如切如磋，如琢如磨 ——大興鎮中心學校八年語文“2020國培計劃”研課磨課紀實

自凈其意

<h3>　　2020初夏，新冠肺炎疫情還未散去，空中課堂依舊進行時，而我們大興鎮中心學校教研活動依舊如火如荼地進行著。“2020國培計劃”按部就班，每一步都是一個踏實的腳印，每一個活動，都有著滿滿的收獲。在這樣的背景下我們八年語文備課組在“研課磨課”的過程中，精心準備，細心參與，正可以用《詩經》中的詩句來形容:如切如磋，如琢如磨。</h3> <h3>準備篇</h3> <h3>　　上網課，對于我們三位上班已經二十多年的老教師來說，真實是難上難。對于信息技術的運用，直播平臺的操作，一頭霧水。正是這個時候，國培直播課堂培訓開始了，十八節課，內容詳實而又實用，如及時雨一般，給了我們太多的知識。我們一邊學習一邊操作，受益匪淺，收獲滿滿。</h3> <h3>　　任何時候，個人離不開集體。我們大興中學的教研活動向來計劃周密，落實認真。整個研課磨課活動全面實施之前，教務處裴春雷主任便把全校活動的詳細計劃發到各個教研組，并要求每位老師認真學習。我們語文組在組長富菊榮老師的帶領下，細致學習，精準落實。之后，各個年組的備課組長又制定了備課組的計劃，可謂是層層落實，層層跟進。我們八年備課組三位教師一起研究制定我們組的計劃，內容包括完成的時間和形式。</h3> <h3>實施篇</h3> <h3>　　三人合力確定了我們同課異構內容就是《賣炭翁》這一首詩。一則我們可以借鑒河南教育公共資源平臺中的名師課堂中的視頻授課。一則是基于這首詩是部編版教材中又加入進來的課文。再則我們三人都愛古詩詞，也有著文人情懷。</h3> <h3>　　設計課是一個經營的過程。作為一名語文老師，我們有著共性，那是認真，是敬業，是對自己的學生忠誠。我們也要有自己的個性，任春華老師細致周密，任秀梅老師精準簡練，付振杰老師貼近學生。而一節教學設計，也和上課一樣，雖是精心凝成，但也有這樣或那樣的不足。我們的第一次教學設計就是這樣一個過程。</h3> <h3>　　沒有太多的客套，不是一本正經的說教。在輕松愉悅中，我們三人進行了第一次集體備課。微信視頻會議的畫面上，雖然只是三個人的頭像，但是真誠寫在臉上。每個人的發言特別中肯，從目標、重難點的確定和敘寫，過程措施和方法的確定，預設結果幾個方面，都考慮到了。特別是網課形式下，學生的學習現狀等等，有憂慮，有勸慰，有鼓勵，也有小妙招。三人合力，握成一拳，共上一課，美好回憶。</h3> <h3>　　授課的過程很簡單，只因為我們有了充分準備。集大家之力，做大家之事，取長補短，智慧的源泉。留給學生的是，這一課上詩人關心百姓疾苦的心懷，還有古詩詞優美的韻律。當然，課堂永遠是遺憾的藝術，這句話在我們心中，永遠分量很重，好在我們在進步，我們還要改進。</h3> <h3>　　切磋的時候，謙虛中不失中肯；琢磨的過程，我們不放棄任何一個細節。其實，作為大興人，這一直是我們的傳統。</h3> <h3>　　“語文課要培養習慣”要求學生“一點一滴認真做，每天都有新起色”這是任春華老師在她的語文課上課下常說的話。因此她的二次設計更為細致精準，把學語文融入生活，把用語文體現在學習活動的每一個細節中，是她追求的目標。</h3> <h3>　　古語云:經師易得，人師難求。付振杰老師的語文課富有人情味，“學語文教做人”“讀書在謀心”這是她的觀點。她的二次設計無論是學生讀寫，還是理解課文，都注重了這一點。</h3> <h3>　　“語文課要有語文味”“我們不能難為學生，要讓學生學得樂呵”這是任秀梅老師的看法。她愛語文，傳遞給學生的是詩里的詩情畫意，而寫在二次設計里的，卻是精簡得當，洗練自然。</h3> <h3>總結篇</h3> <h3>　　結果代替不了過程的美麗，聽評課記錄中的文字表達不了我們全部的內涵。路在腳下，我們也在反思。歲月的痕跡可以刻進年齡，但是心中的追求，還在向著遠方。一個語文老師的使命感在鞭策我們，一定要“活到老，學到老。”</h3> <h3>　　這次活動結束了，我們期待著校園里的重逢。無論是疫情下，還是不久的將來，校園里永遠是生機勃勃。我們只是大興中學里的幾粒微塵，但是我們有著大興全體成員一樣的心境，愿明天更美好，愿大興永遠大興。</h3>