體育教師職業認知與定位 ——記體育與健康學科組“我與體育”思享會

浙師大附中體藝與心理健康學科組

2020年6月9日，伴隨著校園里輕輕吹蕩的微風，浙師大附中體育與健康學科組在學科主任李慧勤的主持下以圍繞“我與體育”主題，學科組各老師就“體育教師的職業認知與定位”進行分享與聆聽。本次學習活動由擁有42年教齡的體育學科組的林樟華老師來分享他一生中的體育教學?；顒又辛掷蠋熅蛯Α绑w育教師的職業認知與定位”進行了分享： 　　教師專業的發展角度：優秀的專業素質決定了自身的發展，且猶如潔白的蒲公英傳播在廣闊的天地。從最開始的文科教學，到后來的體育教學，這個改變以林老師的話來講：“我熱愛體育教學，我熱愛學生，我熱愛排球場上每個球與每張網，我與它們產生了深厚的感情職業的轉變，改變了我的一生，并影響了三代人”，這段肺腑之言無不彰顯對體育教學事業的認同與贊揚。林老師提出，在體育教學的同時要有自身的專業特點，選擇適合自己的方向，也可選擇相對接觸的人群少的項目，就像氣排球運動，發展的空間就相對較多。 　　教學目標的確立角度：前進的道路上擁有美麗的風景，風景的盡頭就是到達的彼岸。教學也是如此，林老師就排球課的學生為例講了“六會”：會打、會教、會裁判、會比、會看和會組織，“六會”可以了解你教了什么，學生學習到了什么。這就是課堂的教學目標，學生學會了什么才是課堂教學的彼岸，我們體育教師就是通向彼岸的擺渡人，指引學生正確前行。 　　林老師就對課堂的生命力與我們分享了自身的感悟，體育課堂生命力的體現在于一個字“變”，“變”字體現了挑戰性、豐富性和專業性。是對教師自身專業素質的挑戰，是對學生積極性的激發。變化始于鮮活，始于創新。 　　林老師對自身職業認知是一種清貧與純粹。他熱愛這份教學，熱愛教學中的每一個人，每張網，每個球。林老師認為在校學生對體育課的熱愛，畢業學生對二中上學時代體育課的懷念以及對老師的肯定，這些都是幸福的來源。林老師的這一席發言，深深的獲得了在場的所有老教師的認同與贊揚，也成為體育與健康學科組所有年輕教師前進道路上的導引索，將會不斷鞭撻著我們這些年輕教師，明確自己努力的方向，提高自身教學水準。前程似錦，須自身砥礪前行。 編輯：曾瑞欣審核：李慧勤 精彩片段（一） 精彩片段（二）