玉珠聲里賞達人----育才一小珠心算達人展播活動

草兒

卷首語 君看雙指盤上舞， 起承轉合參商數。 無弦無琴自有聲， 縱橫捭闔聽玉珠。 教練達人篇趙姝虹 珠心算在我校開展以來，通過教師們不斷的摸索、研討、總結，經驗日漸豐富，我們的教學不純粹是培養他們的計算能力，而是要引發出兒童潛在的能力，使他們更具有創造力。只有讓學生通過珠心算，才能領悟到珠心算對其他學科的真正作用，學生的整體素質才能得到真正的提高，為今后進一步學習奠定良好的基礎。 卓麗琴 結緣珠心算三年，時光與算珠相伴，我與學生共成長。難忘為了上好每一節課，課前不僅備教案還要撥珠練習；難忘組織的每一次活動，都得到上級領導的關懷和同事之間的團結協作；更難忘參加各種比賽集訓時“累并成長著”的樂趣……珠心算教學“道阻且長”，但我愿“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索”。 楊艷娥 珠心算是優秀文化遺產珠算在新時期變化的產物，它既優化了珠算的計算功能，又擴展了教育功能，使既古老又新生的珠算顯示了新生命，賦予了新價值。經過兩年多的珠心算教學，充分感受到珠心算是利用算盤作為教具和學具，融珠算、心算、筆算為一體，通過眼、手、腦等多種感官并用，協調動作訓練的一項智力活動。 王艷梅 　　珠心算是珠算的升華，它將中國傳統珠算方法與形象記憶巧妙的結合起來，將數字變成算珠符號，通過腦印象得出運算結果。腦印象像一面鏡子一樣刻在腦子當中，可以幫助孩子在短時間內記住更多的東西。我校的珠心算課程是循序漸進的，有利于培養孩子的自信心，開發孩子的右腦圖像化機能。育才一小在珠心算特色項目中已邁開腳步，以后的工作漫漫而艱辛，我將繼續努力，將這一優秀的傳統文化發揚光大。 王廣明楊慧珊 我教學珠心算的使命是幫助孩子建立一個堅實的數學基礎，自信，和對學習的熱情。珠心算的教學從基礎開始，重視培養學生良好的坐姿，撥珠姿勢，掌握正確的撥珠，想珠、畫珠的方法，從開始就對學生滲透數譯珠，珠譯數，心算，快速記憶等方法，從簡單到復雜，從慢到快，體驗珠撥則數出，珠動則數變，好似做游戲。在以后的教學中，我還要積極探索，并積極向同行學習，抱著一顆責任心上好每一節珠心算課，在煩雜的工作中找到職業的幸福和快樂。 王榆柳 在育才一小從事珠心算教育教學的幾年里，經過不斷地學習，反復地研討、觀磨與交流，通過教學實踐使我認識到：學習珠心算，對于平衡開發兒童的左右大腦很有作用，學習珠心算，在以后的中小學以及以后的學習過程中都會有極大的幫助，無論是在反應速度，記憶力，計算速度與準確性，還是在空間想象能力以及邏輯盤算能力上都有質的提高。珠心算是一種能力，一種興趣，也是一種學習和工作的得力工具！ 選手達人篇饒李濤 2016年9月，小孩5歲，接觸到了珠心算。身邊有很多反對的聲音：小孩就該多玩。珠心算沒用～～～而我也只是覺得喜歡就嘗試，沒有過多考慮珠心算的價值與否。4年時光匆匆而過，回首往昔，忍不住為珠心算點贊。最初看到小小的他拿個小算盤拔珠，背口訣，認真的小樣子，真是可愛極了。后來學習了心算，生活中遇到簡單的計算，有時候大人還沒說話，他已經給出了答案，而且無誤，內心開始有些驚喜。每每遇到身邊叔叔阿姨的贊賞，看到到小朋友臉上的笑容和自信，更加肯定珠心算值得一學。  喜歡參加各級各類的大型比賽，能帶給孩子很多難得的機會，激勵孩子有目標，更努力。上千人匯聚一堂，伴隨緊張而愉悅的節奏，共睹珠算的風彩。當那些閃算的孩子，面對上千位的計算，極其輕快的給出答案，不得不感嘆珠心算的神奇，孩子們頸上的似乎不是腦袋，而是超級計算機。  記得賽前集訓的日子，真是“痛”并快樂著。從16：30放學，以最快的速度吃飯、集訓、做作業。常常到9點多10點才休息。想想別的小孩早早做完作業在撒歡，而他那么累，甚至吃飯都沒時間，卻從來沒有要放棄的意思。當媽的看在心里，真是心疼、感動，五味雜陳。但也只有默默的支持。 梁振翎 我是育才一小的一名四年級學生，今年我十歲了。在我七歲時開始學習珠心算，說實話，開始我對珠心算不太感興趣，只是把它當一科目好好學習而已，一天兩天一直重復的學習。慢慢的我珠算速度一天比一天快，對數字也增添了興趣。在一次珠心算大賽上，我強烈感到了一種對珠心算的濃厚興趣，當時心里就想一定要學習好珠心算。我看到來自各個地方的同學，（她）他們就像小神童一樣出現在我的面前，他們驚人的閃算速度驚呆了我，雖然我也拿到了一等獎。從此我認真學習珠心算，當我拿起算盤的時候，整個人就集中在算題上了，隨著“噼噼啪啪”的珠算聲，我就全神貫注，一絲不茍，忘記了身邊有同學和老師。尤其是閃電算的學習，眼里的數字，翻飛的手指，腦中的算盤三者合一，讓我有一種徜徉在數字海洋里的自信與愉悅。有人問我，學習珠心算有什么秘訣，其實秘訣就是，唯有努力，別無選擇，一頁頁的練習，一次次的比賽，比賽過程中，是相互學習交流的過程，每一場比賽我都學到了很多，發現自己的不足之處就改進，優秀的地方一直保持下去。當我一次次代表學校參加各級珠心算比賽拿到大獎時，我感到無比的驕傲和自豪！     張翌安 珠心算的學習讓我了解到了中國文化的博大精深，中國算盤的產生距今已有 2300 多年，是中國古老的五大發明之一！珠心算，即珠算式心算。珠算是以算盤為工具，用來計算加、減、乘、除。利用一定的規律及口訣，將算盤的檔及珠子描繪在腦子里，一一進行計算。我上幼兒園的時候就開始學習珠心算，當時我就特別喜歡。那個時候我就可以算個位十筆，甚至更多的。到后來，學習難度越來越大有五位七筆、多位數的乘除法。那時我很想放棄，這可比之前的難多了。但是，媽媽對我說：“人做事要有始有終，不能半途而廢。之前是你自己要求要學的，就一定要把它學完。”教珠心算的老師也一直在鼓勵我。后來我堅持學完了珠心算所有的課程，也獲得很多關于珠心算的獎項。學習了珠心算，不僅增強記憶力，開拓思維能力，還能提升獨立創新的能力。我現在覺得我之前的堅持是對的，在以后的學習、生活中我也將堅持不管遇到了什么困難都勇敢的面對不退縮。 劉庭瑞 從小，我就比較好動，做任何事情都靜不下心。后來，媽媽帶我去上了一節珠心算的體驗課后，我的珠心算學習生涯就開始了。剛開始老師讓我把算盤當做玩具，“珠撥則數出，珠動則數變”，和算盤上的“小珠珠”們做游戲，還能快速算出計算題的答案，我覺得很有樂趣，一下就被珠心算給吸引住了。但是，時間一長，每天都要做題，我開始有些厭倦，曾有一段時間哭鬧著不去上課。就在這個時候，學校組織了一場珠心算比賽，比賽內容比平時我每天做的練習題要簡單，所以我輕而易舉的取得了好成績。這次獲獎又激勵起我對珠心算的興趣來，再加上不管我怎么哭鬧著不想學珠心算的時候，媽媽總是用盡辦法鼓勵我，讓我堅持了下來。通過兩年學習珠心算，我明顯覺得自己的專注力提升了很多，因為在做珠心算題的時候，必須要專注，稍有分心，題就會出錯。另外，我還通過幾次比賽獲獎后，自信心提升了很多。當然最讓我開心的就是記憶力得到了提升，現在一篇課文，一段文章，我很快就能記住。看著自己一天天的進步，真的要感謝珠心算帶給我自己的這些變化。 趙楊濤 我是2017年開始學習珠心算的，每個星期堅持上兩節課，通過珠心算學習，對自己各方面幫助很大，有以下幾方面的提升。珠心算的訓練是通過雙方協調撥珠進行的，通過雙手操作，起到手腦并用的效果，促進左右腦平衡發展。快速記數、認數、計算準確、迅速要求眼、耳、手口共同參與，有效地培養記憶力、理解力、注意力、思維能力、強化了意志，增加分析、判斷能力。計算能力顯著增強，通過學習掌握的珠心算知識和技巧，可以應用到數學當中，提高計算能力和速度，我經常用所學的珠心算知識，來檢查檢驗計算結果。增強了空間記憶能力、領悟力進一步加強，在訓練過程中，通過邊運動（如拍籃球、跳繩等）邊心算答題的訓練，明顯提高了思維能力和記憶能力。對培養自信心、意志力方面有很大的幫助，通過珠心算學習，我的自信心和意志力有了明顯的提高。注意力有所集中，我在學習珠心算之前，注意力不集中，好動坐不住，還有點馬虎，學習珠心算之后，我能專心致志的學習，注意力漸漸地集中起來，對培養專注的良好學習習慣起到了很大的幫助。 劉家燁 我叫劉家燁，今年是我學習珠心算的第三個年頭，從原來簡單的一階開始到現在的六階，我不僅堅持下來了還慢慢的愛上這門古老的算法。中國珠算的產生及應用到現在已有 2300 多年，是中國古老的五大發明之一呢！珠心算，是以算盤為工具，用通過撥打算盤，在腦中建立虛擬算盤、算珠的形象樣子、按照實際珠算撥打的方法，在大腦中進行撥珠計算的一種方法，簡單說就是在腦子里打算盤。學習珠心算不僅可以促進全腦平衡增強記憶力，提高兒童注意力、想象力、觀察力，想象力，提高兒童的計算能力，發展形象思維。它通過左右手并用，不停反復的訓練來刺激大腦的發育。學習珠心算是一個連續性的，比較枯燥的一個過程，每個人對學心算都有著不同的體會，原來的我是一個不自信的小朋友，通過參加學校的各種大大小小的比賽，現在的我參加比賽再也不害怕，覺得能為班級爭取榮譽是多么自豪的一件事!感謝老師們對我辛苦的栽培及鼓勵，我越來越有信心，更讓我明白了繼續堅持下去才會有收獲，努力的過程也很重要。學無止境！加油！ 陶澤彬 上幼兒園時陶澤彬開始接觸到一些簡單的算術，那時的他十位數以內的算術就用手指算，十以上的算術題恨不得把全家人的手指都用上，之后改用數小棒的方法后，孩子對數字的認識還是一臉懵懂，這讓家長傷透了腦筋。直到上大大班時學校推廣珠心算的培訓課，我們就抱著試試看的想法讓他去學習一下，沒想到一學期下來，孩子不但不用手指和小棒做算術題了還學會了心算。有時他心算時兩只小手動幾下就會很快得出結果，這讓我們很是出乎意料，孩子也不再害怕算術題了，而是越來越喜歡算術題。孩子自從學習珠心算以后就一直堅持培訓到現在，這是難能可貴的，因為孩子期間接觸的其他興趣愛好的培訓都沒有堅持下來。學習珠心算期間，參加過各種類型的比賽，有來自全州各地的小選手匯聚一堂，展示自己的風采，孩子通過參加比賽，獲得了一些獎勵，給他的學習增加了自信心！ 張亞謹 當初讓張亞瑾五歲開始學習珠心算，我不單純的希望提高孩子的計算能力，我不想花錢讓孩子變成神算子，計算器之類的，我更希望珠心算可以開發孩子右腦提高孩子思維能力，提高孩子的記憶力等，這幾年學下來，我發現珠心算確實對孩子有較大的影響，我發現孩子對于數學的學習較別的孩子更加輕松容易，孩子對于數字也有較高的敏感度。很顯然達到了我最初的期望，不僅如此，我還發現學習珠心算對張亞瑾的性格也有一定得影響，孩子性格變得更加開朗，做事情也更傾向于自己動手。總的來說，讓孩子學習珠心算這個決定我覺得很正確。 夏子明陳子龍楊銀濤 一年級的時候，我開始了珠心算的學習，開始的時候我們一起在練習算“加百子”是我們每天必做的練習，那時的我感到很好奇，就這樣被珠心吸引了。在二年級，我參加了珠心算比賽，隨著練習的增多和熟練度的增加，我感到一種成就感，感覺自己的能力增長了許多。于是我抽出課余的時間來練習，此時的我，腦海中已經形成了算盤的打法和計算，真的很有趣在學習了以后，珠心算已經成為了我最喜歡的一門課，它不僅是榮譽，還有使我有敏捷的反應能力。數學在別的同學眼里是吃力的計算，但它在我眼里極為簡單的運算，所以我的數學學起來也不吃力：。珠心算是一門既簡單，又深奧的學問。你只要練習一段時間，就會發現它帶給你的種種好處。我相信珠心算會使人受益終身。一年級的時候，我開始了珠心算的學習，開始的時候我們一起在練習算“加百子”是我們每天必做的練習，那時的我感到很好奇，就這樣被珠心算吸引了。 洪裕豪付煥立漢徐晟 自從我參加了珠心算培訓，使我的計算能力，有了很大提高，啟發了我對學習的積極性和主動性，在珠心算學習中培育了大腦機能，和動手能力，使我的計算更快捷，觀察更瞬時，記憶更牢固，想象更豐富。 漢晟杰 自從參加了珠心算培訓后，提高了我的計算能力，開發了我的大腦，增強我的動手能力，提升了我的思維空間，開創了我的想象中，在我取得進步的同時也感謝珠心算老師的辛勤付出。 譚運升 我叫譚運升，是一名一年級的小學生，學習珠心算的時間不長。珠心算給我的感覺是由簡單到難，由單一到復雜的過程，學習珠心算，首先認識算盤，先練習實撥，實撥是動撥珠，鍛煉了我的手動能力。實撥熟練后就練習心算，心算是頭腦里有珠像圖，在頭腦撥珠，鍛煉了我的腦動能力。在練習珠心算的過程中，我找到了快樂的樂趣。 單若熙 　　我的名字叫單若熙，現在是育才一小一年級84班的學生，我參加了珠心算小組，在老師們的悉心指導下我們開始了簡單的練習，珠心算是一門既簡單又深奧的學問，通過珠心算的學習，我的計算能力，記憶力，自信心都得到了加強，珠心算給我的收獲讓我終生受用，我們取得的一絲一毫的進步，都離不開王老師您的努力付出，謝謝所有的老師們。 孫梓瑩 我對孩子到底學會多少東西并沒有太多的期待和要求，我希望孩子學會的是一件事情的堅持和面對困難的從容。未來的路很長，未來要學的知識無止境，而堅持和從容是開啟一扇扇知識大門的鑰匙之一，我想讓女兒自己找到那把鑰匙，自己去開啟屬于他的知識之門。                                --孫梓瑩家長寄語 王鑫 學習珠心算，首先把一個膽小的我，變得在課堂上能積極舉手，勇于發言，即使錯了，也從不灰心，從而使我對自己有了十足自信心。學習珠心算，使我對自己有了很好是自控力，課間十分鐘后鈴聲響了，回到課堂的同學們還沉浸在游戲的興奮中，而我已身體做直，雙眼注視老師，全身心投入到課堂上，為此常受到老師的表揚。學習珠心算：它可以讓你擁有非常好的反應力及應變能力，讓你在關鍵時刻一鳴驚人，讓你在應對各項考試時鎮定自若。珠心算，既學之，則安之。 趙詩雅 珠心算給我的感覺是由簡單到難，由單一到復雜的過程，學習珠心算，認識算盤，先練習實撥，實撥是手動撥珠，鍛煉了我的手動能力。學習珠心算以后，我覺得在學習上有很大的幫助，提高了我的口算能力，也提高了我的心算能力，當我每一次直接報出老師出題的答案后，得到老師和同學的肯定，讓我更加的有信心。在生活上，我陪媽媽去買菜時，也能及時算出找回的錢，媽媽夸我真是一個小幫手。珠心算，我要持之以恒的學習下去！ 卷尾語 輕攏慢捻玉盤行， 加減乘除歲月定。 千秋運籌輕淺醉， 文化傳承更多情。 育才一小數學教研組