精準施教為育人，潛心鉆研共成長——濰坊廣文中學、濰坊文華學校青年教師“基于課程標準的學教評一致性”專題交流

廣文華課程研究院

為加快推進基于課程標準的教學改進行動，踐行學校“創造可供每個學生選擇的自主教育”理念，使青年教師們更深刻地理解“基于課程標準的學教評一致性”的理論內涵，濰坊廣文中學、濰坊文華學校于6月23日晚6：30在文華劇院和廣文講堂通過現場和線上直播相結合的方式，同時開展了“精準施教為育人，潛心鉆研共成長”青年教師交流活動。 分享交流? ? 暢談感悟 　　活動第一階段，首先由十二位主動探索研究、嘗試踐行的優秀教師，分享他們的學習心得和感悟。 　　王云龍、王泰、徐宇、馮建英四位老師分享了他們對“學教評一致性”的理解。他們通過對自己課例的分析和反思，認識到上好一堂課要圍繞學習目標保持學生的學、教師的教、課堂評價的一致，這樣才能將學習目標真正落實到位。 　　李汶浩、葉志鵬、劉潔、王成民老師提出了回歸課程標準的重要性。他們認為要根據課程標準結合學生學情，敘寫符合學生特點的學習目標。他們都認為，在課堂教學中需要評價主體和標準多元化，這樣才能讓學生們的創造力得到發展，讓學生在探索中學有所得。 　　郭凱、邊鵬、李慧老師結合自己在教學中的應用實踐，闡述了自己對“學教評一致性”的理解。他們認為“學教評一致性”就是邊教邊學邊評，讓課堂效率高效起來，讓更多的孩子完成目標，提升學習的質量。 　　最后，郝曉慶老師從王建新校長的一堂思政課談起，結合了自己的課例淺談了自己的感悟：教育是用尊重贏得尊重，教育是高質量的玩耍，教育是向目的地行進過程中不斷調整方向的滿載知識的大船，教育是自我喚醒中培養有品的靈魂。 　 “學教評一致性”的分享雖然結束了，但是青年教師們對它的探索才剛剛開始。借著學校“學教評一致性”科研的東風，青年教師乘風破浪，不斷前行。 表彰優秀? ? 激勵共進 　 “疾風知勁草，板蕩識誠臣。”一場突如其來的疫情打破了我們工作生活的寧靜，超長的假期卻沒有阻擋住青年教師學習的腳步。假期里涌現出一批積極參與學院活動，時刻自勵學習成長的榜樣教師，他們朝夕不倦、精進不休，值得所有青年教師學習。 　學院領導對“假期自主成長標兵”“假期自主學習標兵”進行了頒獎，希望廣大青年教師們都向榜樣學習，向優秀看齊，積極成長，奮發向上。 院長致辭? ? 寄予厚望 　　活動第三階段院長致辭。教師交流分享和頒獎結束后，王建新校長邀請青年教師王藝璇和武菁針對本次活動分享自己的心得，同時王校長提出兩個問題：本次活動的目標應該如何設置？“學教評一致性”教學的基本流程如何設置？這兩個問題引發了青年教師們的深入思考。 　　王校長以本次活動為課例，將本次活動原定目標根據“學教評一致性”的理論調整為：通過展示，熟知“學教評一致性”的理論依據；通過交流，每人都能說出“學教評一致性”的課堂基本操作流程；通過傾聽和分組研討，感受教研氛圍，體驗教研價值和魅力所在。隨即以目標為導向，設計評價方式并分階段重構活動設計。通過王校長別出心裁的現場示范，青年教師們進一步深刻領會了“學教評一致性”的內涵。他們紛紛表示要認真反思自己在日常教學中存在的問題，將“學教評一致性”真正落實到每一節課中。 　　“理無專在，學無止境”，最后王校長激勵各位青年教師珍惜學習的機會，做一名優雅從容，讓學生舒心、家長省心的好老師。 　　活動最后欒卉潔副校長對青年教師提出了殷切期望。欒校長說這次兩校通過一場會議直播同頻共振，意味著兩校會一直同屏共進，也希望兩校的各位青年教師們積極探索如何讓“學教評一致性”理論在教學中真正落地，借此彌補教學經驗不足的短板，科學施教、精準育人，盡快做到“課堂教學我先行”“專業提升我要行”“喚醒學生我能行”，發揮青年教師的正能量，喚醒青春飛揚的學生，讓自己快速成長起來。 　　課堂教學要引領學生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。廣文華青年教師紛紛表示，通過這次“基于課程標準的學教評一致性”的交流活動，都收獲頗豐。相信在以后的教學過程中他們一定會精心施教、不忘初心、培育新生，潛心專研、砥礪前行、快速成長。 圖片：王寧娜邊鵬潘聰文字：青年教師自主成長學院編輯：郭景譽滕慧君審核：王翀簽發：欒卉潔