玩轉益智器具，綻放思維活力 ——八角第二小學益智器具進課堂

煙臺黃渤海新區潮水中心小學

思維能力是一切能力的核心，現代數學教學越來越強調培養學生的思維能力，而小學生正是發展智力、拓展思維的關鍵期。所以，為了拓展孩子們的思維能力，在校領導的帶領下，八角二小數學組教師們進行了教研活動，我們充分認識到益智器具對提高學生思維和動手能力的重要性，學生在擺拼、操作過程中利用益智玩具和益智游戲作為教具可以提高學生的認知能力以及智力水平。學生在擺拼、操作過程中，探索創新思維的能力，挑戰定向思維，引導學生們最大程度的發揮潛能，思維力、想象力、創造力得以充分地發揮。 　　通過老師們的精心準備，多種有趣的益智器具呈現在低年級的課堂中。 巧放四塊 　　《巧放四塊》由四個木塊和一個方盒組成，基本要求是把四個木塊擺放進方盒里，然后蓋上蓋子。 　　見到益智器具，孩子們的神情是興奮的，急著去摸一摸，比一比。聚精會神地跟著老師認認真真的觀察著每一組塊。開始游戲時孩子們非常興奮，積極的進行嘗試。 　　然而成功總是需要不斷積累的。初次接觸的一年級小朋友，遇到了不能合上蓋子的困惑。隨后經過提示，孩子們茅塞頓開，意識到除了可以平躺豎放，還可以斜放。難題破解，很快就有孩子完成了任務，把四塊木塊放進了盒子里，并成功的蓋上了蓋子。 　　隨后孩子們發現了第二種巧放方法，第三種巧放方法……益智課堂興趣盎然，思維訓練智慧綻放。最后每個孩子都順利的把四個組塊放進盒子里了，有的孩子還躍躍欲試地想和老師比賽，看看誰組得更快！孩子們不斷練習增強了有效的思維經驗，提高了孩子們聰明做事的素養。 黑白棋 　　讓我們再來看看另一種益智器具——黑白棋，又叫翻轉棋、奧賽羅棋、蘋果棋或正反棋。黑白棋在西方和日本很流行。游戲通過相互翻轉對方的棋子，最后以棋盤上誰的棋子多來判斷勝負。它的游戲規則簡單，因此上手很容易，但是它的變化又非常復雜。有一種說法是：只需要幾分鐘學會它，卻需要一生的時間去精通它。 　　因為孩子們對黑白棋非常感興趣。所以都能腰背挺直、豎著耳朵、認真聽老師講規則，并將規則付諸于實踐。不得不說，孩子們的接受能力真的很強，不到一節課的時間，80%的孩子都學會了黑白棋的規則，并能和同桌對弈，剩下的同學在老師和同桌的帶領下也摸索出黑白棋的規則啦！看著孩子們認真思考的樣子和臉上的笑容，老師也倍感欣慰！ 七巧塊 　　這次的益智器具課程，二年一班的同學們在老師的帶領下一起認識了益智器具——七巧塊。 　　《七巧塊》又稱索碼立方體，據說是由丹麥詩人、科學家皮亞特·海恩設計的。他聽了一場講座，演講嘉賓在會上提出了一個有趣的問題：“怎樣才能把空間切割成立方體？”受此影響，他突發奇想，用七個組塊巧妙地拆分和組合，把復雜的三維空間切割具象化、實體化了。 　　同學們先在老師的帶領下認識了七巧塊的七個組塊的特點，然后發散思維，進行自由擺拼。在擺拼過程中，同學們發散思維進行“創意拼”，拼出了各種造型：塔樓、沙發……剛開始只有四五個同學能拼出塔樓、沙發等規則圖形，后來在同學們的自主探索下，所有同學都成功地拼出了規則圖形。在老師的鼓勵和同學們的積極探索下，有三分之一的同學順利的將七個組塊放倒盒子里啦！ 　　同學們不僅體驗到了創意的樂趣，提升了空間結構認識的敏感性、準確性，同時也能增強發散構思、創意設計的能力。拼擺的方法多種多樣，孩子們興趣高漲，課堂氣氛非?；钴S！我們能從孩子們的眼睛里看到欣喜的目光、求知的渴望，課程結束后，孩子們還意猶未盡的看向七巧塊：下次我要嘗試新的擺拼方法！ 四色對板 　　《四色對板》由8個正方形板組成，每個板上有紅、黃、藍、綠4種顏色的圓點，是一款訓練統籌規劃能力的經典器具。拼擺要求是把8個方形拼板放入交錯的底板中，并且使相鄰板塊銜接處的圓點顏色一致。 　　這個難題對于二年級的同學們來說是個不小的挑戰，他們發現通過無序地盲目地拼擺，并不能完成任務。隨后，在老師的啟發下，同學們發現了各板塊與方格中的主格、次格的關系，同學們在不斷地試拼、猜測、驗證中發現了規律，四分之三的同學自主探索找到了思考的方向，最后終于順利完成了挑戰。另有四分之一的同學在其他同學的帶領下也順利的找到了思考方向，完成挑戰。 　　在這堂益智課堂上，同學們在老師的引導下，通過四色對板的拼擺感受數學帶來的無窮魅力，滲透了分類思想、符號意識、模型思想等數學思想方法，同時他們的觀察能力、推理能力、統籌規劃能力也在此得到了培養和提升。 　　益智課程的開展給了孩子們一把開啟智慧之門的鑰匙，他們在課程中自行操作、摸索、嘗試，在不斷的發現的過程中不知不覺走進了智慧宮，在活動中培養了學生細心、專心做事，獨立解決問題的能力。玩中學、玩中思，這種寓教于樂的方式，受到了學生們和老師們的廣泛喜愛。我們將繼續努力，扎扎實實的將益智課堂推廣下去，讓思維之花綻放在每個孩子的心中！