精彩課堂大比武，教學相長話雙贏

蘭馨

4月28日，西街小學數學教研組以構建“魅力校園”為目標，推進課堂教學改革，提高教育教學質量。教研會上組織大家共同學習了西街小學的“三有、四度、五步教學法”！ 首先由胡娟麗老師執教的《分橘子》打開精彩課堂教學的第一篇，她在教學過程嚴格按照西街小學的“五步教學模式”進行教學，即：展示目標、導學達標、達標測評、反饋矯正、拓展延伸。教學中引導學生先分后算，以分物的過程來指導計算的過程，教學活動有序、有趣、有情。 課后胡老師在全體教師大會上，對自己示范課進行了說課和深刻的反思，結合教學過程總結得失，再次對“345”教學模式進行第二次解讀。 楊曉云老師教學的《平移和旋轉》精彩課堂示范課，結合學生的生活經驗和實例，感知平移和旋轉的現象。通過各種動畫效果和學生的直觀體驗，輕松化解教學重難點，課堂上學生描述準確，語言精煉，整節課教學目標確定準確，教學方法靈活，真正起到了示范引領作用。 閆佩利老師執教的《長方體的表面積》，通過實物模型，充分展示了長方體六個面的面積特點，在老師一點一點的引導下，學生總結出了表面積公式，并能學以致用，課堂上學生的主體地位，老師的主導地位凸顯。 王麗老師執教的《露在外面的面》，課件出現堆在墻角處、地面上的正方體，讓學生從課件中就可以充分想象到正方體的擺放位置，進而老師教給了孩子三種數露在外面的面的方法，學生不僅理解了知識，又掌握了方法。 肖春英老師執教的《分數乘法(一)》引導學生探索、比較分數乘法與加法的聯系，理解分數乘整數的意義，課堂上老師教學節奏循序漸進、有的放矢，學生計算能力掌握扎實，計算正確率高。 曹松源老師執教的《露在外面的面》，雖與王老師講同一課，卻又各自異曲同工之妙，小組合作學習是本節課的一大亮點，學生小組分工明確，學生通過自己擺一擺、數一數，然后小組長組織大家一起找出規律，課堂學習氣氛濃烈，學生學習積極性很高。 張芳芳老師的《小數的乘法》，充分調動學生的生活經驗，從買文具入手，讓學生利用不同的計算方法理解算理，最后優化教學方法，是一節特別扎實的計算教學課。 徐亞麗老師執教的《包裝》——小數乘小數，教學情景圖的導入，引起了學生的學習興趣，先由整數乘法計算，再引入乘數縮小倍數，引起積的小數數位的變化，教學循序漸進，學生容易掌握。 席亞麗老師執教的《手拉手》從和貧困山區兒童手拉手捐贈活動，引起孩子的學習興趣，課堂上通過計算和引導，讓學生明確了運算律能讓小數乘法計算更簡便，老師對教材挖掘深刻，學生課堂掌握透徹。 肖桂芳老師執教的《手拉手》一課，在學生提出問題之后，老師鼓勵孩子用自己喜歡的方式計算，在展示計算的過程中，選出最優化的計算方法，引出整數的簡便運算在小數計算中同樣實用，教學方法靈活，語言溫文爾雅，學生樂學、愛學，教學目標達成度高。 王芳老師執教的《三角形的分類》，課堂上圍繞三角形組成的帆船圖形，根據不同的分類條件，對三角形進行分類。課堂上老師條理清晰，揮灑自如，學生參與積極，回答問題惹來老師陣陣贊嘆之聲，和諧的師生關系，讓整個課堂老師教的輕松，學生學的輕松，課堂檢測成績優秀！ 秦亞蘭老師執教的《隊列表演(一)》，老師邊帶領學生結合點子圖圈一圈，借助直觀模型分步計算，再累積結果。啟發學生從多角度來探索兩位數乘兩位數的計算方法，課堂上學生教學生的方法，調動了孩子學習的積極性，學生都躍躍欲試舉手回答問題。課堂拓展到三位數乘法，學生仍然可以順利計算出結果。 程文靜老師執教的《分一分(一)》老師精心研磨教材，有效的利用教學資源，制作出了精美的電子白板課件，課堂上關注學生動手操作能力，通過涂一涂、折一折、說一說等活動，培養學生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力，師生互動緊密，學生參與率高，教學效果好。 胡迎春老師執教的《電影院》，通過“電影院”學生熟悉的生活情境，培養學生的估算意識、能力和習慣。老師嚴謹的教學風格，專業的數學語言，讓學生體驗算法策略的多樣化。學生在與他人交流各自算法的過程中，培養了學生觀察思考、比較分析、合作學習的能力。 楊玲利老師執教的《回收廢電池》，老師讓學生結合具體情境進行估算，并判斷估算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣，并解決了生活中的問題。因材施教，分層布置作業，讓不同的學生均有所得。 王英芳老師執教的《算的對嗎》，讓學生探索掌握三位數加減法的豎式計算方法，并掌握多種驗算方式。老師在教學豎式計算方法時，根據孩子的年齡特征，用直尺畫線條，邊教邊寫，一板一眼的教學，是學生輕松的理解了為什么“數位必須對齊”的原因，大部分學生養成了良好的學習習慣。書寫規范，計算準備，課堂測試效果好！ 邵遼遼老師執教的《鉛筆有多長》，老師教具學具準備充分，教學中讓學生通過“估一估”“量一量”等活動，讓學生知道1分米和1毫米有多長，并理解各長度單位之間的關系，發展學生的空間觀念和操作能力。老師干練的教學風格，富有激情的肢體語言，整節數學課堂充滿了活力。 張妙群老師執教的《收玉米》，讓孩子在收玉米的情境中，經歷提出問題、解決問題的過程，掌握不退位兩位數減兩位數的計算方法。老師用富有親和力的語言，帶著孩子們一步步的去學習。“森林醫生”這道題在糾錯的過程中，從不同角度去思考糾錯方法，發展了學生不同的思維方向，讓聽課老師受益匪淺。 李肖寧老師執教的《跳傘表演》，老師交給孩子分析問題的能力，先數一數，再進行提問，解決“誰比誰多多少？”“誰比誰少多少？”的問題。三維目標設置合理，學生參與率高。 劉利老師執教的《回收廢品》，從情感教育入手，教育孩子環保意識，學生從具體情境中理解“比多比少”的實際問題。在學具的操作中，學生能正確列式，學習積極性特別高，教學效果好。 曹敏會老師執教的《圖書館》，課堂上老師通過豎式、破十法、撥珠子等學習方式，化解兩位數加一位數滿十進一的難點。老師活潑開朗的性格，和聰明伶俐的孩子們密切配合，課堂充滿了生趣。 王亞莉老師執教的《拔蘿卜》，老師帶領學生在小兔拔蘿卜的情境中，邊講故事邊解決不進位、不退位的兩位數加減法計算，計數器撥珠子、小棒計算演示、豎式計算等，讓學生從不同角度去考慮計算方法，課堂富有趣味，耐人尋味。 通過一個多月來的精彩角逐，大家都展示出了自己最優秀的教學風格，提升了學生的數學素養，凝聚了整個教研組的力量，促進了每個教師的專業成長。今后我們將以此為契機，著力變革教師的教學方式，提高教師的課堂教學水平，讓數學課堂充滿快樂與活力。