小鳳初成欲展翅，璞玉還需細雕琢-海口市研訓院、秀英區教研室的領導及專家蒞臨我校指導工作紀實

康安學校

<h3>五月的暖風吹過，六月的蟬鳴響起。教育教學質量是學校的生命線，為了了解六年級畢業班備考的各項工作，提高備考工作的針對性、科學性和有效性，確保我校備考工作正常、有序地開展以及其他年級的教學情況、學校發展，2020年6月10日，海口市研訓院吳允秀副院長、秀英區研訓中心趙立恒主任帶領<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">市、區兩級教育研訓部門的學科專家團隊蒞臨我校對學校的教學常規工作以及六年級的備考工作進行視導</span></h3> <h1 style="text-align: center"><b><font color="#1564fa">走課篇</font></b></h1> <h3 style="text-align: center">吳院長及趙主任隨機走課</h3> <h3 style="text-align: center">趙立恒主任走課并跟教師們交流</h3> <h3>通過走課，吳院長表示，學校的文化氛圍非常好，學生非常有禮貌,教師精神狀態飽滿。并提出要抓好學生的學習習慣，教師要做好課堂教學。抓習慣，從進學校后的那一刻抓起，從早讀抓起、抓學生的閱讀；并表示早讀課可以采用多種方式進行，比如學生的個人朗誦展示等。</h3> <h3>趙主任表示，學校的文化氛圍非常好，育人環節不打折扣，學生作品上墻體現了榜樣的力量，學校到處傳播著正能量。在走課過程中，趙主任肯定了陳閃老師的學科素養；認為郭晴老師非常有活力，有激情；評價蘇千栩老師問題意識強，能引導學生多問、多回答。特別是走到二年級（5）班教室，看到兩位教師同時在教室，肯定了兩位老師的做法。最后還表揚了李禮老師的黑板字非常工整、漂亮。</h3> 趙主任還提了幾點建議，一是教師要關注學生的坐姿、握筆姿勢；二是學生的座椅盡量跟身高相匹配；三是教師要做好課前關注，關注學生的教具是否齊全等。 <h1 style="text-align: center"><b><font color="#1564fa">聽課篇</font></b></h1> 他們風采各異，卻同樣魅力十足<br>他們各懷絕技，卻同樣愛心無限<br><br>講臺是他們的夢想舞臺<br>學生是他們的專屬觀眾<br>他們春風化雨，潤物無聲<br>他們點石成金，琢璞成器 <h1 style="text-align: center"><b><font color="#1564fa">評課篇</font></b></h1> <h3>在英語組評課中，符玉麗老師和李珍老師都提出了寶貴的建議。表示，康安學校的英語教師團隊很優秀，去年入編的4位英語老師都取得了專業八級，老師功底不錯，課堂采取了多種多樣的活動方式，使課堂有趣活躍。老師們對教育一片赤子之心，勤學善思。</h3><div>并提出了幾點建議，1.復習課可以嘗試反轉課堂的方式，先學后教，課前測試學生薄弱的方面，課中一一擊破。</div>2.復習課在有限的課時量，拓寬深度和廣度，擴大復習容量，把握有限的課時量。<br>3.把握根源問題，抓住詞匯，不斷提升學生的認讀能力。<br>4. 英語教學要注重團隊合作，注重集體備課。<br>5.在緊迫的復習時間中，要有意識地培養學生聽說讀寫的能力，堅持磨耳朵，訓練聽力，不斷練筆。<br>6.把課堂更多的時間分配給學生，老師心中要有框架，以任務為驅動，讓學生忙起來，有事做，懂方法，知規律。<h3></h3> <h3>語文組把診問脈，冉茂娟等老師表示：</h3><div>1、教學理論性太多，滿堂灌，都是老師在講。<br><h3>2、修改病句中學生只改字，這是錯誤的，應該改詞語，屬于什么病句，用詞不當應該修改詞語。</h3>3、教師講的內容太抽象，概念太多，導入無趣。</div><h3></h3> <h3>并建議：</h3><div>1、教師應清楚自己要教什么，學生的需求是什么，是否有促進。<br>2、修改病句的訓練應讓學生清楚為什么要學，為什么要訓練，應激發學生的興趣進行導入學習，讓知識和需要相勾連，讓知識產生意義。<br><h3>3、關于修改病句的訓練，建議以學生練為主，先學后教，讓學生先做預習作業，課堂上檢查，再分析講解，做到“抱-扶-放”教學方式。</h3></div><h3></h3> 數學組的專家們對于兩位老師的教態表示肯定，教師上課富有激情。也找出了不足之處：<div>1. 對概念的理解不清晰，概念剖析不夠透徹，應分析再總結。<br>2. 動畫導入不夠吸引學生。<br>3. 本節課對環節的設計不夠清晰，本節課應該分為三個環節：①什么是面②面積大小的比較③面積大小比較的方法。<br>4. 重點以及難點沒有把握，教學與學法不夠準確，應注重直觀教學、考慮規則與不規則圖形。<br>5. 語言不嚴謹、教學沒有層次感。<br></div> 并提出寶貴的建議：<div>1. 注重教材的研讀<br>2. 注重學生的思想教育<br>3. 備課應考慮教什么（教材）與怎么教（教法），注重教師的示范與學生的展示。<br>4. 直觀教學、舉例子的例子應該從具體到抽象<br>5. 注重課標學習。<br></div> <h1 style="text-align: center"><b><font color="#1564fa">總結篇</font></b></h1> <h3>冉茂娟老師表示，今天終于來到王曉燕校長所說的我們的學校，師生的風貌讓人欣喜，各種常規、秩序都能有序開展。聽了兩節課，老師的基本素質很好，班級管理能力不錯，學生學習習慣也值得肯定。但是課堂還是存在一些問題，存在問題是正常的、普遍的。發現問題不可怕，只要教師們全力以赴，幫助學校解決問題，康安學校明天會更好。</h3> 李秀芝老師表示，教師精神狀態飽滿，學生有禮貌，學校管理到位、有序。并提出教師上課要學會抓住重難點、突破重難點，多研讀教材、領會教材，做好集體備課。還指出我校學生的成績還有很大的提升空間符玉麗老師表示，李禮老師非常有想法；六年級備考要抓住學生問題的根源，復習要有針對性。梁曉雪主任表示，課堂導入一定要有趣，課堂組織形式要多樣，可采取合作學習的方式；備考復習階段講和練要做好時間權衡，要注重學生學法的指導。最后梁主任還建議教師要梳理學生的錯題本，做到有的放矢。吳允秀副院長表示，教育教學質量是學校的生命線，教師的責任心與態度是關鍵。對教師提出三點要求，一是立德樹人是教育的根本任務；二是教師要關注課堂，關注問題；三是關注學科。<div>關于備考，吳院長強調學校要做好規劃，各學科老師也要做好規劃。復習要有方向性、針對性。</div><div>對學校今后發展也提出三點建議，一是圍繞“康安”兩字做好立學之基；二是教師的修行、學生的品行是立身之本；三是教學質量是立校之本。</div> <h3>趙立恒主任提出了以下建議，一是認真吸收專家們的建議、經驗；二是列出問題清單，做好整改措施；三是教師的態度、觀念、面貌要提升改進；四是以王曉燕校長為核心做好頂層設計；五是關注課堂本身，要研讀課標、立足教材、熟悉考試說明等，要做好校本培訓；六是加強精細化管理；七是借力提升。</h3> 王曉燕校長做總結發言；首先是”感謝“，感謝市教研院、區教研室的各位領導及專家蒞臨我校指導工作，這是對我校全體師生莫大的鼓勵。然后是”期望“，期望學校發展越來越好，期望老師們能扛起康安教學大旗，期望學生陽光、自信。最后是”表決心“，康安全體教師定會全力以赴，努力拼搏，不辜負社會、政府、家長們的期望！善于向名師學習，懂得格物致知，是提高自身教育教學水平的捷徑。正所謂"鳥隨鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品自高。本次市研訓院、區教研室的領導和專家們親臨我校指導，對我們學校的備考工作來說，無疑是一場“及時雨”，領導和教研員的寶貴意見也將進一步推動我校備考工作向更扎實、有序的方向邁進。今后我校將以這次調研為契機，結合學校實際，不斷改進課堂教學，繼續完善學校的軟件和硬件建設，進一步加強教育教學管理，全面提高課堂教學效率，不斷提升辦學質量，爭創一流教育教學質量學校。 <h1 style="text-align: center"><b><font color="#1564fa">花絮篇</font></b></h1> <h3 style="text-align: center">王曉燕校長帶領各位領導們參觀新建校區</h3> 吳允秀院長和趙立恒主任高度贊揚了新學校的設計、布局。 <h3 style="text-align: center">課間休息也精彩</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#1564fa">感悟篇</font></b></h1> <h3><b><font color="#1564fa">李禮</font></b>：<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在課堂教學中，尤其是復習課的教學方式和方法，我一直存在一些疑惑和不解，經過今天的三位專家耐心地點評，撥開疑惑的云霧，遇見明月，吳院長針對如何輔導學困生提出了十分有效的方法，令老師們豁然開朗，連連稱絕。</span></h3> <h3><b><font color="#1564fa">劉天奇：</font></b><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2020年6月10日，海口市教研院的各位專家蒞臨我校聽課并給予指導。非常有幸，冉茂娟老師和陳艷麗老師能走進我的課堂為我的講課“把脈”。</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">我在講課中通過齊讀、指名讀、分角色讀等方式，希望學生們能在朗讀中讀好不同人物對話的語氣，但卻未讓學生在先行體會人物的心理的基礎上進行，造成了本末倒置，既浪費了寶貴的課堂教學時間，又未能讓學生通過朗讀理解人物。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">此外，作為二年級的教學，識字寫字是極為重要的環節，而整堂課我都未進行隨文識字的學習，而是將大部分的時間用來分析課文，未能很好地完成教學目標。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">略有遺憾地是，由于行程安排緊湊，冉老師只能簡短的對我的課堂作以點評，但仍令我受益匪淺。我會以今天為新的開端，認真備好每節課，不斷追求進步。同時，衷心盼望著市教研院的專家們能夠再次來校指導。</h3> <h3><b><font color="#1564fa">陳紅燕</font></b>：<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">首先，感謝專家走進我的課堂，為我指出不足之處。通過本節課的教學以及專家的評價，我覺得仔細研讀教材吃透教材是上課的基礎，備課的過程中應注重教法與學法，在教學過程中沒有進行直觀教學，應通過大量的“摸一摸”“說一說”“找一找”的直觀教學活動讓學生深入體會面積的概念，再總結出概念，由具體到抽象循序漸進的過程。由于沒有認真研讀教材導致在概念的剖析時不夠透徹也不清晰，重難點沒有掌握。導致學習對本節課面積的學習不夠深刻。</span></h3> <h3><b><font color="#1564fa">吳東：</font></b>聽了專家們的精彩評課，使我醍醐灌頂，受益匪淺。畢業班備考工作時間緊、任務重，如何在有限、有效時間內提高學習成績是難點、重點。結合專家們的建議，我后面會更加細化我的備考計劃，使備考計劃穩中有進。復習要有針對性，分模塊，分學生學情，能得80分，絕不讓學生得79分！</h3> <h3><b><font color="#1564fa">吳芳娃：</font></b><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">經過這一堂課的教學，我感受到挫敗感十足。找優點基本上找不到，只有更多的缺點。今天聽了幾位專家的點評，我深受啟發，也清楚了自己的問題所在。老師不應該滿堂灌，只有老師在講，學生沒有自主思考沒有發言的機會。整堂課都很無趣，學生掌握程度并不好，整堂教學效果不明顯，理論性的內容太多，操作較少。這堂課應該是專項復習訓練，重點在于讓學生訓練學會修改病句，而不是讓學生知道什么是病句。聽了專家的點評和提的建議之后，對以后復習有了方向。從今日起，也將會仔細分析試卷，分析學情，一起探討如何更好的復習，提高學生的分數，提高及格率等。</span></h3> <h3><b><font color="#1564fa">張雅欣：</font></b></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">省教研院的專家評課格局宏大，見解獨到，有理有據，一針見血。聽了本次評課，我感到受益匪淺。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">首先，針對專家提出的問題，我分條縷析地做了整理：</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">一、課的方向問題</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">以“教”為中心，未關注學生想要什么。我的課堂也存在這樣的問題，老師講得多，學生說得少，學生要么被動接受知識，要么持“事不關己高高掛起”的態度東張西望、小動作不斷，走神打盹兒。究其根本原因是教師未定位“教學”是“以教促學”，“教”與“學缺一不可。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">二、課堂效率低下問題</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教師講課的時候貌似課堂容量很大，但真正衡量課堂容量的不是老師教了多少，而是學生學了多少。一味講課，忽視了方法，會造成課堂效率低下，課堂教學內容掌握程度不夠。這個時候課堂容量不宜太大，課堂上需要精講精練，以學生為主體。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">三、教師全程跟進問題</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">課堂上教師唱獨角戲，牽著學生的鼻子走。學生沒有辦法進入學習的角色。這個時候老師需要想辦法激發學生的學習興趣，使知識與學習動機相勾連，讓知識產生意義。學生們找到了學習知識的意義，才能夠有動力自主地去學習。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">四、交流方式單一問題</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教師提問問題總是一對多，總是有人濫竽充數，不能夠準確獲知學生的掌握情況。面對這種情況，教師要在課堂上避免齊答，教師要在上課前做好預習單，方便教師在上課前了解學生們需要查漏補缺的知識點是什么，以便于教師有的放矢地進行針對性的講解。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">五、學生語文學習習慣的培養問題</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">語文是一個沒有固定答案的科目，學習語文只是幫助我們學會更好地表達。而語文課需要訓練的正是學生們的日常學習習慣，如回答問題要回答完整；指導學生日常說話要沒意義有語病；作文和寫話的批改一定要反饋病句，及時糾錯。養成良好的說話、寫作習慣，學生們的語文素養才能在日積月累中有真正的提升。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">其次，針對專家提出的建議，我做了總結和學習：</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">一、賦予“學”一定的意義</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">我們教師的“教”有教學目標，同樣，學生的“學”也應當有學習的目的。賦予學習內容與學生生活、與學生自身、與學生精神層面的滿足等相聯系的意義，學生的學習才變得有目標有動力。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">二、需要學習的內容是什么？</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">需要學習的內容是讓學生“會的鞏固，不清楚的糾偏，不會的補漏”，這樣才能更好地提高復習的效率。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">三、怎樣激趣？</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">激發孩子的學習興趣首先是要放手讓他們去做；其次是讓學生學會思考；第三是學會讓學生享受成功：課上題量不能太大，不能太難，要讓孩子有所收獲，有一些成就感；第四是教學形式要活潑，給練習穿上游戲的外衣；第五是給與學生一些獎勵，包括精神上的和物質上的。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">最后，聯系我的日常教學，我做了幾點反思：</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">一、關于對“教學方向”認知的反思</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">我所教年級為一年級，一年級的孩子活潑好動，更容易被新鮮事物所吸引，同樣，也最容易從課堂上走神分心。我的課堂教學模式也基本上以教師教為主，這樣就抹殺了孩子們發揮發散思維和培養孩子們學習能力的機會。在后續的教學過程中是，我會轉變自己的教學觀念，做到“以教促學”，以學生為主體，教師引導學生學會學習。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">二、關于提高課堂效率的反思</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在一個月前杠開始教學一年級語文的時候，一年級七個班，我的班是教學進度最慢的，我的第一節識字課文用了三個課時，速度慢，效率低是我的課堂教學一個很大的問題。今天的專家提出了提高課堂效率的好辦法，在后面的教學過程中我會加以實踐：課文講解要訓練學生學會學法遷移，既可以節省時間，也可以教會學生學習方法；練習課精講，并且以學生的練和參與為主；以練題型為主，讓學生學會活學活用。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">三、關于激發學生興趣的反思</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在激發學生興趣這方面我做得還是不夠，小學一年級的學生以直觀形象思維為主，課堂形式要靈活多變，教師語言語調要活潑有趣。后續我會繼續改進自己的課堂語言和教姿教態；對孩子們多鼓勵，精神上表揚，物質上獎勵，激發孩子們的學習熱情。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">四、關于培養學生語文學習習慣的反思</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">一年級的課堂是比較活躍的，平時課堂上提問比較多，平均一節課至少有十幾個同學發言，但回答問題不完整或者有語病是很經常的事情，在日后的語文課堂，我會繼續有針對性地指導學生們說完整話。另外，一年級已經有寫話和連詞成句題目，我會繼續注意強化學生的語句通順，標點使用問題，打好語文基礎。</h3> <p style="text-align: center;"><b><font color="#1564fa">新機遇召喚新使命，</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#1564fa">新起點需要新擔當。</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#1564fa">新康安的筑夢人，</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#1564fa">不忘初心。</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#1564fa">新康安的奮斗者，</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#1564fa">砥礪前行。</font></b></h3><p style="text-align: center; "><b><font color="#1564fa">新康安的新面貌，</font></b></h3><p style="text-align: center; "><b><font color="#1564fa">不負韶華。</font></b></h3> <div style="text-align: right;">海口市秀英區康安學校</div><div style="text-align: right;">2020年6月10日</div>