特殊的時光，不一樣的陪伴——和平區幼兒園骨干教師項目?研究團隊線上教研成果分享會

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“特殊的時光，不一樣的陪伴”是2020年學前教育宣傳月的主題，旨在宣傳總結今年疫情期間學前教育的典型經驗做法。和平區教師進修學校學前教研在疫情期間認真落實市、區“停園不停育”的要求，組織和平區公辦園與民辦園的教師積極開展多種形式的線上教研，其中骨干教師五個項目研究團隊的教研取得了一些顯著的成果，面向全區教師進行成果分享。 第一場：數學繪本的開發與應用 　　6月19日上午，在團隊指導教師和平區教師進修學校付瑩老師、團隊領銜教師和平四幼孫燁老師共同主持下，開啟了“和平區幼兒園骨干教師項目研究團隊線上教研成果分享會”的 第一場。此次活動以《幼兒園數學繪本的開發與運用》為主題，從理論導讀、實踐分享、游戲視頻、團隊總結四大板塊進行經驗介紹。 和平區公辦園、民辦園200名教師通過騰訊會議參加了此次活動。 第一部分：理論導讀 專題講座《學前兒童數學學習與發展核心經驗——集合與分類》 　　和平區教師進修學校付瑩老師為大家分享《學前兒童數學學習與發展核心經驗》從什么是核心經驗，核心經驗的特點，為什么要研究核心經驗進行了講解，并聚焦集合與分類的核心經驗及幼兒的發展特點進行了重點的闡述。同時指出教師對核心經驗的把握，可以幫助教師科學地了解幼兒的發展軌跡和特點，支持幼兒的學習與發展。 集合與分類 提問互動：集合與分類的區別？集合：從數概念、數學思想的角度來描述分類：從數學能力、數學活動的角度來描述 　　在分享的最后環節，付瑩老師提出三個小問題引發大家思考，希望大家繼續思考與探究，在今后的教研活動中我們也會有更深刻的研究分享。 第二部分：實踐分享 數學繪本分析與活動設計 　　本學期數學項目團隊以集中教研、小組教研和個人自主研修等多種形式進行團隊線上教研活動。在小組教研中，三個小組分別結合上學期期末團隊各小組的實踐活動展開教研活動，精心做好團隊教研準備，老師們仔細撰寫研討記錄表；在團隊教研過程中，各組對繪本的使用、課程設計、實施中的反思與困惑進行闡述。 此次教研分享會活動中，團隊中的三位組長分別對數學繪本《猜猜看》《蜘蛛和糖果店》《一起一起分類病》的實踐活動進行了深入淺出的講解。 　　首先，第三小組組長公安局幼兒園的馬云老師對活動《猜猜看》進行了活動內容介紹和活動設計建議。 　　馬云老師小結：通過數學繪本的學習讓幼兒知道生活中很多事情通過推理可以預測其發生的可能性，通過有根據的思考能夠對生活中即將要發生的事情進行推理和判斷，并解決實際問題。在活動延伸時，日常活動中可以運到喜歡的游戲中如何分組等，也可以讓幼兒統計日常經歷的事情，在體驗生活中時間之間的關系和發生的可能性的樂趣中形成自己的數學經驗。 　　隨后，第二小組組長和平十一幼毛玲老師對《蜘蛛和糖果屋》這一繪本從主要內容、關鍵經驗、適用年齡、使用操作這些方面進行了解讀。 　　毛玲老師小結：統計是明確各類材料的數量，然后分析材料，并且總結出現該結果的原因，為了使統計結果一目了然，通常要繪制圖表。概率是對統計材料進行邏輯思考推理組合，從而幫助人們預測在未來相似的情況下會產生什么結果概率和統計可以使孩子們體會到探索世界和預知未來的樂趣。 　　最后，第一小組組長公安局幼兒園的李欣老師以《一起一起分類病》為例進行了“借助繪本助推數學活動的開展”的介紹。 　　李欣老師小結：利用繪本開展數學教學活動，是以繪本為載體，借助故事情境、線索及繪本中隱含的數學元素，巧妙地將抽象的數學知識融入到幼兒熟悉的生活場景或是喜愛的繪本故事中，再將繪本中的數學經驗遷移到生活中去，運用于生活，從而幫助幼兒解決生活中遇到的問題。這也是我們組研討“借助繪本，開展數學活動”的最大收獲。 　　第一小組組員《一起一起分類病》授課教師和平十六幼李亞菲老師進行了數學繪本活動設計與反思。 　　李亞菲老師小結：活動中分類表格的運用是我們教研的重點和難點，探討的問題在于是請幼兒自主設計表格，還是使用老師投放的表格。幼兒生活經驗和思維方式存在差異，只要是從自己的認知和理解出發，能夠提出合理的分類標準即可，展示交流環節中，不同的分類結果，也是對其他幼兒思維的激發和經驗的拓展。 第三部分：游戲視頻 游戲視頻——視頻賞析與反思 　　在2020年春季延期開學期間，2020年4月，和平區部署“幼兒園精品游戲活動視頻征集遴選活動”，經視導組長推薦，收集到的80個游戲視頻全部進入區級復評，并產生30個推薦市級評審的游戲活動視頻。此次教研會上，精選和平九幼苑夢雅老師、和平十三幼任曉老師、衛健委幼兒園霍卉老師、和平四幼王君老師四名教師數學領域的游戲視頻，邀請全區教師進行賞析，四名教師分別就各自的游戲活動進行價值分析與活動反思。 和平九幼苑夢雅老師《趣味九宮格》 和平十三幼任曉老師《好玩的瓶蓋》 衛健委幼兒園霍卉老師《瓶蓋貪吃蛇》 和平四幼王君老師《湊十小游戲》 第四部分：團隊總結 團隊總結——線上教研成果分享 　　團隊領銜教師和平四幼孫燁老師從收獲、思考和展望三方面對數學項目研究團隊的教研工作進行了回顧： 一、 收獲 通過線上教研活動，團隊梳理出了對數學繪本選擇與運用的四個關鍵要素：經驗、自主、情境、表征，孫燁老師與大家一一進行分享。 二、 思考 數學項目團隊是各園的經驗型教師、骨干教師還有青年教師共同組成的一支隊伍，正是因為這樣的年齡、經驗結構，在教研過程中，讓我們對數學教學活動的組織有一些思考。 教研過程中我們發現：幼兒園集體教學中也依然存在老師對兒童掌握核心經驗的過分關注，對兒童說出“正確答案”的期待等行為，這樣一些傳統的教學信仰和方式，雖然能夠在短期內看到兒童在知識技能上的收獲，但卻忽視了兒童作為學習主體的學習動機和身心感受。基于此我們不斷思考，兒童數學活動的社會價值是什么？教師可以如何教？ 三、 展望 在我們的線上教研過程中，不管是處于哪一個經驗層次的教師都在積極地參與。青年教師的疑惑引發著我的思考、骨干教師的實踐讓我們一起反思、經驗型教師的支撐讓我們有努力的方向。我們在教研活動中有困惑、有爭議，但是這些困惑和爭議正是我們在日常教學活動中呈現出來的教研“生成點”。我們也更愿意將我們數學團隊的“成果”在不久的將來和大家一起分享。 【特殊的時光? 不一樣的陪伴】 　　和平區幼兒園骨干教師項目研究團隊線上教研成果分享會——《第一場：數學繪本的開發與運用》圓滿召開，我們在活動中有收獲更有成長，讓我們共同期待后續更多精彩的教研分享會！ 圖文編輯：曹奕寧初審：孫燁    終審：付瑩