪伴”、“全員育人”的管理理念，參與全員德育管理。“實行準軍事化管理，服從命令就是天職”“沒有星期日，只有星期七”已成為徐日揚老師的工作新常態，這充分體現了徐日揚老師勇于擔當的責任意識與迅速融入受援學校的主人翁精神。</h5> <h5> 徐老師過硬的專業基本功和獨特的教學風格，贏得了學校領導和專業教師的由衷佩服；他指導王小方老師參加第三師圖木舒克市中小學教師教學大賽小學美術組比賽，勇奪小海子片區第一名，挺進全市的總決賽，繼而又在全市決賽中再次折桂；在教學中，他做到精心備課、全心上課、耐心輔導、愛心浸潤，在最短的時間與學生拉近心理距離，贏得了學生的真心喜愛與敬重。徐日揚老師在工作中認真踐行“五個一”工程，充分展示了“務實高效”的廣東精神，正在以自己的一份綿薄之力助推三師教育教學水平穩步提升！</h5> <h5></h5><h5><font color="#9b9b9b">撰文：徐文龍、姜冬意、黃海清</font></h5><h5></h5><h5><font color="#9b9b9b">攝影：姜冬意、黃海清、陳飛帆、向本銀、黃慧、王小方</font></h5><h5></h5><h5><font color="#9b9b9b">編輯：張華</font></h5><h5><font color="#9b9b9b">審核：彭正、張紅英</font></h5>