鑄魂育人，做春天里的思政課教師——基于課程標準的“學教評一致性”道德與法治學科推進研討會

廣文華課程研究院

自習近平總書記召開學校思政課教師座談會后，真正迎來了思政課的春天。為了更好的貫徹習近平總書記講話精神，更高質量的上好思政課，更有效推動“學教評一致性”教學改進行動，濰坊廣文中學、濰坊文華學校道德與法治學科組于2020年6月16日召開了基于課程標準的“學教評一致性”研討會，全體道德與法治教師及部分校領導參與了本次研討會。 學習，使人精進 　　首先，全體參會人員觀摩了王建新校長的課堂，與孩子們一起成為了王校長這節課的參與者和學習者。 通過給生病的學生打慰問電話，導入了《第7課：積極奉獻社會》的復習，讓學生感受到了滿滿的關心和愛護，進而引導學生思考我們為什么要關愛他人？通過創設不同的情景，把學生代入情景中，請學生根據不同的情景回答問題，潛移默化幫助學生樹立正確的價值觀，懂得關愛他人，并領悟到關愛他人是一門藝術。 王校長請教學服務中心譚赟珠主任現場解讀學生資助的問題，并趁機表達了自己關于設置資助方案的困擾，向學生尋求建議，極大地激發了學生的課堂參與度。學生們集思廣益，在為校長排憂解難的同時，也學會了關愛他人要講究策略，不傷害他人的自尊心，進一步明白了怎樣關愛他人。結合當前疫情反彈的形勢，王校長讓同學們思考，共抗疫情共克時艱，大家為社會做了什么？結合我校學生的實際，尤其是曲奕諾同學在寒假抗戰疫情期間，主動加入志愿者隊伍，入選濰坊市“點贊，最美戰疫瞬間”優秀獎的事跡，讓學生分析“曲奕諾同學為什么這么做，怎樣向她學習？”讓學生通過情景掌握所學，事半功倍。 最后，王校長通過讓學生挑戰答題，將理論和實踐更好地結合起來，進一步提升學生對知識的靈活運用，真正實現了讓學生有所學，有所獲，有所悟。 王校長的課如春風化雨，育人細無聲，卻在每個學生的心底種下了真善美的種子！ 　　隨后，馮建英老師同樣進行了《第7課：積極奉獻社會》的復習課。 馮老師的課一共分為三個環節：建構知識，自主展示；挑戰自我，自主提升；奉獻社會，從我做起。 在“建構知識，自主展示”環節中，馮老師和學生一起梳理了本節課的知識框架，為學生構建了清晰的思維導圖；通過自主復習，搶紅包的方式，調動學生的學習和參與課堂的積極性。 在“挑戰自我，自主提升”環節中，通過學生自主練習，分析學生在練習中出現的問題，分享技巧和經驗，提高學生解決問題的能力。 在“奉獻社會，從我做起”環節中，馮老師通過播放視頻《謝謝你，每一個平凡的中國人》，觸動學生最柔軟的內心，通過學生分享自己的感悟，升華學生的情感，讓學生懂得奉獻是一種力量，只要人人都能奉獻一份愛，我們的生活就會更美好，社會就會更和諧，國家就會更強盛！ 最后，馮老師鼓勵和號召同學們：廣文少年當如此，奉獻社會我先行！ 馮老師的這節復習課選取運用了身邊的案例，切合本次研討會的主題，積極運用了相關的激勵評價機制，穿插了相關解題方法的點撥。最后通過視頻的升華，觸及學生最柔軟的內心，起到了鑄魂育人的作用。 總結，使人進步 　　兩節公開課讓老師們有了深刻的體會和感悟，道德與法治學科組主任宋君艷老師在課后主持了本次研討會。 通過課堂觀摩，老師們對“學教評一致性”有了更深刻的體會和感悟。 　　馮建英老師首先從課程目標的設置到評價體系的生成，對本節課進行了全面講解。 隨后，郭景譽老師和任芳老師結合這兩節課從“學教評一致性”方面談了自己的感悟，表示在以后的課堂教學中應真正落實“所學即所教，所教即所評，所學即所評”。　　最后，由道德與法治學科副主任李敬老師進行了總結。李老師針對馮老師這節課提出了幾點建議：課程目標還可以更加具體，更加具有指向性，在課程評價方面，還可以設置更高質量的評價，更好地引導學生思維的方向。 時代日新月異，我們永不停歇 　　澆花澆根、育人育心，思政課教師要做觸及學生心靈的教育。王校長和馮老師的課不僅是給學生們上了一課，也是給我們上了一課，只有讓思政課情真意切、發自肺腑、激情澎湃，才能為學生成長成才亮起引路明燈，實現立德樹人的核心目標。 思政課的春天已然到來，然而想要做好春天里的思政課教師，無疑需要更加精進自己的工作和專業。用好身邊的資源，積極調動身邊力量；立足實際，大膽創設有意義的情境，提出有價值的問題，讓思政課扎根落地；以課程標準為基礎，落實“學教評一致性”；不斷提高創新意識，努力打造學生想聽、愛聽、想學、愛學的思政課，努力成為一名樂為、有為、敢為的思政課教師。作為一名新時代的思政課教師，時代日新月異，我們永不停歇。 圖片：邱立鑫道德與法治學科組文字：郭景譽馮建英編輯：郭景譽審核：王翀宋君艷簽發：欒卉潔高克林