呵護心靈 ·健康同行——院東頭鎮中心小學復學后心理健康教育系列工作紀實

開心果

經歷疫情后的返校復學，學生會產生各種復雜的情緒和心理問題。為了培養學生良好的心理素質，穩定的情緒，擁有健康向上的生活心態，引導學生感受幸福、珍愛生命，促進學生的身心健康發展進一步加強學生心理健康教育工作，減少疫情對學生可能造成的心理問題和負面影響，幫助學生更好地適應復學后的學習和生活，學校開展了一系列心理健康教育工作，制訂了詳細的實施方案細則。 心理健康工作專項會議　　5月26日，我校全體領導和班主任，心理健康負責人成員召開了復學后的首次心理健康工作專項會議。 學校復學，學生雖然重返校園，但疫情給學生的心理造成的心理影響依然存在。每個學生的抗壓能力、心理素質等不同，他們的行為表現也存在很大的差異。如何在返校后幫助他們及時調整好心態，擺脫不良情緒的困擾，專注地投入到學習中去，是學校開學直面的難題。為此，學校迅速成立心理健康領導小組、心理健康輔導小組，明確小組成員分工及職責。對全體學生進行了健康篩查，通過篩查分析孩子的健康狀況，通過個別談心、個體咨詢、團體講座輔導等方式來幫助學生緩解返校后的壓力，讓每個學生在校能夠“心理復位”。 通過篩查，發現了部分學生有小部分的情緒問題。學校采取了心理干預和應急處置辦法。 針對部分同學對全校學生的心理健康干預實施了一系列的措施。 同學們積極的跟著健康老師做心理減壓操。 同學們通過制作班級手抄報，加深了對心理健康教育的認識和了解。 班主任通過主題班會加強對學生更深層的心理健康教育。 每周分年級開設心理健康信箱投遞和來訪檔案記錄。 為來訪的同學建好保密的臺賬 對于極個別情緒過激的個例同學進行單獨的輔導，談心。跟蹤回訪。 心理健康教育為全校學生健康提供了有力支撐，我校將加強家校溝通，構建起家長、班級、年級、學校四級聯動的學生心理健康教育模式，繼續做好疫情防控期間學校心理健康工作，確保學生以積極健康的心態學習，為學生健康成長保駕護航。讓我們呵護心靈，“疫”路同行。 編輯：劉彩英