《流動的組織——血液》——記文縣城關中學生物公開課

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血液是在了解了《人體的營養》和《人體的呼吸》之后，對人體內物質運輸的深入學習。人體內的物質運輸主要依靠血液來完成，本節課是學習人體內物質運輸的基礎。通過本節課的學習，可以讓學生對血液形成一個形象而全面的認識，為后續學習血液的循環和物質的運輸奠定基礎。它不僅在教材的學習中起著承上啟下的作用，同時在探索人體運行機制奧秘的過程中也是至關重要的。 2020年6月11日上午第三節課，生物組魏莉紅老師帶領我們初步認識人體內的血液。 首先通過血液分層實驗了解血液的成分。 　　之后是通過檢驗報告單，讓學生認識血細胞的項目英文簡稱。 　　然后是讓學生通過顯微鏡觀察血涂片。 　　結合實例，安排學生分組討論活動。 　　最后進行課堂小結。 　　通過達標訓練，鞏固本節課所學知識。 　　整節課注重了新課的導入和教學情境的創設。上課后，教師先讓學生針對課前收集的資料和信息自由發言，交流各自對血液的認識，以激發學生的學習興趣。然后出示一張醫院的血液化驗單，讓學生回憶血液化驗的主要內容，利用好奇心引出課題。 生物學是實踐性很強的一門科學，再完善的多媒體課件也替代不了學生的動手操作和親身實踐。教師在課堂上讓學生用顯微鏡來觀察血涂片，認識三種血細胞。 本節課的收尾老師進行了精心安排，比如將本節課的知識點總結成順口溜，不僅朗朗上口，還便于記憶，而且能夠激發學生的學習興趣。采用活動二“我是小醫生”的角色扮演活動，分小組討論診斷病癥，將生物知識運用到生活實際中來。