閱讀，給生命化妝麗言麗語 <p> 愛迪生說：“書籍是天才留給人類的遺產，世代相傳，更是給與那些尚未出世的人的禮物。”</p><p> 一本好書通常是作者多年智慧的結晶，我們用短短的幾個小時或幾天時間來換取這些智慧，何樂而不為呢？</p><p> 讀書是我們獲取知識的一條捷徑，通過書籍我們能使自己在短暫的人生中，獲取那些超出自己所能體驗的前人的許多智慧結晶。</p> <p> 近期我閱讀了一篇采訪朱永新教授的文章，其中，提到了有關“專業閱讀”的內容。朱教授提到的“三專”理論與實踐讓我感觸很深。總感到在他的精神世界里，有著更多可以供教師“見賢思齊”的瑰寶。</p><p> 所謂“三專”理論，即專業閱讀、專業寫作和專業交往。對此，朱教授作了如下簡要而形象的概括：</p><p> 專業閱讀——站在大師的肩膀上前行；</p><p> 專業寫作——站在自己的肩膀上攀升；</p><p> 專業交往——站在團隊的肩膀上飛翔。</p><p> “三專”理論屬于新教育教師成長理論體系的重要組成部分，與以生命敘事理論為基礎的職業認同，成為教師成長的“雙翼”。</p> <p> 忙碌的工作中，我又一次參加了”樊登讀書會”主題為“可復制領導力翻轉講師訓練營”的線上活動。我一直希望通過閱讀、學習解決工作中的問題，所以，我閱讀的工具書居多，在讀書、內化的過程中，我一直嘗試在工作中不斷實踐，將書中的工具在具體工作中應用，希望改進工作方法，提升工作效能。</p><p> 關于“管理”，6年的教研員工作讓我感悟非常深刻。 這期間我聽了許多本關于“管理”的書籍:《可復制的領導力》 、《管理十誡》、《橫向領導力》 、《賦能》 、《指數型組織》 、《責任病毒》等。</p><p> 在閱讀和實踐中，學習成效初步顯現，我帶領的“李麗幼教名師工作室”團隊專業化水平不斷提升，以骨干教師團隊研修帶動全體教師的工作形式，有效促進了呼和浩特市幼兒園教學教研工作的發展。</p><p> 團隊發展的過程中，我自己也不斷精進成長，獲得了職業自信和學習滿足感，成為幼兒教師的同行者和專業引領者。未來，我希望自己成長為優秀的領導者。</p> <p> 不能回避的是，專業工作中，有一些問題一直困擾著我，比如團隊建設和管理;同伴協作與業務工作評價等等。在業務水平不斷提升的過程中，我深深感到“領導力”成為我能否繼續進步的關鍵。</p><p> 團隊發展到一定程度，我們又遇到了“高原地帶”，工作中不斷遭遇“扯皮專業戶”、“甩鍋專業戶”，團隊工作效率不高，這些現象讓我很是撓頭，這也是我堅持讀書的動力。</p> <p> 訓練營學習的一些內容，可以讓我在研讀、回憶、反思的過程中加深理解，比如“領導者的角色”。這是我職業生涯中的親歷：普通教師——環節干部——教研員；由一個執行者轉變為管理者，繼續成長為領導者的過程。這個過程是學習精進的過程，是成長蛻變的過程。</p><p> 組建名師工作室團隊，成長為領導者，是之前學習與工作經驗的積累，營造團隊氛圍，建立教研文化，是我今后努力的方向。</p><p> 很喜歡“李云龍”式的領導者，將團隊建設成為與教師專業化發展緊密聯系的研學共同體，營造有地域特色的團隊教研文化，是我今后前進的目標。</p> <p> 有一些內容，是我平時就不擅長、不愿意面對的，比如“負面反饋”，這樣艱難的談話讓我“抓狂”。通過作業練習，讓我重新思考和應用，相信下一次的負面反饋，我會自如很多。</p><p> 還有一些內容，是自己反復學習又不得要領的，比如“OKR工作法”、“六頂思考帽”，學習中對其中的要義加深理解，在作業中內化、實踐，與自己從事的工作相結合，這才是線上研修中最大的收獲。</p><p> 完成案例分析的作業引發了我對教研員工作的反思，這項作業是我對日常工作的回顧。導師在作業點評中肯定了我：“你作為主持人現場的控制這部分補充的特別好是真正把自己放在案例中設身處地的想了，這個流程和內容處理都很好。”這是因為我平時就主持教研活動，對于這樣事情的處理駕輕就熟，說明我作為教研員成熟了。</p><p> 同時，導師也指出了我的不足：“關于后面的談話，你想一下，如果你的下屬有問題，你的上級越過你，他去找下屬談話了，你會有什么感覺?”這個點評對我是當頭棒喝，一針見血的指出來我作為領導者的缺陷。領導是通過他人完成工作，我不能一個人完成所有工作，這是我的問題所在，需要在工作中改變和調整，一項作業讓我頓悟了，這是學習的力量！這是我參加線上研修的“發現”。</p><p> 最后，由學習引發我的思考，比如“在學前教育中如何創新”，由“六頂思考帽”的作業引發了我對行業創新亂象的思考。我將《精華筆記》、我的作業發送到名師工作室的工作群，引發老師的思考和討論，以此為切入點，糾正工作中的不當行為。我覺得這是“驚喜”，是參加線上研修的“福利”。</p> <p> 學習過程中，我反復看主題課程內容的視頻，反復聽導師的講座音頻，在聆聽與沉靜中認真反思。</p><p> 在大腦不停的運轉中，一些平時習以為常的問題不停“跳”出來。由于慣性與惰性，平時這些“小事兒”沒有發現和引起重視，這次訓練營的研修活動就像“照鏡子”，將隱藏不見的問題一下暴露出來。導師每一次對作業的批閱，都讓我感到自己的學習需要更加深入細致，要“知其然更要知其所以然”。這次的線上研修活動，我認真參與，自覺學習，按時作業打卡，瀏覽閱讀研友的作業，這讓我收獲頗豐。</p> <p> 這次線上主題學習是我向往已久的，在研修中總結階段學習成果，融會貫通，嘗試舉一反三，在實踐中不斷精進，是我參加學習的目標。</p><p> 這次學習研修也激發了我學習的熱情：不管年齡多大、工作多忙，只要想學習、想改變，從現在開始都不晚。</p> <p> 我們也許沒有富庶的生活，但真正熱愛閱讀的人，一定都活成了自己喜歡的樣子：知書達理、溫文爾雅，即使再尋常的生活，也能被我們過出獨有的情調和趣味。讀的書越多，人的精神境界就會變得越富足。無論身處何時何地，都能活出優雅和自信。 </p><p> 生活中，能堅持閱讀的人，往往是行業中的佼佼者。因為通過閱讀，能夠不斷開拓視野，淬煉思想，為我們打開人生的格局。</p><p> 閱讀是關于心靈的旅行，是“富養”自己的方式。朋友們，一起閱讀吧，給生命化妝，讓讀書成為我們人生中的樂事！</p>