丹鳳中學2021屆高二年級骨干教師教學技能大賽

風輕云淡

<p>　　為了進一步提高教師隊伍的專業技術水平，增強業務綜合素養，展現教師風采，促進教師跨學科交流，從而強化師資力量，構建良好的育人環境。丹鳳中學2021屆高二年級于6月8日至11日舉行了骨干教師教學技能大賽。在高二年級組的精心組織下，比賽秉承“互相借鑒，共同發展”的初心，經過各學科組的精心打磨和選拔，共有來自本年級文理不同學科的九名教師參加了本次比賽。</p> <h1 style="text-align: left;"><b></b><u></u></h1> 活動方案活動安排表文科組政治——張富田 <h1><b>課題：《社會歷史的主題》</b></h1> <h1><b>主要內容：</b></h1> <h5>1、通過學習明確人民群眾的地位和作用，發展中國特色社會主義必須堅持人民群眾的主體地位。【政治認同】<br>2、人民群眾是社會歷史的主體，是歷史的創造者。【科學精神】<br>3、堅持群眾觀點和群眾路線，自覺維護最廣大人民的根本利益。【公共參與】</h5> <h1><b>點評概要</b></h1> 1.導入準確新穎，結合時政，緊扣課題。<div>2.問題設置較好。<br></div><div>3.所選素材多樣化。<br></div> 地理——張陽 <h1><b>課題：《荒漠化的產生與防治》</b></h1> <h1><b>主要內容</b></h1> 區域認知觀：運用地圖和相關圖片資料，了解不同區域荒漠化類型。<br>綜合思維：<div>1.學會分析荒漠化形成的自然原因和人為原因。<div>2.學以致用，學會分析荒漠化的表現和防治措施。<br>地理實踐力：通過對西北地區自然地理環境的演變等案例分析，明白荒漠化的危害。<br>人地協調觀：</div><div>1.通過認識人類活動對整個地理環境的影響，樹立正確的人生觀、科學的環境觀。<br>2.通過案例分析，激發學生探究地理問題的興趣和動機，養成求實、求真的科態度和精神。<br>3.通過欣賞有關荒漠化的景觀圖片，激發學生的民族責任感和緊迫感。</div></div> <h1><b>點評概要</b></h1> 一．立足學科核心素養，著眼學生全面發展。<div>二．狠抓基礎知識落實，促使學生能力提升。<br></div><div>三、注重資料搜集整理、靈活處理教材內容。<br></div><div><br></div> 英語——彭麗萍 <h1><b>課題：《Present participle used as adverbial》</b></h1> <h1><b>主要內容</b></h1> By the end of the class,we are able<br>(1)to master different kinds of adverbials present participles can express <br>(2)to learn some difficult points about present participles used as adverbial and use v-ing correctly and properly.<br>(3)to develop a sense of cooperative learning and love our school. <h1><b>點評概要</b></h1> 一、課程設計合理，選取高考熱點難點非謂語動詞，重點突出。<div>二、導入自然，能從學生熟悉的事和生活細節入手。<br></div><div>三、課堂教學組織能力強，能有效駕馭課堂。</div><div>四、課件制作精美，合理，能夠讓課件真正為課堂服務。</div><div>五、板書工整、規范、認真，對學生起到了很好的示范作用。</div> 歷史——方偉偉 <h1><b>課題：《古代選官制度的演變》</b></h1> <h1><b>主要內容</b></h1> 1.從時空觀念角度梳理古代選官制度的演變歷程。<br>2.從史料實證和家國情懷角度認識和評價科舉制對我國封建社會政治、思想、文化等產生的深遠影響。 <h1><b>點評概要</b></h1> 1、親其師、信其道。<div>2、大模式、小靈活。<br></div><div>3、大切口、大視野。<br></div><div>4、精準定位、靶向扶貧。<br></div><div>5、漸進滲透，潤物無聲。<br></div> 理科組化學——胡阿楠 <h1><b>課題：《酚》</b></h1> <h1><b>主要內容</b></h1> 1、通過從元素和原子、分子水平認識苯酚的組成、結構、性質和變化，培養“宏觀辨識與微觀探析”的化學學科核心素養，形成“結構決定性質”的觀念，能從宏觀與微觀相結合的視角分析與解決實際問題。<br>2、通過了解苯酚的用途及教師對課堂教學情境的創設，培養“科學態度與社會責任”的化學學科核心素養，深刻認識化學對創造更多物質財富和精神財富、滿足人民日益增長的美好生活需要的重大貢獻，能對與化學有關的社會熱點問題作出正確的價值判斷。 <h1><b>點評概要</b></h1> 1、能結合當前防疫實際，引入新課，激發了學生的學習熱情。<br>2、對重點內容、結論采用不同的顏色的字體進行展示，非常醒目，突出了其重要性。<br>3、結合學科特點，讓學生動手實驗，親自感受“結構決定性質”的化學學習規律，有利于培養學科思維和素養。<br>4、教態自然，始終面帶微笑，非常具有親和力。<br>5、學生參與率高，單獨提問，板演的學生多，探究實驗更幾乎是全體學生共同參與。<br>6、結合常見藥品驗證官能團的性質，使學生能夠學以致用。數學——呂楠 <h1><b>課題：《點的極坐標與直角坐標的互化》</b></h1> <h1><b>主要內容</b></h1> 1.掌握極坐標和直角坐標的互化關系式；會實現極坐標和直角坐標之間的互化．（重難點）<br>2.通過學生自主探究極坐標和直角坐標的互化關系式，培養學生數形結合的數學思維能力和學習能力；<br>3.通過觀察、探索、發現的創造性過程，培養創新意識，培養學生數學表達能力。 <h1><b>點評概要</b></h1> <br>1、課前學生自發自主復習上節課的定義概念，明顯是平時在教師引導下養成的良好習慣。<div>2、情景引入，利用學生感興趣的問題導入激發學生學習興趣。3、充分發揮教師的主導地位。</div><div>4、充分發揮學生的主體地位。</div><div>5、充分發揮多媒體輔助教學。</div><div>6、能在課堂上規范解題過程，并對學生練習中出現的問題及時指出。</div> 生物——彭慶 <h1><b>課題：《生命活動的主要承擔者——蛋白質》</b></h1> <h1><b>主要內容</b></h1> 本節課重在讓學生理解蛋白質的合成過程以及蛋白質的結構多樣性和功能多樣性，這是后面學習物質出入細胞的方式、酶、激素調節、免疫調節等的基礎。通過本節課的學習，學生能夠對氨基酸的脫水縮合過程有一個直觀的認識，同時能夠形成結構決定功能的生命觀念，為后續的復習打下扎實的基礎。 <h1><b>點評概要</b></h1> 1、各環節過渡自然，銜接流暢，復習方向明確。<div>2、注重學生語言表達的準確性和嚴謹性，為學生規范答題打下基礎。</div><div>3、適度的強調是很有必要的。</div><div>4、對知識的歸納整合比較好，準確把握知識之間的聯系。</div><div>5、能夠結合試題聯系課本的邊角知識，使一輪復習回歸課本。</div><div>6、啟發、引導及時準確，能調動學生學習的積極性。</div> 物理——惠新 <h1><b>課題：《多普勒效應》</b></h1> <h1><b>主要內容</b></h1> 1.知道波源的頻率與觀察者接收到的頻率的區別。<br>2.知道什么是多普勒效應?<br>3.能運用多普勒效應解釋一些物理現象。 <h1><b>點評概要</b></h1> 1、引課以實際情境展示，給學生一個很好的引導。<br>2、學生實驗體現了物理課的特點——以實驗為基礎，也給學生一個很好的學習物理的方法。<br>3、本節課以科學探究方法為主線。<br>4、課件制作精美把復雜問題用動畫簡單展示，使學生理解更為容易。<br>5、本節深入淺出使學生了解本質的同時，有以簡單關系作出總結。學生活動掠影聽課掠影頒獎 <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">獲獎名單：</b></p> 文科組一等獎 <p style="text-align: center;">方偉偉（歷史）</p> 二等獎 <p style="text-align: center;">李紅莉（語文）張陽（地理）</p><p><br></p> 優勝獎 <p style="text-align: center;">彭麗萍（英語）張富田（政治）</p> 理科組一等獎 <p style="text-align: center;">彭慶（生物）</p> 二等獎 <p style="text-align: center;">呂楠（數學）胡阿楠（化學）</p> 優勝獎 <p style="text-align: center;">惠新（物理）</p><p><br></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">結束語</b></p> <p>　　要想給學生一碗水，自己首先要有一桶水。這就要求教師不斷學習，終身學習。只有這樣，我們才能不斷地豐富專業知識儲備，不停地更新教育教學手段，從而滿足學生豐富的知識需求，跟上時代進步對教師提出的新要求。今后，有效教學仍是我們不斷的追求，教學是一門永無止境的藝術，我們還需要積極的研究和探索。</p> <p>審核：劉濤</p><p>編輯：陳根濤</p><p>圖片：陳根濤孫凌薇</p>