<p><b> 有一個孩子每天向前走去,</b></p><p><b> 他看見最初的東西，他就變成那東西。</b></p><p><b> 那東西就變成了他的一部分 在那一天，或者那一天的一部分，</b></p><p><b>或者幾年，或者連綿很多年。</b></p><p><b>或者是早開的紫丁花，</b></p><p><b>那么他都會變成這個孩子的一部分。</b></p><p><b> ——《有一個孩子向前走》</b></p><p><b> 美國 惠特曼</b></p><p><b>?</b></p><p><b>?</b></p><p><b> 他看見的最初的東西，他就會變成那東西。果真如此，那么《綠池白鵝》里清晰美好的一對“好白鵝”一定被孩子看到，也應該成為那樣美好的孩子。</b></p> <p><b> 這一次閱讀，孩子們進入畫面，探索發現故事內在的含義。然而，閱讀的差異性讓本次閱讀更具個性與天性。</b></p> 讀圖讀文讀人 <p><b> 這些孩子，不僅看明白了一些圖意，還讀懂了文字，并且領會了白鵝內心的想法和情感的變化，真厲害</b></p> 獨我偏愛圖 <p> 孩子的世界有獨到的認知角度，讀來別是一番滋味在心頭……</p> <p> 閱讀中彰顯個性，不要試圖去改變他們，天性就是個性！</p> 圖文我皆讀 <p> 這些孩子正處于春筍般的成長期，每一次的共讀都有不一樣的收獲！</p> <p><b> 圖畫的確很美，</b></p><p><b> 文字的確很美，</b></p><p><b> 情感的確很美，</b></p><p><br></p><p><b> 其實，讀書的孩子也很美</b></p><p><b> 靈動,個性,獨特，稚筆童聲……</b></p><p><b> 果真，他們如他們所見的一樣??</b></p>
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