考試后如何進行總結與反思?

楊榮縣工作室

<h3 style="text-align: center">瑞金四中楊榮縣</h3> 每次考試結束后，老師都會布置學生寫寫總結與反思。通常情況下，這種“常規”性的教學環節往往是老師動動嘴，學生動動筆而已，對以后的學習沒有產生多大的效用。縱觀以往，很多學生在考試周期都有類似現象：即考試前很忙碌，考試時很緊張，考試后很放松。在這三個階段中，考試后的問題最容易被學生忽視，有的學生高興自豪，有的學生情緒失落，一時間他們都無法靜下心來學習。對于學生來說，考試后的這段時間恰好是一項重要工作的黃金時間，那就是考后的反思與總結。因此，老師們要馬不停蹄地組織和指導學生認真寫寫考后總結與反思。 首先、要充分認識到總結與反思的重要性 每個學生都要經歷無數次的考試，每一次的考試都是一次對過往知識的檢閱。沒有哪位學生可以保證每場考試都一帆風順，絕大部分學生都會遇到無數次的失敗和挑戰。古語說：“吃一塹，長一智”。無論考試成功與否，都是以后學習的一面鏡子，都會有成功的經驗與失敗的教訓。 每一場考試結束后，有的學生急切的想知道答案，大部分學生都在焦急的等待分數。他們通過詢問老師，與優秀同學對比試卷，共同目的就是一個，我考了多少分？看到這些現象，作為老師，我可以理解，也感到欣慰，因為，想急于知道考試結果的同學都懷著一顆上進心。然而，有的學生看見分數后，便沒有后續熱情了，讓本該成為承上啟下的考試分數變成了過往云煙。其實，真正優秀的學生不應該只關注分數，更需要認真地做好考試的總結與反思。 考試后的總結是對以往知識的剖析，考試后的反思是對自我學習的揚棄。要知道，在中考或高考等最后一次大考前的每一次考試，都是一次練兵，都是一次磨礪，這些考試的最大作用就是發現問題。而發現問題只是手段，解決問題才是目的。而解決以往學習問題的最佳措施就是學會總結與反思。因此，把考后總結工作落實到位就顯得尤為重要了。 其次、考后總結與反思的方法與建議 我是一名班主任，對于學生考試成績的變化早已胸有成竹。我知道考試的結果有百分之九十的必然因素和百分之十的偶然因素，這些因素因人而異，表現有別。我知道，很多家長都會重視學生寫總結和反思，但是，在很多家長眼里，總結與反思就是羅列“不努力，不刻苦”等陳詞，要求孩子寫出表態性發言的豪言壯語，好像說了會努力就一定會付諸行動了？豈不知很多學生都是“虛心接受，堅決不改”啊！ 那么，怎樣進行考后的總結與反思才能事半功倍呢？ 1、要對考試前的復習準備過程進行回顧。 考試前的復習準備過程非常重要，這將直接導致考試結果的優劣。因此，考試結束后，要根據各科錯題情況來回顧復習的效率，哪些知識點遺漏了？哪個科目花的時間不夠？哪些以前的錯題這次仍然出錯？是否上課沒有認真聽懂知識點？是否課后作業應付了事？哪些科目考好了？考好了的科目有哪些成功之處？在考前的各種復習策略中哪一種最有效？這些問題都需要在考試結束后一一回顧，取其精華，棄其糟粕。 2、要對考試過程中的解題情況進行回顧 考試過程的反思非常重要，我們常聽到“臨場發揮”一詞，相同的知識水平加上超常的發揮，就能取得最佳的考試成績。于是我們就有必要對“臨場發揮”的水平予以小結，以期下一次考試發揮的更好。 比如：每科開考前5分鐘的閱題時間有沒有認真瀏覽試卷？英語聽力考試前有沒有先審題？解題順序是先易后難還是先難后易？計算題有沒有驗算？答題卷涂卡有沒有看清要求？開卷考試科目有沒有帶齊資料？合卷考試中各科時間分配是否合理？壓軸難題有沒有采用分步得分的策略？寫作文有沒有先列提綱或打草稿？考試過程中有沒有注意以前做過的類似錯題？解題步驟是否規范？卷面書寫是否整潔美觀？考試時是否身體不適等？這些問題都需要一一回顧，有則改之，無則加勉。 3、要對考試結果的得分失分情況進行回顧。 考試結束后，不能只在分數多寡上糾結，而是要拿到試卷，逐題對照，看看正確的題目是否還有模棱兩可或者說運氣的成分？看看正確答題與上課知識點的因果關系？看看考前復習與練習對考試的直接影響程度？ 對于錯誤的題目就更需要認真反思了：錯題的根源在哪里？是章節知識點問題還是系統知識點問題？是否閱讀能力水平不足？是否解題思路不對，小題大做了？是否某一種類型題目解題費勁失分較大？是否考試時粗心馬虎出錯？是否計算能力有問題？是否背誦過關沒有到位？是否作文離題等？ 針對以上列舉的問題，需要一一找出解決途徑，做好整改計劃，從源頭找原因，從點滴查問題，這樣才能在以后的學習考試中不再重復犯錯誤。 4、要辯證看待成績的小幅波動 考試成績出來以后，除了關心各科分數以外？很多人都會問問排名情況如何？如果排名進步則眉開眼笑，若是排名退步則黯然傷神。而家長們鑒于“望子成龍”的愿望，基本上都喜歡且期待看見小孩成績排名進步，這些本都無可厚非。但是有的人卻往往脫離實際，只認準進或退，并以此進行批評與責罰，結果只能適得其反。 我想，判斷成績變化情況，是進步或退步？不能僅從試卷分值高低和排名先后為標準，因為每次考試的試題難易程度不盡相同，必然出現成績高低起伏。比如，某次考試某學科，某學生分數比上一次更低，于是家長就提出了諸多疑問，是否這段時間不認真了？是否上課聽不懂了？為什么上次分數那么高這次跌了這么多？聽起來確實挺讓人揪心的。但實際情況是什么呢？你有沒有對比兩次考試試卷難易度如何？若是難度不一樣，就無法相提并論了。 因此，家長對孩子的成績變化要辯證的對待，縱向看排名，包括單科排名和總分排名，若是排名在小范圍內上下波動，屬于正常現象，應予鼓勵；若是排名進步明顯，應予大力表揚嘉獎；若是排名大幅后退，則需要敲敲警鐘了。 5、要注意學科平衡，力求均衡發展 學科之間的均衡發展是衡量一個學生是否全面發展的重要因素，每個層次的學生都要注重學科平衡問題，但要求可以有所不同。 對于優秀的學生來說，每一科都是“情同手足”，只要有任何一門學科落下了，你就將被擠出優秀行列。尤其是特別優秀的那些同學，分數排名都咬的特別緊，若是某學科錯了一道選擇題，丟了幾分，排名就可能后退十幾名，甚至上百名。據說2019年高考，全省排名，在600分數段，相差10分，全省排位就要后退4000多名，結果錄取的學校就天壤之別了。 對于中等學生來說，學科均衡發展更為重要，因為學校衡量成績的其中一個重要指標就是“全科及格”。中等生之所以成為中等生，就是每一科都大概是“半壺酒”，包括學習習慣、作業質量、聽課效率、課后鞏固等。這類學生也可能某一學科成績較好，而其它學科或某一學科成績較差，結果總體成績沒有起色。對于他們來說，最重要的任務就是學會“取長補短”，學會合理利用時間，學會分清難易主次。這樣不斷揚棄，總體成績才會卓有成效。 總之，考試之后認真進行反思和總結，對于考試的主人學生來說時不我待，因為總結的意義比考試本身更重要。只要同學們考前認真準備，考試聚精會神，考后總結反思，并養成習慣，形成能力，充滿信心，那么以后的失誤就會越來越少，成績就會越來越好！