甘州中學小學語文教研活動紀實

鄭麗霞

有人說，語文世界是超越了實用價值觀念的、自由的心靈世界，而語文課堂就要營造幸福的語文世界，在這種世界中，課前的期待，課中的滿足，課后的留戀，連同我們自己會變得簡單而深刻，清晰而又豐富。接下來讓我們一起走進甘州中學小學語文教研活動的課堂。 　　一年級曹慧萍老師通過《端午粽》這篇課文，給孩子們展示了一堂充滿家國情懷的傳統節日——端午節。本節課教師采用直接感知為主的方法，利用小粽人通過直觀的互動方式來展開教學，更好的吸引了孩子的注意力，達到較好的教學效果。 　　二年級丁雪老師的《雷雨》，采用了樸實而又新鮮的教學手法進行導入，不僅融洽了師生的關系，而且像磁石一般深深地吸引了學生，使學生在不知不覺中，真實地進入最佳學習狀態。環節設計引人入勝，收到先聲奪人的奇效。老師親切、自然的口吻讓學生在詩中、歌中感受生活。 　　二年級鄭麗霞老師執教的《雷雨》，緊扣語文課程標準精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，圍繞“發展學生語言”這條主線，設計了三個綜合化的語言實踐活動，以促進學生語言素養的形成。而充分、自由地朗讀，使學生對雷雨前、中、后的自然現象及景物變化體會得更真切、深入。 　　三年級于佳掛老師執教的《海底世界》有效調動了學生參與課程學習的積極性。整堂課重視語文基礎知識訓練，通過識字，組詞、擴句、多音字的練習夯實了學生的語文基礎。而海底世界的圖片與視頻則有效拉近了學生已有的知識積累，能讓學生更直觀地理解課文內容。 　　四年級備課組以作文指導備課為主旨。祝小嬌老師就自己執教過的作文《我的奇思妙想》進行了進一步的反思與重新構思后的寫作指導。在備課中，祝老師提到，由于過分強調奇思妙想，導致部分學生的作文片面重視奇幻的功能，而輕思考。重新思考后，祝老師認為新的作文素材要來源于生活，學生的作文才能言之有物。想象作文也是如此，想象要從現實中引出出人意料，但又在情理之中才新奇又可信。教學時應當引導學生的思考更貼近生活，寫的東西才能生動有趣。 　　五年級楊會老師執教的是一篇文言文的寓言故事。鑒于文言文的枯燥難懂，在設計這堂課時，楊老師堅持以朗讀為主，重在讀中感悟，更在思索一種能調動學生積極性的學習方式。課堂上，她通過多種形式的朗讀，適時指導，在理解課文內容的同時，也指導學生積累學習文言文的方法，為以后的文言文學習打下堅實的基礎。整堂課充實緊湊，學生學習興趣濃厚。 　　“教無定法，貴在得法”。在語文教學實踐的路上，我們的腳步永不停駐。相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能欣賞更加美麗的教育風景，享受更有意義的教育幸福。 策劃：小學語文學科組圖片文字：各年級語文備課組審核：王霞