展示中磨礪提升研討中攜手成長——金川區第一小學習作教學研討紀實

一米陽光

為了給廣大語文教師提供一個展示自我、鍛煉提高、交流分享的機會，促進新教師快速成長，金川區第一小學6月16——6月17日特舉行了為期兩天的省級骨干教師公開課觀摩活動暨作文教學小課題專題研討活動。 　　本次研討活動的主持人語文教研組長曹芳老師說：作文教學一直占領著語文教學的半壁江山，今天我們就依拖全國優秀教師、省級骨干教師安紅梅老師講授的習作課《心愿》見仁見智暢所欲言說說自己在作文教學中的經驗與困惑。 　　許校長肯定了安老師的個人素養、肯定了安老師教學探索意義；同時又從文本解讀、教學策略、課堂文化等維度，提出了自己對統編教材習作教學的思考，給在座的老師們很多啟發。 　　教研室王愛霞主任說：今天的教研活動，既有經驗的分享，也有火花的碰撞。謝謝安老師處處帶頭垂范，給我們呈現了這樣一堂生動精彩的作文教學示范課。唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花。 活動中許桂英老師，唐文文老師就安老師的這節習作教學觀摩課也給予了充分肯定，認為安老師給大家在作文教學中起到了極好的引領作用。 　　安紅梅老師是全國優秀教師，也是省級骨干教師，多年來一直兢兢業業滿腔熱忱奮戰在教育一線，教學經驗豐富，工作嚴謹，是我們學習的典范。 我覺得安老師的這個教學思路非常值得推廣，它能夠很好地教給學生習作的方法和思路。對于三年級孩子來講，相信和高年級的銜接會水到渠成。 （三年級張冬梅） 　　王玉琴評課：這個單元習作的小的方面在上課過程中，老師都會在不同的課程里面切入進去，所以安老師導入的時候都提到了李大釗呀，老班長張思得等，這就是說在課堂上我們都講到了安老師準備這個課的設計，整個看下來可能有點兒細碎，但實際上非常完整。 　　劉淑娟老師的點評也很到位，劉老師提到了安老師在習作中推廣的六步教學法值得全體語文教學學習，大家在以后的習作教學中充分運用，使得這種六步教學形成固定化的模式。 　　王永芳老師評課：聽安老師的課最大的啟發就是個性。設計的環節非常吸引人，可見平時的教學中也下了很大的功夫。 　　教導處張旭東主任說，這次教研活動很好地為其他老師創設了觀摩學習、交流研討的平臺。各位教師積極參與到聽課行列，聆聽、記錄，思考、討論，最大限度地發揮了活動的輻射作用，促進了教師業務水平的提高。 活動中，各位老師分別反思了自己課堂中的不足與困惑。教研氛圍濃厚，活動井然有序。 一年級學寫話，首先要注意標點的基本用法。然后要注意寫話的內容。一年級才開始學寫話，只要能用一句完整的話寫清楚圖的大意。標點正確就可以。（這個大意包括寫清楚什么時間在什么地方，誰跟誰干什么。）能根據畫面內容寫出一兩句話即可。低年級學生寫話要注意常見的句式練寫三素句——誰在哪兒干什么？四素句 ——什么時間誰在哪干什么？五素句——什么時間誰在哪干什么結果怎么樣？（一年級王開玲） 二年級語文老師普遍認為，低年級的作文教學重在模仿，高年級重在實踐，對于低年級的孩子，為了讓他們很快地入門，就需要培養低年級孩子的觀察力、想象力和整合力。 我們二年級組的語文教師在教學看圖寫話時注重培養學生觀察力和想象力，教會他們觀察的方法，觀察順序。（二年級李彥） 　　我們在一二年級的時候進行了繪本教學，然后到三年級的時候，將這個深度延伸為想象。幫助學生將他耳聞目睹的世界，能夠自己寫出來。那么我們具體的做法呢，會采用一些自己種一些小植物自己觀察，比如種一些花呀，蒜苗呀這些的，然后吹泡泡，等燈一系列的寫作實踐，學生在觀察的過程當中提高認知，學會寫作。（三年級張冬梅） 　　王永芳老師代表四年級做了精彩發言，王老師充分肯定整堂課很充實，為全校語文老師以后的習作教學起到了真正的引領作用：（一）整堂課上的扎實有效；（二）教學中細節到位，每個環節都有拓展；（三）結構安排合理，環環相扣。 王老師還談了自己的切身體會，她認為習作教學一定要貼近學生的生活實際，教師要激發學生對生活的熱愛，要引導學生寫熟悉的的人、事、景、物，表達真情實感，不說假話空話。 　　劉淑娟老師談了自己所運用的各種教學方法，要關注學生的寫作興趣，引導學生多觀察，勤動腦，打開學生的思路，這樣學生才能寫出好文章 六年級王潔麗：結合部編教材我們把作文教學融入在課堂教學當中。 運用心理描寫，我們教學生的同時，還要把情感融入到具體的人、事過程當中，在敘述的過程當中自然而然的流露。我的做法很簡單，就是運用一些巧妙的變化，將這篇作文素材遷移到多篇不同的寫作當中，我們小學生作文交互式變化特別重要。 　　最后，許校長從活動設計的原初意圖、對統編教材的直觀理解、習作教學的整組認識等維度，闡述了活動的意義與價值；同時也感謝了老師們的辛苦付出。 　　本次“習作單元”專題教學研討活動，有助于幫助教師建立習作教學的單元整組概念，把握單元內在部分之間的邏輯與關聯，從而更好地推動學生習作能力的提升，也為下半年統編教材的整體推進鋪墊了基礎 此次活動不僅為廣大語文教師提供了一個學習交流的機會，也是對作文教學的困境和經驗的探討，為所有的老師營造了一個相互學習、相互交流、不斷探索、不斷反思的良好互動氛圍，并且實實在在獲得了如何上好每一節作文課的寶貴經驗，促進了金川區第一小學教師的專業化成長。 　　一花獨放不是春，百花齊放春滿園！相信，此次活動的舉行，必將有力推動我校教學研討工作的開展，促進我校教學教研水平的不斷提高。