成長路上，攜手同行——鑒小二年級語文組教研活動

鳳舞九天

“教而不研則愚，研而不教則虛”，根據我校的教研活動計劃，實施信息化“2.0工程”的課題研究，提高教師的綜合素養(yǎng)，加快教師的專業(yè)成長，提高課堂教學的實效性，我們二年級語文組的姐妹們積極響應“紅燭先鋒”工程，在教研這條路上，攜手同行！ 同研課 　　結合我校信息化“2.0工程”課題研究中選擇的八個微能力點以及我校“三三六”主動教學模式，我們組采用“集體同研一節(jié)課，智慧分享共提高” 的策略，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，以“信息技術與教學融合”、“常態(tài)與特色”齊頭并進的思路扎實開展教學研討活動，確保課堂教學扎實有效。 　　組內教師精心選課，研讀教材，多向對比，明確了《蜘蛛開店》、《大象的耳朵》這兩篇課文的學習目標，教學重難點以及教學設計、教學策略。岑麗玲、黃金很兩位年輕教師滿懷激情，勇?lián)厝巍?lt;/p> 岑麗玲老師、黃金很老師進行試教。 共成長 　　兩位年輕教師試教后，組內姐妹們各抒己見，一人一語皆導師，一點一滴皆學問，思維在交流中碰撞，智慧在碰撞中閃光，團隊的姐妹們在磨課中共同成長。兩位年輕教師有著扎實的基本功，聽取了大家的意見后不斷內化，靈活調整教學思路和教學策略。 展風采 　　6月16日上午，學校教研活動如期進行，黃金很老師所執(zhí)教的《大象的耳朵》這一課以復習“耷拉、豎著”這一對反義詞為突破口拉開了本節(jié)課的序幕。課中黃老師引導學生用不同的方式理解“耷拉”這個詞并總結理解詞語的方法，接著給學生提供“學路建議”，學生充分發(fā)揮自主、合作、探究的能力。黃老師還關注語言的表達訓練，給課文補白，分角色表演等，挖掘讀說訓練點，既培養(yǎng)學生的語感又突破了重難點。最后黃老師利用電子書包的優(yōu)勢，給學生發(fā)布作業(yè)，做到了課末的有效檢測。本節(jié)課黃老師利用信息技術與課堂教學有效融合，教學方法獨特，學生學得輕松、愉快，課堂教學扎實高效。 　　90后的岑麗玲老師所執(zhí)教的《蜘蛛開店》這一課讓聽課老師耳目一新。岑老師利用信息技術與教學六步驟（質疑——探究——分享——擴展——檢測——知識鏈接）有效融合，創(chuàng)造性地使用教材，彈性處理文本，把蜘蛛開店的三次“想”、三次“做”重裝組合，突破了本課的重難點。既注重了語言表達的訓練，又強化了人文的感悟，人文素養(yǎng)與語文要素落地開花，展現(xiàn)了我們學校“三三六”主動教學的優(yōu)勢。 　　在教研活動中，我們同研課，共成長。教無涯，研不止，語文教學是一場修行，我們每個人都是虔誠信徒，我們會一直在路上…… 談感想 黃金很老師：感謝學校給我們提供學習與成長的平臺，感恩組內姐妹們的陪伴、指導和幫助。接受任務后，組內的每一位老師都忙起來了，選課、設計、課件制作、試教、修改、再試教，讓我深深感受到：我不是一個人，我有一個優(yōu)秀的團隊，讓我在磨練中不斷成長。今后我將繼續(xù)探討新的教育理論，新的教學模式，不斷優(yōu)化教學課堂，努力形成自己獨特的教學風格和特色。最后，我想說：親愛的姐妹們，我們每一次攜手同行的日子，都如那清遠的天空，讓我們豁然開朗。 　　岑麗玲老師：感謝學校給予的這次寶貴的學習機會，我在膽量、教學技能上得到一次強有力的鍛煉。感謝二年級語文團隊，從接到任務開始，我們擰成一股繩，確定課題后，每一位成員獻計獻策，紛紛說出自己的想法。一次次的試教，一次次的改進都凝聚著同組成員的智慧，讓我深深感受到團隊力量的強大，讓我更有信心把這堂課上好。我在這次的鍛煉中成長了，但也有遺憾，拋出問題后給學生思考的時間太短，總想把學生牽引到自己的思路上，教學機智有待加強，激勵性語言沒有針對性，籠統(tǒng)單調。在今后的教學中我會繼續(xù)努力，緊跟團隊步伐，勇往直前。 　　鑒河小學二年級語文組2020年6月24日