2020年紅塔區初中學業水平考試抽測語文學科質量分析——玉溪四中語文教研組研討活動

劉

為了全面有效地推進初三中考復習備考工作，2020年6月19日，玉溪四中語文教研組組織全體教師認真觀看學習了“2020年紅塔區初中學業水平考試抽測語文學科質量分析”視頻，并認真地進行了研討。 老師們認真觀看學習 觀看視頻后，初三年級備課組長王紅霞老師分析考情。 老師們圍繞“查問題，找差距，出點子，舉措施”，積極展開討論。 初三教師劉茜老師總結發言。 今后具體措施：1 .反思、總結、提升 當務之急是根據成績情況和答題情況，每位教師應該進行一次學情和教情的分析。看看哪些屬于課堂講授有遺漏，哪些屬于課后落實不到位，哪些屬于語文能力有欠缺拿不到分，哪些屬于考試態度不端正沒拿到分。進而制定適合本班的相應的教學策略，以縮小優、中、差之間的差距，更好發揮優勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。2.繼續發揮備課組的拳頭作用 集思廣益，團結協作，營造良好的工作氛圍，這對畢業班的老師顯得特別重要。觀點的交流，資料的整理，信息的收集，試卷的編制，分工協作，各個擊破，都需要群策群力，互補互抬。正如有一句說“一個人可以走的很快，而一群人可以行的更遠。”每個人都必須把眼光放長遠，有一盤棋意識，勝不驕敗不餒，樹立整體榮則全組榮，整體辱則全組辱的觀念，有眾人劃槳開大船的責任感和使命感。3.深入鉆研，認真備課 深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點考點，認真備好、上好每一節課。“萬考不離其宗”，只有吃透教材，摸清規律，強化素養，才能讓學生成為考場上的不倒翁。應知應會的要穩扎穩打，精講多練，結合語文的學科特點寓教于樂，努力提高課堂效率，培養學生的學習興趣。同時借助備課組和教研組的聽課評課活動，提升備課組的教科研能力。4.重視基礎，牢抓基礎知識 基礎知識對所有的考生都很重要，誰都不愿意在基礎題上失分，也失不起分，基礎過關，差生就會減少，重視基礎，怎么強調都不過，對我們普通班的學生尤其要強調。另外還有狠抓書寫不規范的問題，答題質量如何，書寫不規范別人不認識或看得很費勁，勢必影響到得分。所以我們還是要一如既往抓字跡規范，要向董老師一樣常抓不懈，爭取在中考中，通過對字跡的斤斤計較，計較出部分分值來。5.提優補差促中間 根據年級中班級分為兩個層次的特點，教師需要分層教學，區別對待，快班節奏快一些，課堂容量和密度大一些，適當提升教學的難度，提升優生的語文素養，適度補充一些提升作文的材料，讓優生的作文升格；慢班步子緩一些，少一些擴展，騰出時間狠抓落實，對于一部分被自己和家庭放逐的孩子，通過上課提問，課后緊盯等拉拽方式帶著往前走，盡量不讓他們邊緣化到學科之外。6.規范學生的答題技巧 “行家一出手就知有沒有”用來形容語文的答題是恰當不過了，有的惜墨如金，寥寥幾字，拿到了好分，有的同學洋洋灑灑長段大論，卻可能拿不到一分，這就存在一個答題規范和技巧的問題了。比如：2分可能需要答出兩點，3分可能需要答出三點，否則就遺漏了知識點；再比如比喻在記敘文中的作用是生動形象地寫出了什么，在說明文中變成打比方，其作用就是生動形象地說明了什么，在議論文里變成了比喻論證，其作用就是生動形象地論證了什么。教學的過程中，不一定要搞題海戰術，但是，做一種類型的題目，就要有做一種類型題目的效果。要讓學生在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，答案和文章主題及重點語段、重點詞組的必然關聯，熟悉并掌握一些經常出現的題型的答題技巧與規律，并能在閱讀文訓練中反復運用，直至記牢活用，達到舉一反三的效果。7.研究中考，把握考試方向 對于中考的研究應該始終貫穿在初三整個學年中，研究中考就是為了能讓學生和老師少走彎路，少費力氣，在最短的時間做最高效的工作。 我們相信在通往目標的路上荊棘叢生，但我更相信，有學校領導的高度重視，有語文組全體成員的殫精竭力，我們語文的明天會更加美好。