市實驗中學教師到支教學校送課感想集

祝你好心情

<div style="text-align: center;">關于汀羅二中的幾個印象<br></div><div style="text-align: center;">黨委副書記、副校長張利波</div><div style="text-align: center;"><br></div><div><div style="text-align: left;">1.孩子們上課精神狀態很好，對老師的問題都有積極回應；</div><div style="text-align: left;">2.孩子們的基礎很扎實，翠紅老師上課開始預設的三個問題對學生來說基本不是問題；永恩主任雖然不得不臨時調整了教學思路，改為學生出題教學，仍能看出學生積極思考，敢于提問，而且回答問題思路很清晰，要點很全面；</div><div style="text-align: left;">3.老師安排學案練習，學生能迅速動筆，書寫比較工整，沒見到有學生游離于課堂之外；</div><div style="text-align: left;">4.歷史學科岳學霞老師坐在教室里聽課，臉上總掛著笑意，可以看出那是對自己的學生充滿自信；</div><div style="text-align: left;">5.歷史的岳學霞老師、數學的陳金美老師，是幾次去汀羅二中領導們都談起的兩個老師。岳老師的最大特點是課標吃的透，考什么、怎么考、知識點的取舍整合清清楚楚明明白白；陳金美老師的最大特點，靠得緊抓得實穩得住，年級倒數第一的班到她手里總能變成第一，而且幾乎都是全縣第一。</div><div style="text-align: left;">這次去，課間與兩位名師得以簡短交談，謙虛樸實，更令人倍加敬重。</div></div> <div style="text-align: center;"><br></div> <div style="text-align: center;">九年級英語組馬成巖</div><div style="text-align: center;"><br></div><div><div style="text-align: center;">一行二十人，來到汀羅鎮</div><div style="text-align: center;">說是來送課，懷著參學心</div><div style="text-align: center;">兩校很重視，領導親參與</div><div style="text-align: center;">進校細觀察，校園很整潔</div><div style="text-align: center;">課堂人數少，紀律還真好</div><div style="text-align: center;">唐萌備課足，心中掌聲起</div><div style="text-align: center;">課堂駕馭強，師生聽課忙</div><div style="text-align: center;">作文提升課，效果真不錯</div><div style="text-align: center;">課后共切磋，發現長處多</div><div style="text-align: center;">學科人不多，能人卻不少</div><div style="text-align: center;">交流時雖短，收獲不一般</div><div style="text-align: center;">歸來細反思，好好找差距</div><div style="text-align: center;">單詞抓反復，語法分段記</div><div style="text-align: center;">基礎要夯實，能力還得提</div><div style="text-align: center;">穩住學生心，主次還得分</div><div style="text-align: center;">天氣雖漸熱，守住清凈心</div><div style="text-align: center;">大家齊努力，中考多提分</div><div style="text-align: center;"><br></div></div> <div style="text-align: center;"><br></div> <p style="text-align: center;">眾人拾柴火焰高</p><p style="text-align: center;">九年級數學組邵德興</p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;">初夏時節麥收忙，瑞香實驗吐芬芳。</p><p style="text-align: center;">這廂中考戰鼓擂，那廂交流又登場。</p><p style="text-align: center;">接到任務很忐忑，挑燈夜戰備課忙。</p><p style="text-align: center;">新老教師齊助陣，字字珠璣記心上。</p><p style="text-align: center;">夙夜不寐理思路，一言一語不彷徨。</p><p style="text-align: center;">反復推敲磨心志，老驥伏櫪猶自強。</p><p style="text-align: center;">東方微白雄雞啼，舟車勞頓向前方。</p><p style="text-align: center;">身在汀羅心猶疑，校園美景賽蘇杭。</p><p style="text-align: center;">領導同事齊口贊，學生面貌真是強。</p><p style="text-align: center;">最值一提交流課，精彩發言滿課堂。</p><p style="text-align: center;">課后教研落實處，每位同行抒衷腸。</p><p style="text-align: center;">邊聽邊記邊思考，一語中的心開朗。</p><p style="text-align: center;">實驗汀羅兩對比，各有千秋史冊揚。</p><p style="text-align: center;">律人律己律秩序，管班管校一個樣。</p><p style="text-align: center;">田牛宋王記心間，照顧之情不能忘。</p><p style="text-align: center;">一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。</p><p style="text-align: center;">兄弟學校兄弟情，共同書寫好篇章。</p><p style="text-align: center;">最是一年好風景，實驗中學定輝煌。</p><p style="text-align: center;"><br></p><p><br></p> <div style="text-align: center;"><br></div> <div style="text-align: center;">七年級地理組楊永恩</div><div style="text-align: center;"><br></div><div><div style="text-align: left;">1.這次送課，執教的是同一節內容，所以不自覺的對這兩個學校的學情進行了對比。永安中學學生基礎相對薄弱，課堂的預設足夠滿足學情的需要，讓躍躍欲試的學生得以展示，先進帶動后進。汀羅二中學生基礎扎實，幾乎每個學生張口出標準答案。經過幾個問題，點撥、糾正學生存在的問題后，意識到應該立刻改變課堂教學設計，否則滿足不了學生的復習提升需求。</div><div style="text-align: left;">2. 另據了解，汀羅二中地理成績一直在利津縣區排名是首屈一指的。兩個學校的對比，進一步驗證了基礎知識掌握程度決定學生的思維廣度和深度，也就決定了學業水平成績的高低。夯實基礎仍然是取得學業水平理想成績的關鍵所在。</div><div style="text-align: left;">3.教學課件，是我們教學的一個輔助工具。對于學情不同的班級，教師應當根據隨時調整，才能讓不同學情的班級學生對應的提升。尤其是復習課，不能千篇一律，才能讓吃飽的、沒吃飽的都能夠有所收獲。學無定法，教也無定法，依據學情的才是適合的。</div><div style="text-align: left;"><br></div></div> <div style="text-align: center;"><br></div> <p style="text-align: center;">七年級地理組許孝玉</p><p><br></p><p>“平臺處處有，看你用不用！”，去年支教點送課，由宋倩倩和楊永恩主任承擔。今年又逢送課，因永恩主任多次承擔學業水平測試出題任務，可以給支教點更有意義的引導，也想在教學任務這么緊張地情況下備課省事，便又一次安排了他，干著年級德育主任同樣擔任四個班地理課的他，毫不猶豫地應下差事，并利用周末備課、磨課，老手的認真不亞于小年輕們。永恩主任之所以成長快，與他一直積極進取有關，也與他從不因“無利”而拒絕各種任務有關。顧全大局，任勞任怨，便是他的標簽。</p><p> 第一天永安講課，如行云流水，把學生步步引入深處，演繹“借地講理”，一位聽課老師多次重復：原來也可以這樣設計！原來這樣的問題學生也能回答！我想，我們帶去的不僅僅是一節課，更是一種授課思路和理念。</p><p> 第二天汀羅送課，我因怕向上次青島之行一樣給大家帶來麻煩沒有同行，他自己跟隨領導和同事們一同前去，圓滿完成了送課任務。</p><p> 周末，我習慣性在地理群里叨叨工作，大家都只是沒上課而已成，哪里有周末的概念。過去、現在和將來，一路同走，一同奮戰，成就學生就是成就自己。最后30天我們要狠抓落實要質量，盡最大努力幫孩子們打好“第一炮”，為孩子們今后兩年增加學習的信心，也為高中地理學習打下堅實的基礎。</p> <div style="text-align: center;">九年級物理組劉言飛</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: left;">一年之計，在于樹谷！十年之計，在于樹木！百年之際，在于樹人！教育有價值的意義在于：時刻磨練自己，提升自己，讓孩子們更加受益！我們的國家和民族才有希望！兩個學校相互的教育溝通和幫扶，既給老師們搭建了錘煉的平臺，而且讓孩子們得益于一個老師精心的高效課堂！講課的老師有責任和收獲感，評課的老師有責任和大局感，讓畢業生教育又得到了更大的提升！感謝學校和陳書記前后熱情的服務和周到的安排！鄉村的孩子的確需要更好的教育資源，城市的老師給他們一種豐富的饋贈，這是我們學校非常好的一種教育思路！得體、慷慨、大方！通過給外面的孩子講課，更加認識自己的教學習慣和應該改進提升的地方，同事之間交流更真誠，彼此也更加熟悉！<br></div> <div style="text-align: center;"><br></div> <p style="text-align: center;">努力做最好的自己 ----------</p><p style="text-align: center;">八年級生物組于曉晴 </p><p><br></p><p>今年有幸參加永安中學、汀羅二中聯合教研活動。有一些感想不成條理的羅列一下：備課篇整個備課過程都得到了姐妹們的大力支持。周二第一遍試講茍卓芬老師，許芳老師就全程聽課，然后磨課。王玉玉老師下班后也不回家了，幫著我一起順思路，直到家屬一遍一遍地打電話催促。周三第二次試講，全體姐妹們都調開課，來聽課，磨課，建言獻策。整個備課過程雖然連續幾天熬夜到凌晨，但卻不覺得累，反而有一種幸福感。最終呈現出來的課得到大家的一致好評。這其中有對我個人的認可，但更多的是對我們教研團隊的認可。在兩個學校的聯合教研中，其他學校滿滿的是對我們學校的羨慕。感嘆我們是一個多么強大的團隊，感嘆我們強大的教研力量。茍老師經常說：“一個人可以走的很快，但一群人可以走的更遠。”但是我覺得，有茍老師帶領我們，我們可以走的既快又遠。我們團隊中的每一個老師，都曾情不自禁的說過一句話“希望我們這個團隊永遠不分開。”坐在返程的大巴上時，我就在想，如果我身處聯合學校中，我一個人教一個年級，我會怎樣？…………有無限可能。但我一定不會成長的這么快。二、上課篇兩個學校，同一節課，同一個PPT，兩種不同的感覺。周四上午，永安中學八年級二班，我見到了這群可愛的孩子們。或許是外校老師上課的緣故，或許是輾轉換了上課地點的緣故，上課初始孩子們很拘謹，有的孩子眼神中透著躍躍欲試，卻不敢舉手；有的孩子眼神中充滿著對知識的不熟悉。我頓時慌了，因為課堂的第一環節就超出預期5分鐘。我馬上改變策略，因為我突然想到了張憲賓主任的一句話：“對學生要進行歇斯底里的表揚。”改變策略后，整個課堂瞬間變的順暢。在課堂結束時，學生們爆發出熱烈的掌聲。宋淑敏老師說“孩子們的掌聲是發自內心的，我也被你感動了。”聯合教研時，永安中學的老師也特別說到“于老師，你的點評很有帶動性，整個課堂被你帶活了。”正如陳新波老師說的“了解學情很重要。”師者，傳道授業解惑。我在想，一節適合學生的課才是他們最想要的，也是對他們最好的。周五上午，汀羅二中八年級四班，一群朝氣蓬勃，精神飽滿的孩子走進課堂。整個課堂井然有序，所有環節都按照預期進行，整個課堂師生融合的非常好。我驚嘆，這群孩子的基礎知識掌握的如此扎實！孩子們的書寫是如此認真！孩子們的秩序如此井然！就連課間也看不到雜亂。第二節課時，我在走廊上逛一圈，居然聽不到一絲不和諧的聲音。我又驚嘆于這個學校的管理！三、聯合教研篇在聯合教研時，我看到的是所有老師的認真鉆研，感受到的是大家對學生的期待。后來在支教群里看到大家對汀羅二中的評價以及具有傳奇色彩的老師：年年畢業班接倒數第一的班中考全縣第一的歷史岳學霞、道法劉金菊老師；帶班和數學學科教學始終名列前茅的高級教師陳金美老師；中師畢業、從小學調整到中學部，去年教政治，今年轉教化學成績都名列前茅的郭燕老師！我覺很遺憾，沒有一睹他們的風采。但是，從汀羅二中生物組孫老師身上可見一斑。60后，教5個班（八年級3個班，六年級2個班），一周31節課，依然狀態很好。佩服她的任勞任怨，積極奉獻；給我點評課時，精準到位，佩服她的專業水平。一次聯合教研，我收獲了參與其中的快樂和成長；收獲了另一份心路歷程。實驗中學有許多優秀的教師，都是我學習的榜樣。我要努力做最好的自己！</p> <div style="text-align: center;">八年級生物組宋淑敏</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: left;">6月11永安中學送課感悟：清晨，陪姐妹于老師隨搬著一籮筐教具隨實驗中學團隊來到永安中學，孩子們已在實驗室等候，到實驗室后才發現沒有多媒體，迅速輾轉到教室，單人單桌，稀松的30幾個孩子映入眼簾，課堂開始并不像預想的那么順利，拿到教具，孩子們并沒有好奇的擺弄，而是遠遠的看著，回答問題，我分明看到了幾個孩子躍躍欲試的眼睛，但還是怯生生的不敢舉手，有位同學在于老師的一再鼓勵下勇敢的站起來，于老師手扶著姑娘的肩膀陪她回答完了這個問題，頓時，我被這個畫面感動到了，孩子成長的這十幾年，有多少老師曾經像這樣鼓勵她，陪伴她的成長？大概孩子們也都被熱情溫暖的老師打動到了，課到中場，氣氛慢慢提升，課堂結束，老師說：“大家也許會因為聽了于老師的一節課，從此愛上了遺傳學，生物學…每個同學心中一定都有一個目標…”之后爆出一陣熱烈的掌聲，伴隨著孩子們燦爛的笑容，我沒有及時捕捉到那個畫面（腦補一下），但我看到了孩子們發自內心的那份真誠！教育即影響，每個孩子都需要被肯定，那份勇氣都需要被鼓勵，做一名溫暖有愛的老師，像小太陽一樣照亮身邊的每個孩子，生物女團姐妹們在努力，愿努力做影響孩子一生的老師。</div> <p style="text-align: center;">6月12號汀羅送課有感</p><p style="text-align: center;">八年級生物組宋淑敏</p><p><br></p><p>昨夜不到4小時的睡眠今天依然精神，再次來到汀羅二中，孩子們井然有序的路隊再次給我留下了深刻的印象！深入探討，小組合作的精細化管理模式、不放棄每一個孩子的理念讓我對這所鄉村中學肅然起敬！深入教研，聽課的幾個老師紛紛羨慕我們的有個強大的團隊，突然想到今天的課堂出現的小插曲：準備上課時，課件打不開了，于老師快速給組里其它老師打電話，分分鐘就又發來一個，課件問題最終解決，期間我抓緊幫著組織學生預復習，最終沒有耽誤太多時間，課堂順利進行…于老師說：在這樣的一個團隊里真的很幸福，有大姐的引領，姐妹們的互相支撐，再難的都不是事兒！此時，眼前浮現出一次次姐妹圍坐的畫面…任何時候，我們都不是一個人，我們都是幸福的實驗團隊人！</p> <div style="text-align: center;"><br></div> <div style="text-align: center;">九年級化學組陳秀珍</div><div style="text-align: center;"><br></div><div><div style="text-align: left;">永安，我的初中母校，當接到送課任務后，自我壓力陡升。雖然當年的老師大多都已退休，當年的平房已被設施齊全現代化的教學樓所替代，但母校仍是一條線，將在外的學子緊緊抓住！</div><div style="text-align: left;">通過對學生的預判、對教學的了解以及課堂的把握，本節課我們師生的配合非常默契！給我印象最深的就是一個中等的孩子課堂中的突出變現，課堂中的不斷肯定和及時評價使孩子一下成為了優生的代表，相對于學生，認可使他們有了成就感，相對教師，學生的完美表現就是對自己課堂的認可。非常感謝這次聯合教研，通過互相的學習交流，彼此都得到了提升，同時祝愿我的母校越來越好！</div></div> <div style="text-align: center;"><br></div> <div style="text-align: center;">九年級歷史組李翠紅</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: left;">接到要去講課的任務后，好忐忑，好緊張。因為疫情原因，很長時間沒有講公開課了，總感覺少了幾分講課的激情，熱情，變得有點懶惰了。再加上這是自己第一次面向外校的孩子授課，怎樣調動學生，如何準確把握學情，這些都讓我比較焦慮。還好，我們有一幫團結的教師團隊，在大家精心的指導下，我們把課備的細之又細。盡管汀羅二中上課的多媒體設備比價陳舊，但是有田主任細心的提醒，牛主任耐心的幫助，孫曉燕老師的熱忱陪伴，這些溫暖都為這次講課帶來更多美好的回憶。另外，當田小林主任告訴我汀羅二中有一位傳奇高手時，我又非常的欣喜，自己又有了向高手請教的機會。看到樸實的岳老師，我讀到了練就高手必備的素質:踏實，認真，成功無捷徑，唯有狠抓管理，精細到每位學生。她的課本上圈畫的密密麻麻，精心的備課，一輪復習時的全方位覆蓋，對課標的精心研究，都令我嘆服!實干家的精神在她身上詮釋的淋漓盡致!在上課過程中，我自己也得到了切實的成長!最初自己很緊張，看到親愛的張校長，道法組的張艷老師，尹建嬌老師，自己好激動!上課之初，自己比較嚴肅，這也讓孩子很拘謹，但隨著自己放飛自我，孩子們越來越活躍，直到嗨翻全場!最后的口號孩子們喊的震撼人心!這次的授課不僅讓我成長很多，也把實驗中學“情導思固升”的學科模式發揚光大，是一件樂事，把實驗全體歷史老師打磨出的復習課上出新高度，更是一件幸事。再次感謝領導給了提升自我的機會，感謝所有幫助過我的領導們和歷史學科的全體教師!正青春，一起拼!加油！讓我們全力以赴!<br></div> <div style="text-align: center;"><br></div> <div style="text-align: center;">九年級數學組王艷老師</div><div style="text-align: center;"><br></div><div><div style="text-align: left;">沒有成功的個人，只有成功的團隊。一個人的力量是有限的，團隊的力量是無窮的，團隊精神就是一種協作致勝的精神，相信大實驗一定能取得中考的勝利！</div><div style="text-align: center;"><br></div></div> <div style="text-align: center;"><br></div> <div style="text-align: center;">　　在蛻變中成長——支教學校送課感悟</div><div style="text-align: center;">八年級歷史組馬菁</div><div style="text-align: center;"><br></div><div><div style="text-align: left;">“成長的機會都是自己創造的”，這是呂中榮老師鼓勵我的一句話。在接到呂老師讓我去送課的通知后，我的第一反應是我不行，我還年輕，教齡短，又是第一次教畢業班，教學經驗不足。呂老師多次鼓勵我，跟我說我不是一個人在戰斗，大家都會幫助我把這節課講好。兩個學校送課完成后，真的收獲很大，成長了許多。</div><div style="text-align: left;">不打無準備之仗---備課</div><div style="text-align: left;">在選課題之前，糾結了好長時間，改動了兩次才定下講“俄國發展史”這個專題，這個專題內容較多，課容量非常大，要在40分鐘的課堂上完成這節復習課需要好好設計，好好把握，好好處理每一個細節。整個備課和修改過程緊緊圍繞歷史“情導思固升”五維教學模式展開。</div><div style="text-align: left;">“情”，情境創設。課程開始，用俄羅斯的一段風景視頻展開，調動起學生的情緒和情感，先營造出恰到好處的課堂氛圍，然后導入這節課，學生興趣較高。</div><div style="text-align: left;">“導”，方法指導，教師主導。在這節課中的體現主要是通過呈現問題、填空、表格等方式引導學生對課本基礎知識的回顧，夯實基礎。</div><div style="text-align: left;">“思”，注重歷史思維能力的培養，在這節課中，有彼得一世改革和1861年改革的比較，有羅斯福新政和新經濟政策的比較，有小組合作交流。</div><div style="text-align: left;">“固”，鞏固訓練。在本節課最后設計了一個比較綜合的材料題作為鞏固訓練的題目，考查學生對本節課知識的掌握情況。</div><div style="text-align: left;">“升”，思想升華。利用習近平總書記關于蘇聯的一段講話，結合復習的內容談談對中國現代化建設的啟示，鼓勵學生暢所欲言，說出自己的想法。</div><div style="text-align: left;">鎮定自如上前線---講課</div><div style="text-align: left;">第一天早上七點到達學校門口，坐上去永安的大巴車，在車上呂老師還在給我指導，自己內心一直特別忐忑，在想萬一孩子們不配合怎么辦？萬一我拋出的問題孩子們都不知道怎么回答怎么辦？.....一系列問題在自己心中反復。</div><div style="text-align: left;">真正到了課堂之后，發現其實自己并沒有那么緊張，自己之前的擔心也都是多余的，在課堂中孩子們都很配合，積極舉手回答問題，認真去思考，用心去討論交流，整個課堂非常順利，孩子們展現出了他們積極認真的態度和風貌。馬主任課后評價到，講了一節非常具有東營特色的歷史課，自己心中暗自高興，努力的付出沒有白費。</div><div style="text-align: left;">第二天來到利津汀羅，因為是第二遍講，已經沒有了緊張感。汀羅二中的教室非常涼爽，學生不多，但是一進去就看到了每個學生展現出的朝氣蓬勃的精神勁。在課堂上，孩子們展示出了他們扎實的基本功，基礎知識掌握非常扎實，對每個問題合上課本幾乎都是對答如流，能夠緊跟講課節奏，感覺特別棒。</div><div style="text-align: left;">知己知彼、百戰不殆--經驗交流</div><div style="text-align: left;">講課完成后都進行了經驗的交流和分享，對八年級歷史如何復習備考做了經驗的交流。通過交流也使我學習到很多，如何提高課堂效率，如何使學生的基礎知識掌握的更扎實，如何上好一節歷史復習課等等。同時，這兩個學校每一個歷史老師踏實努力、認真工作、好學的態度也感染著我。</div><div style="text-align: left;">兩天上午的送課活動，雖然只是講一節課，但是對于還缺乏教學經驗的自己來說真的算是一次蛻變，收獲頗豐，感觸頗多。從備課到講課再到交流，都是一次磨煉和成長，都是自己工作中積累的一筆財富。距離中考還有一個月的時間，希望自己也像每一位帶畢業年級的老師那樣，踏實努力，不急不躁，認真負責，竭盡全力陪孩子們打好中考這一仗！</div><div style="text-align: center;"><br></div></div> <div style="text-align: center;"><br></div> <div style="text-align: center;">九年級語文組盧玉蘭</div><div><br></div>兩天的送課學習交流，讓我有機會再次走進鄉鎮中學，作為一個曾經支教的老師，感觸頗深：<br>兩個學校的硬件設施都很好。校園景觀、文化建設，一點不比城市學校遜色。尤其是教室的配置，現代化網絡設備、整齊的物品存放櫥、嶄新的桌椅板凳，無不讓人有一種耳目一新的感覺。<br>師生素質很高。不管是永安中學還是汀羅中學，老師們熱情友好，謙虛勤奮，學生們知書達禮，刻苦好學。生活在這樣的校園，讓人感到一種朝氣蓬勃、努力向上的力量。<br>兩個學校都很重視細節教育。永安中學：我早晨到校早，有幸享受了校園文化，可進入教學樓我找不到萬老師，正在猶豫時，一個去吃早餐的女孩很有禮貌地問我：“老師，你在找人嗎？我可以幫到你的！”當時我真的很感動！說實話，當時自己在樓梯處打轉，就是找不到出口！她急人之困，給我送來溫暖，我，滿滿的謝意！汀羅中學：中午候車返校時，看到午飯后的孩子們只要出了教學樓就自覺地站成一隊，期間我沒見到一個負責監督的老師！我像見到新大陸一樣問牛主任：“汀羅學校真是人性化，飯后還要求孩子們站隊到操場散步，不光關心學生學業，更關心身體健康！”其實，這是他們的“路隊制”，孩子們飯后自覺站隊，到操場上廁所！一所九年一貫制學校，從初入校園的小學生到迎戰中考的初中畢業班，人人遵規守紀，已成習慣！<br>管理彰顯作為，細節決定成敗。一所學校的發展，需要上下齊心協力。一次外出學習，深思自我，砥礪前行！<br> <div style="text-align: center;">永安中學支教教師、教學處主任陳新波</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: left;">（1）每個人的成長都需要平臺和機遇，道路雖艱辛，但經歷艱辛磨練才能更快的成長----致青年教師。</div><div style="text-align: left;">（2）老教師是學校的寶貴財富，你們的經驗、經歷和敬業精神，通過你們的無私傳授和指導實現代代傳承----致老教師。</div><div style="text-align: left;">（3）每一件事，不論大小，只要我們認認真真的對待，認認真真的準備，總會有比預期更多的收獲----致各位領導老師<br></div> <div style="text-align: center;"><br></div> <p style="text-align: center;">汀羅二中支教教師田小林</p><p style="text-align: center;"><br></p><p>支教一年感受到汀羅二中傳奇人物真不少，年年九年級接倒數第一的班，中考逆襲為全縣第一的歷史岳學霞老師、道法劉金菊老師；無論帶班、還是數學學科教學始終名列前茅的高級教師陳金美老師；中師畢業、從小學部調整到中學部，無論先前教政治，還是今年轉教化學，成績一如既往名列前茅的崔燕老師，都是汀羅二中傳奇人物，值得學習的太多太多了，用前任校長、現任鎮教辦岳新良的話講：汀羅二中是個臥虎藏龍的地方！</p> <div style="text-align: center;"><br></div> <div style="text-align: center;">教學處副主任吳小梅</div><div style="text-align: center;"><br></div><div><div><div style="text-align: left;">這幾天參加了我校與永安中學的中考復習聯合教研，學習了分局的成績分析會議精神，感觸良多。有時候前進的路上時常會有趔趄甚至是摔倒，可是我們必須需要明確爬起后前進的方向。若不知道自己駛向哪個碼頭，可能任何風都不再是順風。大考當前，我們是老師、是學生的主心骨，需要更多的是靜心思考分析問題，共同團坐尋找策略。這里僅僅談一下自己的思考：</div><div style="text-align: left;">1. 學生的基礎知識不牢。今年疫情影響是個特殊因素，學生的一輪復習收到了嚴重的影響，基礎知識不牢固，開學后我們可能更多的是去做題，學生的基礎知識在大腦中虛化、模糊、不清晰，這可能就是考前的“高原反應”。因此考前這段時間需要梳理初中階段重要的知識，讓學生扎實回顧，把原有的知識激活，才不至于在大腦中沉淀成灰色暗區。</div><div style="text-align: left;">2. 學生的基礎知識零亂。學生經過復習往往是收錄了自己的知識信息，老師的作用是把學生這些滿地散亂的“珍珠”進行穿線，因此知識的框架結構需要清晰，我們需要把專題框架化、思維腦圖化，因此專題知識在學生頭腦中的再現也我們剩下28天的重點。</div><div style="text-align: left;">3. 考試技巧的指導與訓練。學生的考試技巧是在訓練中體驗、感悟才能內化為己能。若只是考前靠老師的說教沒有效果，我們成人也是這樣的，考試一忙活那還記得老師說的條條目目。只有親身體驗過的，慢慢養成的習慣的才是真正拿到手的。</div><div style="text-align: left;">遇上問題不抱怨，分析問題是關鍵，我們感謝分局的分析讓我們知道自己在哪，我們感謝校際的交流讓我們知道自己的不足，我們更應分析自己的不足讓自己知道自己該咋干。小風不可掃士氣，低頭思考是為了更好地抬頭迎坡兒而上！</div><div style="text-align: left;">與您共勉！</div></div></div> <div style="text-align: center;"><br></div> <div style="text-align: center;">教學處副主任茍卓芬</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: left;">聽課間隙與牛永杰主任和田小林主任交流時，他們都談到了一個共同的話題：汀羅二中雖然是一所鄉鎮中學，但有幾個響當當的能人—接手倒數的班級，一學期下來成為學校第一，一學年下來成為全縣第一。我很期待與他們交流，但沒有合適的機會。碰巧，在聽趙阿珍老師的化學課時，前面就坐著一位，聽得特別認真，中專畢業，教過好幾個學科，每個都教得成績很突出，今年剛剛轉教化學。她邊聽邊記，比學生也認真。我想我不用與她交流，也能推測，一個成績優異的老師無非就是：認真到無與倫比，勤奮到無人能敵。嚴要求，細管理。愛鉆研，好學習。我們身邊優秀的老師都有這樣的特質。所以，要做一個好老師，沒有捷徑可走，唯有持之以恒地努力！<br></div> <div style="text-align: center;"><br></div> <div style="text-align: center;">九年級副主任于春梅</div><div style="text-align: center;"><br></div><div><div style="text-align: left;"> 看到茍主任對汀河二中交流聽課的反思，不禁多看了幾眼，看后卻感慨萬千，發給大家一起思考和學習！我們未來一個月，任務依然艱巨，需要的就是這種持之以恒的精神，需要的就是嚴要求，細管理，真落實！更需要的是每個人：認真到無以倫比，勤奮到無人能敵！</div><div style="text-align: left;">這讓我不禁想起了王艷老師，我們同在1997年畢業，一晃竟然過了近23年，然而今天的她依然是當年那個一如既往認真如初的人，每每看到，我都自愧不如，敬佩不已，當然更加欣喜，年級因有這樣勤奮努力認真的老師而深感慶幸！接下來的一個月，希望更多的老師，包括我在內，都能向王艷老師學習，努力勤奮，把工作落實到細致入微，對學生努力抓到滴水不漏，同志們，一起加油！</div></div> <div style="text-align: center;"><br></div> <div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">關于送課交流活動的幾點反思</div><div style="text-align: center;">墾利區永安中學校長崔聯峰</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: left;">老師們：在市實驗中學陳新波主任和所有支教領導老師的共同努力下，今天上午，市實驗中學李家軍校長、張利波副校長親自帶隊，帶著骨干教師，帶著高效課堂演示，帶著毫無保留的兄弟學校情誼，來到我們學校，為我們傳經送寶，和我們共同商討中考、會考策略。我和李校長到九年級四班聽了市實驗中學李圣恩老師的一節關于“路徑數值問題”的數學課，感受很深，之后，我和李校長又參加了數學組的研討。活動前后，我被感動著，也被教育著和感染著，來不及仔細挖掘，急于和老師們分享一下我的反思。</div><div style="text-align: left;">反思一：高效課堂是提升質量的關鍵</div><div style="text-align: left;">李圣恩老師的這節數學課，先是舊知識回顧，讓學生回憶起“兩點之間，線段最短”的基礎知識點，這個知識點總攬整節課。之后，通過優選的類型題進行初步訓練，然后步步深入，采取變式練習的方式，直至拿出東營市往年中考題進行訓練，達到頂點。習題訓練的廣度、深度、難度都有了。期間，立體幾何解題思路中的轉化思想，導學案的設計，異同點的師生互動歸納，教師的個別輔導等等，可圈可點，效率高，學生參悟的透徹。</div><div style="text-align: left;">李圣恩老師對我們學生的學情不了解，但是，通過他的講解，我們的學生識別了規律，摸到了門道，不可謂不高明，駕馭考點，突破難點，目標明確，達成度高。</div><div style="text-align: left;">反思二：教學態度是提升質量的根本</div><div style="text-align: left;">說到教學態度端正，我覺得可以從市實驗中學老師的幾個點上看出端倪。一個是在來之前，整個備課組圍繞來我校講解的這一節課，群策群力，共同打磨，這期間，教學相長，老教師從指導年青教師的過程中再一次研判自己的教學經驗和教學策略的優劣，為自己進一步改進教學方法提供了寶貴的依據。年青教師在實打實的集體備課中學到了思路、方法，學到了老教師的敬業精神和教學經驗，為自己的成長搭建了一個平臺，打下堅實的根基。</div><div style="text-align: left;">第二是在研討中，我發現李圣恩老師，一個80后的年青教師，非師范專業，非數學專業的數學老師，2016年參加工作，在市實驗中學這樣的大校中連續兩次帶畢業年級，應該說他成就了自己。在研討中，李圣恩老師找了幾張紙，十分認真的記錄市實驗中學數學教研組長王老師的講話，在我看來，都是天天在一起的同事，到了別的學校，大可以不必記錄了，回去討教即可，但是，我坐在旁邊，看著他認真的記錄，那份渴求，那份認真，令我動容，一個隨時學習的老師，我覺得一定是個好老師。再說市實驗中學數學組長王老師，那種對中考題把握的熟識度，那種高屋建瓴的對中考方向的分析，那種對學校數學教學的分步規劃，信手拈來，實實在在，這得需要多少個日夜點燈熬油，努力思索，不斷實踐才能得到。我看王老師的年齡也不小了，但是，這份執著，這份耐心、這份無私、這份愛心，著實值得我們敬佩和學習。</div><div style="text-align: left;">反思三：分類施策是提升質量的良策</div><div style="text-align: left;">市實驗中學的李家軍校長在座談中專門對分層次教學提出了自己的看法，并且向我們分享了市實驗中學的經驗做法。分層次教學不一定是非要把學生按照不同的層次編班，不一定是非利用課下的時間去單獨輔導，因為這些做法在具體操作中難度很大。但是，在我們的課堂上，我們從備課到精選習題到分組教學到課后作業的布置等等各個環節都可以體現分層教學。我看到市實驗中學數學組長王老師手里拿著兩本資料，其中一本上，就是給學習不好的孩子準備的基本的公式定理和簡單的練習題。當然，這需要我們摸準學情，需要我們投入大量的精力去備課，去準備不同的資料，去做差異化的輔導。天下沒有免費的午餐，功夫不負有心人，在教學中想偷懶，就如種地不勤勉的道理一樣，不會有好的收成。但話又說回來，一條鐵鏈的長度取決于最易斷裂的那一環，一只木桶的盛水量取決于最短的那根木塊。一個備課組，一個年級的總成績，往往停滯在最薄弱的班級和最薄弱的學科。這就需要我們這些薄弱學科和薄弱班級的老師們，付出更多的努力，才能保證我們質量提升的目標實現。</div><div style="text-align: left;">反思四：分工合作是自我發展的基石</div><div style="text-align: left;">今天的活動，我看到的是市實驗中學教師精彩的課堂表現，豐富的自制教具和教學資料。通過座談和了解，教學目標的確定、教學各環節的設計、導學案的印制、課件的制作、教具的制作、教學資料的整理印制等等都是學科組、備課組分工合作的結果，也就是說，講臺上展示的不是一個老師的智慧，這里面凝聚的是一個團隊的心血。我們老師們也經常有很好的思路和想法，甚至想完成一套完整的資料，完成一套質量高的完整的課件，但是，在具體實踐中，又往往力不從心，有時候是經驗不足，有時候是精力不夠，不一而足。所以，學科組老師間的合作和分工就顯得尤為重要，對每一個參與的人員都是一種極大的促進，是自我再提高，再成長的很好的平臺和方式。當然，這首先需要學科組全體老師心齊，大家都想做一件事，往往這件事就成功了，如果只要少數老師愿意做這件事，恐怕這件事夭折的可能性極大。其次，學校領導層的引領也很重要，這種體制機制要從領導層就有深刻的認識和部署，才有可能實現。</div><div style="text-align: left;">總之，今天的活動，給了我很多的啟發，以上言論有諸多不當之處，敬請各位老師批評指正，之所以把這個反思發給大家，就是因為，我不敢懈怠，更不敢放松對質量的管理，希望我能拋磚引玉，引起大家的反思，我們戮力同心，想方設法把我們的質量生命線把準把牢，讓我們自己成長的同時，促進學校的高質量發展。</div><div style="text-align: left;">（2020年6月11日下午于辦公室）</div> <div style="text-align: center;"><br></div> <div style="text-align: center;"><br></div>